■福建省福清元洪高級(jí)中學(xué) 林為鑾

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各行業(yè)在緊抓轉(zhuǎn)型機(jī)遇的同時(shí)也遇到了一些挫折，學(xué)校內(nèi)外環(huán)境也不可避免地受到強(qiáng)烈沖擊。學(xué)校管理的主要組成部分就是教學(xué)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)方面校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力起著重要作用，有必要做好研究分析工作。

一、學(xué)校管理現(xiàn)狀與存在問(wèn)題分析

近年來(lái)中學(xué)規(guī)模不斷增加，在校學(xué)生人數(shù)也在不斷上升，因此對(duì)學(xué)校管理工作提出了越來(lái)越高的要求，同時(shí)這些工作大部分都需要校長(zhǎng)來(lái)處理和完成。在這樣的背景下，很多地區(qū)都出現(xiàn)了中學(xué)校長(zhǎng)人才緊缺的情況。在學(xué)生眼中，校長(zhǎng)就像日常生活中的一個(gè)“管家”，大到學(xué)校教育工作的安排，小到學(xué)生日常內(nèi)務(wù)的打理，這些都要校長(zhǎng)親力親為，其工作量之大令人難以想象。而且在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容也極為煩瑣，包括對(duì)學(xué)校及其所頒布的各項(xiàng)要求和指令的傳達(dá)，而且在管理學(xué)生的過(guò)程中需要將工作內(nèi)容落到實(shí)處。這在無(wú)形中加大了校長(zhǎng)的工作內(nèi)容和工作量，也對(duì)從事相關(guān)工作的人員提出了更高的要求。

二、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在學(xué)校管理中的內(nèi)涵分析

對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)校管理者而言，既要具備良好的職業(yè)道德，同時(shí)還需要具備較強(qiáng)的管理能力以及相應(yīng)的實(shí)踐知識(shí)。

另一方面，領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)社會(huì)的發(fā)展變化、新的知識(shí)和思想，不斷推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，還應(yīng)該做好國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒工作，通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展，摸索學(xué)校發(fā)展的規(guī)律。在很大程度上，學(xué)校的管理者領(lǐng)導(dǎo)力可以有效把握學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向，從而積極動(dòng)員相應(yīng)的管理人員為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，這種努力建立在完成本職工作后，自愿的一種行為，因此學(xué)校管理者領(lǐng)導(dǎo)力可以建立高效能、高產(chǎn)出的駕馭能力。當(dāng)前學(xué)校管理者主要出自學(xué)校的相應(yīng)職能部門(mén)，并且在不同的管理崗位都，扮演著非常重要的角色。

第一，學(xué)校的管理者是學(xué)校決策的執(zhí)行者，因此就權(quán)威和權(quán)利而言，既是命令的決策者、傳達(dá)者，也是每次任務(wù)堅(jiān)定實(shí)施的執(zhí)行者和嚴(yán)格的監(jiān)督者。

第二，凡是擔(dān)任學(xué)校管理者的都是學(xué)校骨干、各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)選拔任命的方式承擔(dān)相應(yīng)的工作職責(zé)。這些人員都是通過(guò)競(jìng)聘或者篩選的方式獲取相應(yīng)職位，因此可以憑借自身的優(yōu)秀品質(zhì)做好引導(dǎo)、協(xié)調(diào)以及指揮團(tuán)隊(duì)的工作。

在學(xué)校日常管理中，管理者的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于學(xué)校的未來(lái)發(fā)展具有非常重要的意義。由于不同的部門(mén)面對(duì)著不同的管理對(duì)象，承擔(dān)著不同的責(zé)任義務(wù)，因此對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言需要做好相應(yīng)的統(tǒng)籌工作。

三、學(xué)校管理中校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及運(yùn)用策略

（一）重視培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

由于我國(guó)教育行業(yè)改革進(jìn)程不斷加快，精細(xì)化管理已成為學(xué)校管理過(guò)程中的重要方式，通過(guò)這種途徑，可以讓不同工作崗位的人員明確自身職責(zé)，從而有序推進(jìn)高校的各項(xiàng)工作。但在具體的實(shí)施過(guò)程中，需要做好合作，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量不斷提升工作標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，領(lǐng)導(dǎo)人員要在日常的工作中團(tuán)結(jié)師生，讓全體人員不斷朝著共同的目標(biāo)奮進(jìn)。對(duì)于高校的管理者而言應(yīng)該充分相信團(tuán)隊(duì)的力量，同時(shí)還應(yīng)該在工作中，積極聽(tīng)取團(tuán)隊(duì)的建議，從而更好地融入集體，采用民主化的管理方式，激勵(lì)員工進(jìn)行創(chuàng)新，為高校的健康發(fā)展出謀劃策。

（二）制定合適的培訓(xùn)技術(shù)

校長(zhǎng)要經(jīng)營(yíng)管理好一所學(xué)校，就必須具備內(nèi)行要掌握的各種專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)不僅實(shí)踐性強(qiáng)，而且具有專(zhuān)業(yè)理論性，它和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、說(shuō)話(huà)藝術(shù)等之間屬于相互滲透又相互促進(jìn)的關(guān)系，其中包含大量領(lǐng)導(dǎo)學(xué)管理原則和處事理論，能夠幫助領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展其非模式化技能，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)才能，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性創(chuàng)造，提升個(gè)人靈敏的感知力、預(yù)設(shè)力和應(yīng)變能力等。

另外，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的管理。管理制度是否完善和人性化、管理理念是否先進(jìn)、管理工具的開(kāi)發(fā)和使用是否恰當(dāng)，都是培訓(xùn)能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。在培訓(xùn)的具體過(guò)程中，要做好服務(wù)工作，保證培訓(xùn)內(nèi)容全面、客觀，達(dá)到人性化、科學(xué)化和精致化。一次性培訓(xùn)的人數(shù)不宜過(guò)多，人數(shù)的控制便于對(duì)每一個(gè)培訓(xùn)對(duì)象的關(guān)注，當(dāng)培訓(xùn)對(duì)象感知到被關(guān)注，就會(huì)認(rèn)真對(duì)待培訓(xùn)工作，充分參與到培訓(xùn)的過(guò)程中，當(dāng)教師能夠充分參與，培訓(xùn)的效果就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

（三）掌握合適的用人藝術(shù)

1.用人時(shí)校長(zhǎng)要充分了解一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，還要全面思考，若非不得已，不要使用教師的劣勢(shì)。用人之短，需要綜合考慮各方面因素，還要協(xié)調(diào)各種矛盾，讓教師明白學(xué)校安排，為什么不能讓他做自己擅長(zhǎng)的工作，給教師預(yù)留足夠的緩沖時(shí)間。但有些教師會(huì)覺(jué)得這是故意為難人，這時(shí)就需要校長(zhǎng)進(jìn)行人文關(guān)懷，通過(guò)開(kāi)誠(chéng)布公地交流打動(dòng)教師，用自身高尚的人格魅力影響教師，降低其抵觸感，教師就可以支持學(xué)校工作的開(kāi)展。

2.選定的人員要有基礎(chǔ)，最合適就是具有較強(qiáng)責(zé)任心的教師，這類(lèi)教師容易接受學(xué)校的安排，并主動(dòng)加強(qiáng)與改進(jìn)自己薄弱的地方。

3.用人之短時(shí)要做好引導(dǎo)教育工作。用人并不是一次性選擇工作，而是要做好引導(dǎo)教育工作，教師處在不熟悉的崗位時(shí)內(nèi)心痛苦，相關(guān)工作開(kāi)展難度較大，教師除了自己摸索外，還需要學(xué)校提供相應(yīng)的培訓(xùn)，或直接聘請(qǐng)優(yōu)秀教師、專(zhuān)家完成指導(dǎo)，順利推進(jìn)相關(guān)工作。

（四）人際關(guān)系掌控藝術(shù)

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)作用于人際關(guān)系時(shí)主要對(duì)象為教師、學(xué)生，以及其他后勤工作人員，而面對(duì)的主要問(wèn)題則是因?yàn)榻虒W(xué)、學(xué)習(xí)和工作等產(chǎn)生的一系列問(wèn)題。隨著各種理論體系的不斷發(fā)展和完善，在建設(shè)校園、構(gòu)建和諧人際關(guān)系時(shí)，一定要將學(xué)校的組織能力和育人功能全面結(jié)合起來(lái)，盡可能減少和避免學(xué)校工作者與學(xué)生之間的沖突和矛盾，提高工作和學(xué)習(xí)效率，在確保學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，校長(zhǎng)一定要對(duì)人際關(guān)系的處理藝術(shù)進(jìn)行合理把控，努力營(yíng)造出一種尊師重教、和諧相處的學(xué)習(xí)、工作氛圍，體現(xiàn)出民主、平等的辦學(xué)理念。所以，在學(xué)校建設(shè)中，校長(zhǎng)的主要職責(zé)就是帶頭營(yíng)造一種相互關(guān)心、和諧友好、協(xié)作共進(jìn)的文化發(fā)展氛圍，同時(shí)秉承科學(xué)發(fā)展的教育理念，在重視學(xué)生思想道德教育的同時(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，帶領(lǐng)大家共同努力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)校管理過(guò)程中校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)發(fā)揮著重要作用，日常工作中要有意識(shí)地提高自身領(lǐng)導(dǎo)力，主動(dòng)參與相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。校長(zhǎng)要全面分析學(xué)校情況，選擇合適的管理方法與措施，推動(dòng)學(xué)校管理工作的順利開(kāi)展。