朱麗娜，周脈更，李華鋒，郭春紅

（山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，山東 濟(jì)南 250000）

為更好的實(shí)現(xiàn)疫情期間“停課不停教、停課不停學(xué)”[1]，我們積極探索線上教學(xué)方式方法，并將其應(yīng)用到課程教學(xué)中，取得了較好的效果，現(xiàn)以醫(yī)學(xué)高職院校《美學(xué)基礎(chǔ)》為例，現(xiàn)報道如下。

1 《美學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的實(shí)施

整個教學(xué)過程分為線下、線上及優(yōu)化三個階段。

1.1 線下 主要是包括分析現(xiàn)有線上教學(xué)的應(yīng)用平臺，探索其特點(diǎn)和規(guī)律；調(diào)查了解教學(xué)實(shí)施條件；制定線上教學(xué)實(shí)施計劃；完成線上教學(xué)課程設(shè)計。

1.2 線上 以落實(shí)教學(xué)要求、提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢為目的，調(diào)整授課方式，重新組織課程，推進(jìn)線上課程的實(shí)施。包括按照線上教學(xué)課程設(shè)計內(nèi)容開展教學(xué)活動；師生線上有效互動。

1.3 優(yōu)化 利用好線上教學(xué)的反饋數(shù)據(jù)，客觀分析教與學(xué)的狀態(tài)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。主要包括；線上教學(xué)數(shù)據(jù)的收集整理；數(shù)據(jù)的分析；線上教學(xué)優(yōu)化調(diào)整；推動培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

2 《美學(xué)基礎(chǔ)》線上教學(xué)實(shí)施的重難點(diǎn)

2.1 綜合分析，整體調(diào)控 要在綜合分析騰訊課堂、雨課堂、超星學(xué)習(xí)通、微信、釘釘?shù)炔煌€上教學(xué)平臺的特點(diǎn)和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)平臺，以更好的實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)在線互動、課堂考勤、演示白板、文件傳輸?shù)裙δ?。要利用好中國大學(xué)慕課、智慧樹等資源平臺，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充實(shí)課程內(nèi)容，為線上教學(xué)服務(wù)。教師要熟練掌握線上教學(xué)的技能，提升組織教學(xué)的能力，掌握好與學(xué)生的互動措施和課后反饋的方法。

2.2 優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容 組織研究團(tuán)隊(duì)重新梳理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合線上教學(xué)特點(diǎn)，對課程內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計，構(gòu)建新的教學(xué)任務(wù)體系?？偟膶?shí)施策略是，利用線上教學(xué)先講解課程中的理論知識內(nèi)容，將理論教學(xué)任務(wù)作為任務(wù)教學(xué)法的主要內(nèi)容，對理論知識的授課要結(jié)合課程講義和課件，對照教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，授課方式要結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)行重新組織，每個任務(wù)的講授時間以15～20分鐘為宜，留給學(xué)生足夠的接受時間，對部分知識可以組織學(xué)生在線交流，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度。

2.3 線上教學(xué)過程的把控 線上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，對教師的教學(xué)能力是一個挑戰(zhàn)，在疫情防控期，實(shí)施好線上教學(xué)，保證教學(xué)效果，需要教師更多的努力和技巧應(yīng)用。在教學(xué)實(shí)踐中我們采取了分階段的方式，既先在上課前一周的時間，按照前期應(yīng)對策略完成教學(xué)準(zhǔn)備，包括教學(xué)任務(wù)的確立和班級的組織。然后教師要提前與學(xué)生利用線上課堂進(jìn)行交流，與學(xué)生建立“面對面”的互動聯(lián)系，增強(qiáng)師生上好線上課程的信心，同時階段性檢測線上教學(xué)實(shí)施效果。最后要注意在線交流后的反饋，并對出現(xiàn)的問題及時解決，幫助所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，保證正常開課。在教學(xué)過程中，要與學(xué)生“心連心”，使用講義占領(lǐng)學(xué)生的屏幕，使用聲音和影像抓住學(xué)生的思路，使用關(guān)鍵詞闡述知識點(diǎn)，使用小練習(xí)凝聚注意力，充分讓學(xué)生“動起來”，利用線上教學(xué)抓住學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

2.4 及時反饋總結(jié) 線上教學(xué)與線下課堂教學(xué)有很大不同，會在課后產(chǎn)生較多的課堂反饋數(shù)據(jù)，教師要對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析才有指導(dǎo)意義。利用好這些數(shù)據(jù)，并積極用于指導(dǎo)教學(xué)是課后優(yōu)化線上教學(xué)的關(guān)鍵。教師與學(xué)生對線上教學(xué)的接受和認(rèn)識也需要一個過程，通過教學(xué)，教師根據(jù)反饋的數(shù)據(jù)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行必要的調(diào)整，隨著線上教學(xué)的深入開展，教師對數(shù)據(jù)的運(yùn)用越來越熟練，效果越來越好。

線上教學(xué)的合理應(yīng)用，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效提升探索創(chuàng)新能力，同時，提升了教師教學(xué)能力、豐富了學(xué)生培養(yǎng)方式[2]。教師是學(xué)生和學(xué)校的紐帶，教學(xué)活動是社會活動的重要內(nèi)容，開展好線上教學(xué)實(shí)踐活動，使教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭連接的更緊密。發(fā)揮好線上教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢，既節(jié)約了資源成本，又提高了教學(xué)效率。