陸春芬

(湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421002)

高職院校創(chuàng)客教育教學(xué)必須在體制上進(jìn)行改革和發(fā)展，創(chuàng)建適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展和院校現(xiàn)狀的教育教學(xué)機(jī)制，基于圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心要義的人才培養(yǎng)模式的改革，根據(jù)院校實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)客文化培育，實(shí)現(xiàn)院校發(fā)展和人才培育的雙促進(jìn)、雙勝利。

1 創(chuàng)客文化概述

創(chuàng)客文化屬于時代的產(chǎn)物，其強(qiáng)調(diào)就人創(chuàng)新、交流、共享意識的培養(yǎng)，所體現(xiàn)的是一種高層次的精神價值。具體來看，其表現(xiàn)出如下幾方面特點(diǎn)：(1)精神自由，不受限于任何傳統(tǒng)形式，思想不受禁錮；(2)不排斥“奇異思想”，包容兼收，具有一定的思想共享特征；(3)不怕失敗、勇于嘗試。

創(chuàng)新精神以及意識為創(chuàng)客文化所強(qiáng)調(diào)的兩項(xiàng)核心要素。對此，高職院校需要緊跟時代潮流，立足于創(chuàng)客精神內(nèi)涵，以有效方式建立起相應(yīng)的路徑、項(xiàng)目以及平臺，為培育高職學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神提供良好的大環(huán)境，以便于培育群體性創(chuàng)客文化。

2 創(chuàng)客文化培育的路徑探索

2.1 建設(shè)創(chuàng)客文化載體

2.1.1 營造良好的創(chuàng)客文化氛圍

這主要體現(xiàn)在兩個層次：其一，將創(chuàng)客文化引入到校園文化之中，并借助于有效的教化和引導(dǎo)，使其逐漸滲透到學(xué)生思想之中；其二，將創(chuàng)客文化引入到校容校貌之中，比如在院校的建筑、雕塑等的設(shè)計上融入創(chuàng)客文化元素，同時需要注重形式的選擇，從而營造出良好的創(chuàng)客文化氛圍。

2.1.2 構(gòu)建創(chuàng)客文化滋長的空間環(huán)境

其一，設(shè)立創(chuàng)客空間，便于為創(chuàng)客之間的溝通、探討、信息分享等提供空間，以有效滋養(yǎng)創(chuàng)客文化；其二，構(gòu)建創(chuàng)客社團(tuán)。引導(dǎo)學(xué)生積極的加入到創(chuàng)客類的社團(tuán)共同學(xué)習(xí)，點(diǎn)面帶動，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提升。

2.2 多角度推動“雙創(chuàng)”教育改革

2.2.1 以有效方式將創(chuàng)客文化培育引入教學(xué)實(shí)踐之中

其一，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，賦予學(xué)生自主選擇課程的權(quán)利；跟隨市場要求不斷的調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際的課程教學(xué)之中要引入學(xué)術(shù)前沿理論、專業(yè)內(nèi)的最新研究成果等信息內(nèi)容，重視跨學(xué)科教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的創(chuàng)新思想；針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求分層展開雙創(chuàng)教學(xué)，基于學(xué)生能力水平、認(rèn)知特點(diǎn)以及所學(xué)專業(yè)的不同，有針對性的設(shè)立與發(fā)展需求相對應(yīng)的課程與項(xiàng)目。

其二，創(chuàng)新教學(xué)理念。在實(shí)際的教學(xué)活動中，要求教學(xué)在傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的同時，有意識的借助于一系列創(chuàng)客空間平臺，強(qiáng)化創(chuàng)客實(shí)踐教學(xué)，多設(shè)計一些探究性、啟發(fā)性問題，以有效提升學(xué)生的創(chuàng)客精神；教學(xué)方式的應(yīng)用也需要靈活多樣，可借助于開放式教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、合作式實(shí)踐等教學(xué)模式，促使學(xué)生的手腦結(jié)合，使其意識到創(chuàng)新的重要作用，逐步的發(fā)揮自身的潛能與優(yōu)勢；可利用互聯(lián)網(wǎng)信息高效傳遞的特點(diǎn)定期的推送專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)信息，進(jìn)行理念宣傳，與學(xué)生們進(jìn)行交流溝通。

其三、改革評價機(jī)制。優(yōu)化高職院校的人才考核機(jī)制，將雙創(chuàng)精神納入人才評定的重要指標(biāo)之中，將高職學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為加分項(xiàng)，形成高職學(xué)生雙創(chuàng)成果學(xué)分轉(zhuǎn)換以及累計制，以便于在學(xué)生群體中形成良好的創(chuàng)客文化氛圍，提成學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。

2.2.2 學(xué)生活動中要體現(xiàn)出創(chuàng)客文化

在高職生的群體活動中，要大力倡導(dǎo)勇于嘗試、敢于冒險的創(chuàng)客精神，要包容失敗，營造一種激勵型的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，促使其的個性化發(fā)展。

具體而言，高?？赏ㄟ^創(chuàng)新社團(tuán)、創(chuàng)客空間等進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)客活動，有條件的可邀請創(chuàng)客領(lǐng)域內(nèi)的代表型人物，或較為成功的院校畢業(yè)生開展講座，向?qū)W生們展示他們的創(chuàng)業(yè)成果，使學(xué)生門能更直接地吸取經(jīng)驗(yàn)；也可在院校內(nèi)定期組織創(chuàng)客比賽，以賽促學(xué)，以賽促教，從而潛移默化的將創(chuàng)客精神滲透到學(xué)生的思想之中，培育創(chuàng)客文化。

2.2.3 將創(chuàng)客文化培育引入到相應(yīng)的成果轉(zhuǎn)化工作之中

實(shí)踐來看，高職院校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化創(chuàng)客教育與實(shí)踐的有效性與價值性，引導(dǎo)學(xué)生能夠深層次的探究市場與資本，針對其中有潛力的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)。以加大創(chuàng)客成果轉(zhuǎn)化力度，讓學(xué)生們體驗(yàn)“成功感”，讓其得以情感上的滿足，從而帶動其他的同學(xué)一同創(chuàng)新。

3 強(qiáng)化創(chuàng)客文化培育的保障

3.1 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

對于高職院校而言，可通過成立創(chuàng)客文化領(lǐng)導(dǎo)小組的形式來強(qiáng)化創(chuàng)客文化培育，有效推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的順利進(jìn)行，就相關(guān)的人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行不斷的調(diào)整與優(yōu)化，推進(jìn)雙創(chuàng)教學(xué)改革。

3.2 強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

3.2.1 改革理念

創(chuàng)客教師作為學(xué)生的引路人，其不僅僅是教學(xué)情境的創(chuàng)造者，同時也是教學(xué)過程的管理者，其參與了學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，在其中也具備引導(dǎo)與調(diào)控職能，對于學(xué)生的創(chuàng)客成果有一定的影響。對此，要求教師樹立起正確的雙創(chuàng)教育理念，在教學(xué)改革過程中能夠兼顧學(xué)生不同的發(fā)展需求，為其的創(chuàng)客項(xiàng)目調(diào)配各種資源，有意識地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。

3.2.2 提升能力

創(chuàng)客教師不僅僅需要具備學(xué)科知識與教學(xué)能力，而且對于信息分析能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐精神等均具有較高的要求，只有綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，才能夠確保教學(xué)是完善的。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織院校內(nèi)的教師通過專業(yè)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等強(qiáng)化自身的教學(xué)能力，在一系列學(xué)術(shù)活動與文化講壇的熏陶下，豐富其知識儲備。

3.3 強(qiáng)化配套設(shè)施建設(shè)

3.3.1 為創(chuàng)客活動提供必要的資金保障

將創(chuàng)客活動的花費(fèi)支出歸入到學(xué)校的預(yù)算之中，并增添大學(xué)生創(chuàng)客項(xiàng)目津貼，以便于為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效的支持，幫助其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利展開。也可以在此基礎(chǔ)上對應(yīng)相應(yīng)的金融機(jī)構(gòu)，借助于企業(yè)的力量，為學(xué)生帶來資金借貸、融資支持。

3.3.2 必要的場地支持

創(chuàng)客活動的順利進(jìn)行離不開相對應(yīng)的空間環(huán)境，對此，高職院校應(yīng)當(dāng)加大開辟創(chuàng)客空間的力度，整合多方面的資源優(yōu)勢，比如實(shí)訓(xùn)中心、校園網(wǎng)等等，依據(jù)自身實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的孵化區(qū)，采取及制定適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的舉措與制度；積極進(jìn)行實(shí)踐基地的開拓，為高職學(xué)生創(chuàng)客的項(xiàng)目實(shí)踐提供必要的場地支持。

3.3.3 整合共享市場資源

對于高職創(chuàng)客文化體制的建設(shè)與改革，需要多方的共同參與，對此，內(nèi)外聯(lián)動顯得十分重要。要求高校能夠與相關(guān)政府部門及企業(yè)公司建立良好的合作關(guān)系，匯合多方平臺資源的優(yōu)勢以及相應(yīng)的創(chuàng)新元素，與校外一系列有益的資源實(shí)現(xiàn)共享。促使創(chuàng)客組織之間的有效合作，從而擴(kuò)大高職創(chuàng)客的活動空間。

4 結(jié)語

高職院校創(chuàng)客文化的培育，不是一蹴而就的過程，需要通過自上而下與自下而上的有效優(yōu)化與改革，也與創(chuàng)客教育的逐步成熟相關(guān)。對此，要求創(chuàng)客教育教師能夠適應(yīng)時代潮流轉(zhuǎn)變教學(xué)思想教學(xué)理念，改革教學(xué)形式，從而促使創(chuàng)新文化能夠切實(shí)性的融入到校園文化之中。