靳 平 董 琪

（重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校 重慶涪陵 408100）

《社區(qū)護(hù)理》是一門(mén)中職護(hù)理專業(yè)方向課程，旨在讓學(xué)生熟悉社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容和工作方法，掌握社區(qū)重點(diǎn)人群保健工作要點(diǎn)和常見(jiàn)慢性病、傳染病等患者的社區(qū)管理和護(hù)理要點(diǎn)。為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，我們?cè)凇渡鐓^(qū)護(hù)理》教學(xué)中積極嘗試課程思政，收到一定效果。

一、《社區(qū)護(hù)理》課程思政的意義

“課程思政”指依托、借助于專業(yè)課、通識(shí)課而進(jìn)行的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，或者是將思想政治教育融入專業(yè)課、通識(shí)課的教育實(shí)踐活動(dòng)[1]。職業(yè)教育要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，必須全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教學(xué)資源、進(jìn)入學(xué)校課堂、深入師生頭腦，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2019年初，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，“方案”明確要求“推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域‘三全育人’綜合改革試點(diǎn)工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合?！?/p>

中職護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是，堅(jiān)持立德樹(shù)人，面向醫(yī)療衛(wèi)生、康復(fù)保健等機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健等工作，德智體美勞全面發(fā)展的技能型衛(wèi)生專業(yè)人才[2]。學(xué)生通過(guò)對(duì)《社區(qū)護(hù)理》課程的學(xué)習(xí)，不僅要掌握開(kāi)展社區(qū)護(hù)理工作必需的知識(shí)和技能，更要應(yīng)樹(shù)立良好的護(hù)理職業(yè)道德，強(qiáng)化守法意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。

近年來(lái)，為增進(jìn)人民健康、實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生公平，國(guó)家全面實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目。該服務(wù)包括建立健康檔案、預(yù)防接種、老年人健康管理等十余項(xiàng)內(nèi)容，是由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)免費(fèi)向居民提供。而社區(qū)護(hù)士是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心不可或缺的工作人員，發(fā)揮著極其重要的作用。與臨床護(hù)士相比，社區(qū)護(hù)士服務(wù)的人群范圍更廣、工作綜合性更強(qiáng)，在人文、道德、法律等方面需要具備更高的素質(zhì)才能勝任工作[3]。

二、《社區(qū)護(hù)理》課程思政實(shí)施路徑

（一）提升專業(yè)課教師育人意識(shí)

全體授課教師深入學(xué)習(xí)討論國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》等文件精神，了解“課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量”，充分認(rèn)識(shí)在專業(yè)課教學(xué)中開(kāi)展課程思政的必要性和重要性，提升育人意識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的育人職責(zé)。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和教學(xué)設(shè)計(jì)

首先結(jié)合護(hù)理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和崗位特點(diǎn)，修改課程教學(xué)目標(biāo)，挖掘思政教育與專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn)，擬出課程各個(gè)模塊、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)思政教育的具體內(nèi)容；其次，結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，在案例討論、情景模擬、角色扮演等過(guò)程中設(shè)計(jì)進(jìn)行思政教育的環(huán)節(jié)，創(chuàng)新授課手段和評(píng)價(jià)手段，在課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)中予以明確和細(xì)化，推進(jìn)思政教育在人才培養(yǎng)中的全覆蓋。例如，在知識(shí)點(diǎn)“社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)”的教學(xué)中，通過(guò)政策講解、新聞視頻、數(shù)據(jù)對(duì)比等具體環(huán)節(jié)，在帶領(lǐng)學(xué)生理解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念、內(nèi)容、特點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生明確開(kāi)展基本公衛(wèi)服務(wù)項(xiàng)目是黨和政府的惠民政策、民生工程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黨和政府對(duì)群眾健康的高度重視、巨大投入和顯著成效，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感；在模塊“社區(qū)重點(diǎn)人群保健與護(hù)理”的教學(xué)中，通過(guò)案例分析、情景模擬、角色扮演、理實(shí)一體等方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)如何開(kāi)展社區(qū)兒童、婦女、老年人保健工作的過(guò)程中，設(shè)身處地體會(huì)社區(qū)兒童、婦女、老年人的想法和需求，學(xué)會(huì)想服務(wù)對(duì)象所想、急服務(wù)對(duì)象所急，樹(shù)立群眾利益無(wú)小事的觀念。

（三）教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)

①教學(xué)實(shí)施?！罢n程思政”不是單一的說(shuō)教，而是要有機(jī)融入教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面。首先，教師要以身作則，如注意儀容儀表、言行舉止。教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，著裝要得體，用語(yǔ)要規(guī)范，遵守教學(xué)紀(jì)律，展示良好的個(gè)人修養(yǎng)、積極向上的態(tài)度、愛(ài)崗敬業(yè)的精神等，傳遞正能量，做到以行導(dǎo)人；尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，因材施教，寬嚴(yán)相濟(jì)，張弛有度，做到管理育人。其次，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。中職學(xué)生尚未形成穩(wěn)定完整的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，容易受到外界因素，如來(lái)自現(xiàn)實(shí)或網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面新聞、個(gè)別后進(jìn)生的不良行為等影響，偶爾也會(huì)“跑偏”，需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，合理引導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

②教學(xué)評(píng)價(jià)。結(jié)合文獻(xiàn)報(bào)道及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程成績(jī)?cè)u(píng)定由平時(shí)考核和期終考核兩個(gè)部分組成，其中平時(shí)考核占40%以上，主要考核學(xué)生在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想表現(xiàn)以及專業(yè)實(shí)踐技能提升情況；期終考核不超過(guò)60%，主要考核學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的整體掌握情況。建議對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的綜合考評(píng)也改變“唯成績(jī)”或“唯技能”論，突出德行考核，強(qiáng)調(diào)知行合一，在各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)及期末考核體系中突出踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、參與志愿服務(wù)、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等思政元素，以此促進(jìn)學(xué)生用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自己，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)并重”，主動(dòng)成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者與接班人。

總之，做好“課程思政”的關(guān)鍵在教師，專業(yè)課教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，多了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，搞清楚大多數(shù)學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)政治理論和時(shí)事政策學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治理論水平，準(zhǔn)確把握所教課程的專業(yè)知識(shí)與思想政治理論的內(nèi)在聯(lián)系，并將其有機(jī)結(jié)合[4]；在教學(xué)中勇于探索創(chuàng)新，不斷改進(jìn)提高，才能真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作貫穿育人全過(guò)程，落實(shí)教育立德樹(shù)人根本任務(wù)。