■甘肅省天水市秦安縣興國鎮(zhèn)第一小學 李云霞

一、追本溯源，助推發(fā)展

“秦安小曲”是主要流行于甘肅省天水市秦安等縣境內古老的傳統(tǒng)曲藝品種，形成于16世紀的明代中葉時期，歷史悠久。秦安小曲采用秦安當?shù)胤窖匝莩硌輹r或由一人自彈中三弦伴唱，或由兩人分持三弦與摔子（銅質碰鈴）對唱，或由多人分持三弦、摔子、四片瓦等樂器輪唱。詞曲格式嚴謹，結構完整，每支曲牌的句數(shù)、每句的字數(shù)都有嚴格規(guī)定，不能違反。

“秦安小曲”在2008 年榮登國務院第二批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄，作為現(xiàn)存不多而又珍貴的民間曲藝之一，它的音樂形式完整，曲體結構嚴謹，曲本內容豐富，不論從形式還是到內容，都充分體現(xiàn)出其完整性和系統(tǒng)性。秦安小曲傳播的價值，對于中國歌曲藝術本身的發(fā)展都是不無婢益的。

“秦安小曲”曲調高古而通俗，旋律簡潔而豐富，唱法柔媚而雅致。傳統(tǒng)曲目除了相傳由該曲種的首創(chuàng)者秦安人胡纘宗采用“四六越調”所做的《玉腕托帕》，還有清代嘉慶年間秦安人張思誠所作之《小登科》《昭君和番》，以及民國以來廣泛傳唱的《伯牙撫琴》《王祥臥冰》《狀元祭塔》等。這些具有悠久歷史文化積淀的特色民間文化，是秦安歷史文化的“活化石”、文化之根，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的精神命脈。如何留住、傳承這些文化之根，是我校非遺傳承工作應把握的核心。

從非物質文化遺產(chǎn)保護的角度來看，秦安小曲作為文化遺產(chǎn)，得到了有效的搶救、保護和挖掘。然而，這種文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀令人擔憂，秦安小曲的演唱日漸衰落。傳承民間說唱藝術，保護傳統(tǒng)文化，是每一位教育工作者義不容辭的責任與義務。無論是地方中小學，還是高等學校，都對民間藝術的進一步傳播起到十分關鍵的作用。因此，在地方中小學教學中建立和設置民間音樂課程，研究和創(chuàng)新本地區(qū)的民間音樂文化，才能夠有效實現(xiàn)對民間傳統(tǒng)文化的傳承、保護和發(fā)展。鑒于此，文章立足于對秦安本土音樂——秦安小曲這一民族民間音樂的研究分析，將秦安小曲引入校本音樂課程設置，挖掘秦安小曲的文化內涵與音樂價值，以期對中小學校如何借助本土民間音樂資源，開展音樂教育提供指導建議，對民間音樂文化的發(fā)展與保護提供一些啟示與借鑒。

二、依托歷史，確立目標

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。所以，強化人文教育，使學生在文化經(jīng)典和人文精神的熏陶與感悟中完善人格，做到春風化雨、潤物無聲，是當下教育的基石。

秦安作為古成紀地界，素有“羲里媧鄉(xiāng)”之稱，不僅是“人文始祖”伏羲氏及其妹女媧的故里。這里有著4800～7800 年的文明傳統(tǒng)，文化底蘊十分深厚。我們依托這樣的歷史，確定了奮斗總目標：堅持“五育并舉，全面發(fā)展”的辦學指導思想，全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，充分挖掘本地教育資源，積極探索以秦安小曲為主的特色教育，繼承和弘揚中華民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學生追求人生趣味和崇高的理想境界，為培養(yǎng)合格、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才奠定了堅實的基礎。

以此為依托，確立了近期目標和中遠期目標。目前，我們已完成近期目標：由最初以班級興趣小組的形式，開展豐富多彩的秦安小曲活動，循序漸進。深入推進特色教育，逐步開發(fā)校本教材《秦安小曲基礎》，并形成具有自身特點的教學體系，引進藝術教育人才，完善各項特色項目的制度創(chuàng)建工作。

我們預計在2019年～2025年完成中遠期目標：努力提升少年宮輔導教師師資水平和教育素養(yǎng)，加強少年宮藝術教育與各學科教學的緊密結合，爭取培養(yǎng)一大批有個性、有特長、有良好思想和行為素養(yǎng)的專業(yè)學生。努力發(fā)展學校少年宮與社會各界的溝通聯(lián)系，使學生在具備良好藝術能力的基礎上，對人生未來走向做出初步規(guī)劃，促使秦安小曲特色教育逐漸步入規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化的發(fā)展軌道，提高學校少年宮秦安小曲這一特色教育在本市、全省乃至全國范圍內的知名度。

三、遵循原則，開設課程

學校依據(jù)國家課程標準，遵循“以人為本，全面發(fā)展”的原則，凸顯素質教育，根據(jù)本校秦安小曲特色，研究制訂校本課程體系標準。以此為標準，分解至年級組、教研組、課題組，研究和開發(fā)富有地方特色的校本課程體系。在校本課程開發(fā)的過程中，我們注重其與學科領域知識的緊密結合，使學科領域知識在其中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，從其中獲得的素養(yǎng)能力，有利于學科領域的拓展。要尋求學科教學與審美教育的最佳結合點，促使兩方面的共同提高。在校本課程開發(fā)的過程中，我們始終貫徹“易學、實用、普及”的原則，關注自然生態(tài)的和諧美、社會生活的人情美、學生個體的人性美。課程輔導的形式符合學生的年齡特點和教學規(guī)律。

四、組建團隊，傳承文化

為了讓“非遺”更好地扎根校園，我們利用宣傳窗、校園網(wǎng)站、校園廣播、校報等多種宣傳媒體，對非物質文化遺產(chǎn)進行宣傳，使全校師生充分認識非物質文化遺產(chǎn)傳承的重要性和必要性，幫助學生深入了解“非遺”的豐富內涵，樹立正確的價值觀、文化觀、藝術觀。通過傳承活動的開展，我校學生秦安小曲演唱和表演的能力逐步提高。從創(chuàng)辦興趣小曲至今，已先后有一千余人學會演唱秦安小曲。我們先后參加了2016年“最美秦安人”頒獎典禮、赴敬老院為孤寡老人演出等活動，并受到社會各界人士的一致好評。我校選送的秦安小曲《割韭菜》獲天水市少年宮藝術展演一等獎，參加活動的同學不僅展示了自己，也為學校打出了品牌，更讓學生感受到參加傳承活動帶來的樂趣。

總之，教育并非一蹴而就的過程，返璞歸真，傳承民族文化的教育，更有利于教育的開展。秦安小曲作為獨有的文化藝術形式，是讓學生學習傳統(tǒng)文化、感受文化魅力、提升自身素質的新的教學內容。今后，我們會繼續(xù)將“傳承傳統(tǒng)文化，提升學生核心素養(yǎng)”作為學校的發(fā)展目標，不懈努力，開拓進取，將秦安小曲特色課程發(fā)揚光大。