■阜寧師范學(xué)校附屬小學(xué)通榆路校區(qū) 陳 悅

在新課改下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力作為教學(xué)的任務(wù)，努力研究教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓他們?cè)趯?xiě)作時(shí)能從生活中挖掘?qū)懽魉夭?，使他們的?xiě)作能力不斷提高。在作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，還需要引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的課外閱讀，讓他們?cè)陂喿x中積累知識(shí)，提高他們的作文綜合素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)作文高效教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、結(jié)合多媒體開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生要完成一篇作文需要較長(zhǎng)的時(shí)間，在寫(xiě)作過(guò)程中，他們經(jīng)常會(huì)遇到?jīng)]有素材、沒(méi)有思路、不知道如何開(kāi)頭的困難。在這種寫(xiě)作環(huán)境下，學(xué)生很難對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生興趣，不利于提高他們的寫(xiě)作能力。在教學(xué)改革中，教師要結(jié)合多媒體給學(xué)生提供創(chuàng)新的作文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們結(jié)合直觀情境掌握寫(xiě)作步驟，學(xué)會(huì)分析題目，讓他們對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在主動(dòng)練習(xí)中提高寫(xiě)作能力。在多媒體情境下，教師給出了作文題目后，結(jié)合運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放一些與作文題目相關(guān)的圖片和視頻，讓他們能在情境下確定寫(xiě)作思路，順利完成寫(xiě)作。例如，教師在讓學(xué)生寫(xiě)《夜晚的美景》時(shí)，可以利用多媒體播放夜晚萬(wàn)家燈火的景色、天上閃亮的星星等圖片，讓他們能確定要寫(xiě)的內(nèi)容，主動(dòng)進(jìn)入寫(xiě)作活動(dòng)中，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。

二、結(jié)合語(yǔ)文教材開(kāi)展教學(xué)，提高寫(xiě)作能力

小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多內(nèi)容優(yōu)美的課文，在作文教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用語(yǔ)文教材，讓學(xué)生借助課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，他們可以模仿課文的寫(xiě)作方法，從沒(méi)有頭緒的寫(xiě)作狀態(tài)中解脫出來(lái)，順利完成寫(xiě)作練習(xí)，提高他們的寫(xiě)作能力。例如，在教學(xué)《荷花》時(shí)，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中對(duì)荷花描寫(xiě)的部分，分析描寫(xiě)順序、描寫(xiě)內(nèi)容以及寫(xiě)作方法，然后讓學(xué)生模仿課文中的描寫(xiě)進(jìn)行片段寫(xiě)作，寫(xiě)一種自己喜歡的植物。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生先確定所寫(xiě)的植物，然后分析植物的特點(diǎn)，按照課文中的描寫(xiě)順序進(jìn)行寫(xiě)作，把植物的外形、特點(diǎn)用優(yōu)美的語(yǔ)言刻畫(huà)出來(lái)，在寫(xiě)作時(shí)能做到思路清晰、條理清楚，讓他們?cè)隗w驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高他們的寫(xiě)作積極性。

三、從生活中尋找素材，寫(xiě)出真情實(shí)感

生活是學(xué)生獲得寫(xiě)作素材的源泉。在生活中獲得的深刻感受、經(jīng)歷的生活小事、從生活中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，都可以作為素材寫(xiě)到作文中。在寫(xiě)自己熟悉的生活時(shí)，學(xué)生不再畏懼寫(xiě)作，相反他們有許許多多的話(huà)要寫(xiě)，使寫(xiě)出來(lái)的作文內(nèi)容豐富、生動(dòng)，富有生活氣息。在寫(xiě)與生活相關(guān)的，如《印象最深的一件事》等作文時(shí)，教師可以讓學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活小事中選擇素材，所選的內(nèi)容不僅要契合作文題目，還要具有新意。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生有了寫(xiě)作思路和寫(xiě)作素材，他們能胸有成竹地完成作文，從寫(xiě)作中感受到快樂(lè)。為了增加學(xué)生的寫(xiě)作素材，讓他們?cè)趯?xiě)作時(shí)有更多的內(nèi)容可以選擇，教師要培養(yǎng)學(xué)生用心體會(huì)生活、認(rèn)真觀察生活的好習(xí)慣，使他們用發(fā)現(xiàn)的眼光觀察生活，獲得更多的生活素材，靈活運(yùn)用這些素材進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)出富有真情實(shí)感的好作文。

四、加強(qiáng)教師指導(dǎo)，掌握寫(xiě)作方法

好的作文是由有創(chuàng)意的作文主題、清晰的寫(xiě)作思路、豐富的寫(xiě)作內(nèi)容以及優(yōu)美的語(yǔ)言共同組成的。在進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，學(xué)生在掌握了豐富的生活經(jīng)歷和生活感受后，還需要掌握有效的寫(xiě)作方法，才能夠根據(jù)作文要求寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，讓他們掌握寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作練習(xí)中提高寫(xiě)作技巧。例如，在讓學(xué)生寫(xiě)句子時(shí)，教師可以給他們展示兩個(gè)內(nèi)容相同，語(yǔ)言描寫(xiě)不同的句子：公園里的花真漂亮啊，有紅的、粉的、白的。在晴朗的天氣中，公園里的花怒放著，各種顏色的花真漂亮?。〖t的像照火、粉的像霞、白的像雪，它們爭(zhēng)芳斗艷，裝點(diǎn)著整個(gè)世界。通過(guò)對(duì)比這兩個(gè)句子，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)后一個(gè)句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法，使句子內(nèi)容更加生動(dòng)、形象。在寫(xiě)句子時(shí)，教師要讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用各種修辭方法和優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，提高他們寫(xiě)句子的能力。通過(guò)對(duì)比練習(xí)，學(xué)生掌握了寫(xiě)句子的方法，在教師的指導(dǎo)下，他們進(jìn)一步掌握了寫(xiě)段落、寫(xiě)整篇文章的方法，寫(xiě)出來(lái)的作文更加優(yōu)秀。

五、注重作文批改，提高作文質(zhì)量

作文批改是小學(xué)作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行作文批改，可以使他們改正作文中的錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)等，優(yōu)化作文內(nèi)容，提高作文質(zhì)量。在作文批改時(shí)，教師要結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)作文批改中教師一人負(fù)責(zé)的情況，讓學(xué)生積極參與到作文批改中，使他們通過(guò)批改進(jìn)行自我提高，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)生的寫(xiě)作素材和寫(xiě)作方法，提高他們的寫(xiě)作能力。要使作文批改高質(zhì)、高效地進(jìn)行，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行自我批改，然后讓他們同桌兩個(gè)相互交換作文進(jìn)行批改，最后，教師可以從班級(jí)中的作文中挑出幾篇作文進(jìn)行全班批改，使他們掌握批改方法，提高批改能力。例如，在批改《印象深刻的一件事》時(shí)，在自我批改中，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的作文，從中找出有問(wèn)題的地方進(jìn)行改進(jìn)。在相互批改中，學(xué)生要把作文中的好詞好句畫(huà)出來(lái)，把作文中描寫(xiě)神態(tài)、心理活動(dòng)、動(dòng)作的詞語(yǔ)和句子畫(huà)出來(lái)，結(jié)合作文結(jié)構(gòu)、作文描寫(xiě)、作文內(nèi)容等方面寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。通過(guò)相互批改，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好詞好句，學(xué)習(xí)他們作文新的立意，并為自己所用。在班級(jí)批改時(shí)，教師可以選取幾篇優(yōu)秀的作文投到大屏幕上，讓大家共同批改，分析作文寫(xiě)得好的地方。通過(guò)多種方式的批改，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們?cè)谕瓿勺魑臅r(shí)養(yǎng)成了自我批改的好習(xí)慣，避免寫(xiě)出來(lái)的作文犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，提高了他們的作文質(zhì)量。

六、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累豐富的素材

在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生要寫(xiě)出好的作文，不是靠憑空想象出來(lái)的，而是利用積累的素材創(chuàng)作出來(lái)的。因此，在小學(xué)作文教學(xué)改革中，教師要注重課外閱讀，利用多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們通過(guò)閱讀積累素材，為寫(xiě)好作文打好基礎(chǔ)。在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣時(shí)，教師可以利用語(yǔ)文教材中的課文來(lái)引導(dǎo)他們，讓他們產(chǎn)生對(duì)課文相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生好奇心，在課外時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)閱讀。例如，在教學(xué)《紙的發(fā)明》時(shí)，教師讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了教材中的內(nèi)容后，還要向他們介紹古代的其他發(fā)明，激發(fā)他們的求知欲，讓他們?cè)谡n外時(shí)間主動(dòng)尋找相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，增加他們的知識(shí)積累。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要重視作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化作文教學(xué)，讓他們體會(huì)到寫(xiě)作文的樂(lè)趣，主動(dòng)分析語(yǔ)文課文和課外閱讀中的好詞好句，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，提高他們的寫(xiě)作能力。