■甘肅省張掖市甘州區(qū)第五幼兒園 何 芳

學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育和啟蒙教育，在幼兒成長的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。品德教育是幼兒園教育的根基。在當(dāng)今的時(shí)代里，隨著幼兒教學(xué)改革工作的不斷深入，幼兒教學(xué)領(lǐng)域越來越重視幼兒的品德教育。對(duì)于當(dāng)下的幼兒園教學(xué)而言，要始終遵循促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)原則，將品德教育充分融入日常的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，大力提升幼兒的道德認(rèn)知水平，培養(yǎng)幼兒的道德行為意識(shí)，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來制定合理的品德教育方案。

一、將品德教育充分融入幼兒園的常規(guī)教學(xué)中

對(duì)于當(dāng)下的幼兒園教學(xué)而言，如果想要有效培養(yǎng)幼兒的良好品德，就要將品德教育充分融入幼兒園的常規(guī)教學(xué)中。在教學(xué)實(shí)踐中，首先，要規(guī)范幼兒的日常行為，為幼兒營造良好的集體學(xué)習(xí)氛圍與集體生活氛圍，引導(dǎo)幼兒逐步掌握基本的生活技能與自我服務(wù)技能，及時(shí)糾正幼兒的不良行為習(xí)慣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與生活習(xí)慣，時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒變化，對(duì)幼兒的不良情緒進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，以此為幼兒構(gòu)建和諧健康的集體環(huán)境，從而使幼兒能夠迅速適應(yīng)幼兒園的集體生活，進(jìn)而為品德教育的順利實(shí)施創(chuàng)造出良好的條件。其次，利用幼兒園的一日生活來反復(fù)培養(yǎng)幼兒的品德行為習(xí)慣，借助于幼兒園的常規(guī)行為規(guī)則來提升幼兒的道德認(rèn)知水平，從而幫助幼兒將自身的道德認(rèn)識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為道德行為。從實(shí)踐角度講，既要告訴幼兒應(yīng)該怎樣做，又要告訴幼兒為什么這樣做，以此幫助幼兒逐步形成強(qiáng)烈的道德動(dòng)機(jī)，從而有效增強(qiáng)其道德行為的持久性，久而久之，幼兒必然能夠養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。最后，對(duì)于幼兒教師而言，要對(duì)常規(guī)教學(xué)中的品德教育元素進(jìn)行深入挖掘，從而制定出行之有效的品德教育方案。

具體來講，要大力培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，使幼兒能夠逐步養(yǎng)成關(guān)愛他人和珍惜他人勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)；要大力培養(yǎng)幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則的意識(shí)，以此增強(qiáng)幼兒的自控能力，從而幫助幼兒對(duì)自己的行為習(xí)慣進(jìn)行合理的管控；要大力培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)，使幼兒能夠?qū)ψ约撼錆M自信和勇氣，從而更加從容地應(yīng)對(duì)生活中的困難和挫折，大力培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性與自立能力。

二、借助情感教育來培養(yǎng)幼兒的良好品德

情感品質(zhì)是道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，道德品質(zhì)是情感品質(zhì)的升華。因此，對(duì)于幼兒園教學(xué)而言，可以借助情感教育來培養(yǎng)幼兒的良好品德。

在此過程中，首先，幼兒教師要具備良好的道德情感，以此對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，對(duì)于幼兒教師而言，要時(shí)刻保持積極的教學(xué)態(tài)度，規(guī)范自己的一言一行，不斷提升自身的綜合素質(zhì)水平，積極地在教學(xué)中使用文明用語和禮貌用語，積極構(gòu)建和諧的師生互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，以溫柔的語氣和富有感情的語句對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，在幼兒園的日常生活與日常教學(xué)過程中充當(dāng)幼兒的道德楷模，充分發(fā)揮出自身的道德引導(dǎo)作用，從而幫助幼兒逐步形成良好的道德情感。其次，不斷增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，大力培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心、獨(dú)立意識(shí)及創(chuàng)造精神。最后，要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)品德教育的內(nèi)容，選擇適合幼兒接受與理解的教育內(nèi)容，循序漸進(jìn)地對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，多為幼兒講述一些蘊(yùn)含德育知識(shí)的小故事，積極地對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，使幼兒能夠充分感悟到父母的艱辛，從而逐步認(rèn)識(shí)到自己的美好生活是父母通過辛勤的勞動(dòng)換來的，進(jìn)而幫助幼兒逐步養(yǎng)成尊重父母和珍愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

三、利用游戲教學(xué)來培養(yǎng)幼兒的良好品德

游戲活動(dòng)是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，因此，幼兒園在開展品德教育工作的過程中，可以利用游戲教學(xué)來培養(yǎng)幼兒的良好品德。在此過程中，首先，要將品德教育內(nèi)容逐步融入游戲教學(xué)中，對(duì)幼兒的行為習(xí)慣與思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在參與游戲活動(dòng)的過程中重視他人的感受，不能總是從自身角度出發(fā)來考慮問題，從而幫助幼兒逐步形成積極向上的優(yōu)良品質(zhì)和正確的思想價(jià)值觀念。其次，盡可能多開展一些集體性的游戲活動(dòng)，同時(shí)將相關(guān)的思想道德教育內(nèi)容融入其中。

在組織幼兒開展集體游戲活動(dòng)的時(shí)候，一方面要做好相關(guān)的安全防護(hù)措施，另一方面要明確集體游戲活動(dòng)的規(guī)則和制度，引導(dǎo)幼兒嚴(yán)格遵循相關(guān)的活動(dòng)規(guī)則與活動(dòng)制度，使幼兒能夠在確立規(guī)則意識(shí)的同時(shí)激發(fā)出自身的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。在這種情況下，既能夠有效培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)與團(tuán)結(jié)意識(shí)，又能夠有效提升幼兒的身體素質(zhì)水平。再次，將游戲教學(xué)作為幼兒主動(dòng)獲取品德知識(shí)的重要途徑，結(jié)合實(shí)際的品德教育需求來制定游戲教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方案。

具體來講，在幼兒參與游戲活動(dòng)的過程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、遵規(guī)守紀(jì)以及公平誠實(shí)的優(yōu)良品德。最后，在幼兒參與游戲活動(dòng)的過程中，還要讓幼兒學(xué)會(huì)謙讓和分享，對(duì)正確的行為與錯(cuò)誤的行為加以明確，對(duì)幼兒良好的道德行為予以表揚(yáng)和肯定，對(duì)幼兒不良的行為習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)糾正和引導(dǎo)，從而幫助幼兒能夠自主地判斷自己行為的對(duì)錯(cuò)，進(jìn)而有效提升幼兒的道德意識(shí)。

四、大力促進(jìn)家校合作，引導(dǎo)幼兒家長積極配合幼兒園的品德教育

在培養(yǎng)幼兒良好品德的過程中，家庭教育也尤為重要，因此，對(duì)于幼兒園而言，要大力促進(jìn)家校合作，引導(dǎo)幼兒家長積極配合幼兒園的品德教育。在工作實(shí)踐中，一方面，幼兒教師要利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)向幼兒的家長普及相關(guān)的品德教育知識(shí)與品德教育技巧；另一方面，要在幼兒園積極開展相關(guān)的親子教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒家長積極配合幼兒園的品德教育。

五、結(jié)語

綜上所述，將品德教育融入幼兒園教學(xué)中具有重要的意義，是培養(yǎng)幼兒良好品德的主要途徑。在教學(xué)工作實(shí)踐中，要不斷增強(qiáng)對(duì)品德教育的重視程度，將品德教育充分融入幼兒園的常規(guī)教學(xué)中，借助情感教育來培養(yǎng)幼兒的良好品德，利用游戲教學(xué)培養(yǎng)幼兒的良好品德，大力促進(jìn)家校合作，引導(dǎo)幼兒家長積極配合幼兒園的品德教育。