■甘肅省張掖市山丹縣第二中學(xué) 高艷蓉

信息技術(shù)的發(fā)展為初中思想政治教學(xué)注入了動力，給初中生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，增強了課堂教學(xué)的實效性和科學(xué)性。初中思想政治課一直以來都被學(xué)生認為比較枯燥和乏味，通篇的文字讓初中生失去學(xué)習(xí)興趣，再加上思想政治教師不善于改善教學(xué)策略，使思想政治課堂達不到理想的教學(xué)效果。而將信息技術(shù)與初中思想政治進行融合，極大地改善了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，符合新課改的要求，開創(chuàng)了思想政治教學(xué)的新途徑，有利于培養(yǎng)初中生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。初中思想政治教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將其作為促進初中生自主學(xué)習(xí)的工具，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量和初中生的核心素養(yǎng)。

一、信息技術(shù)融入教學(xué)過程不同的環(huán)節(jié)

信息技術(shù)具有靈活多樣、圖文并茂的特點，可以在初中思想政治各個教學(xué)環(huán)節(jié)運用，初中思想政治教師要把握好運用的時機和方式，將初中生帶入新的學(xué)習(xí)情境中，調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性。在課前，思想政治教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案進行預(yù)習(xí)，這樣不僅減少了很多學(xué)習(xí)上的彎路，而且學(xué)生能夠清楚地感知知識的脈絡(luò)，便于找到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，初中思想政治教師通過多媒體課件給學(xué)生講述教學(xué)內(nèi)容，還可以使用電子白板等工具打造高效課堂，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生帶來別開生面的思想政治課堂。學(xué)生可以將預(yù)習(xí)時不懂的知識點帶到課堂上，由教師給予專業(yè)的講解和評論，健全自我人格，由感性認識上升到理性認識。課后，初中思想政治教師將學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容制作成微課，上傳到教學(xué)平臺上，學(xué)生可以按照自己的需要隨時隨地地進行觀看和學(xué)習(xí)。

二、運用網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

初中思想政治教材中涉及的知識點眾多，學(xué)生理解和記憶起來有些吃力，有的當(dāng)時記住了，過一陣就忘記了，使思想政治學(xué)習(xí)效果下降。如果思想政治教師沿用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，很可能讓初中生產(chǎn)生厭煩心理，整堂思想政治課都無法達到高潮。因此，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，引導(dǎo)初中生進行探究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使初中生對思想政治課重新產(chǎn)生興趣。

初中思想政治教師要善于挖掘網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，比如講到關(guān)于民族精神相關(guān)的知識，教師可以給初中生展示中華民族抗日戰(zhàn)爭的視頻資料，讓學(xué)生探究是什么讓中國人拼搏自強和努力奮斗，樹立堅定的理想信念？還可以利用微課視頻給學(xué)生帶來具有民族氣概的典型人物，拓寬初中生的知識面，讓學(xué)生進行自由討論。很多學(xué)生都能說出自己知道的民族英雄，整個課堂沸騰起來，為實現(xiàn)中國夢的偉大征程增添出色的一筆。初中思想政治教師利用課件教學(xué)時，要給學(xué)生提出探究性問題，通過多媒體課件生動形象的特點，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

三、建設(shè)初中思想政治課程教學(xué)資源庫

教學(xué)資源庫的建立是初中思想政治教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，可以將學(xué)生所需的思想政治資源進行整合和歸類，便于學(xué)生自由選取和應(yīng)用，在知識的海洋中遨游。教學(xué)資源庫里存放的都是多媒體課件和電子教案等，教學(xué)資源的更新及時有效，教學(xué)利用率更高。初中思想政治教師要充分利用現(xiàn)代化工具和網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建共享式的資源庫，引導(dǎo)初中生利用教學(xué)資源庫進行學(xué)習(xí)，不斷增長思想政治的教育性和發(fā)展型。教學(xué)資源庫中包含很多資源，不同的資源對思想政治教學(xué)發(fā)揮著不同的作用。初中思想政治教師要以身作則，提升自身的專業(yè)化教學(xué)水平，利用學(xué)校各種資源，確保教學(xué)資源庫的準(zhǔn)確性和先進性，吸引初中生的注意力，讓初中思想政治教學(xué)促進初中生的健康成長。

四、運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢突破教學(xué)難點

初中思想政治課的教學(xué)難點有很多，有些是學(xué)生難以理解的抽象概念，有些是學(xué)生分析不透的教學(xué)案例，還有些是考試中的易考點等，教師必須提高對這些知識點的重視，運用多媒體技術(shù)來改善課堂教學(xué)，使初中生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)思想政治知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如講基本國情時，這部分內(nèi)容相對枯燥，需要學(xué)生記憶的內(nèi)容很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出了不耐煩。

此時，初中思想政治教師可以在多媒體課件上給學(xué)生播放展示中國過去和現(xiàn)在變化的視頻資料，學(xué)生看得津津有味，甚至有的地方還會引起學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生不由自主地鼓掌稱贊。然后思想政治教師請學(xué)生思考是什么使中國發(fā)生了翻天覆地的變化，每個學(xué)生都認真回答，教師在總結(jié)的時候要求學(xué)生認清我國基本國情，才能促進中華民族的偉大復(fù)興。接下來再深入地為學(xué)生講解中國基本國情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，都能全身心地投入課堂中，對于我國社會的主要矛盾、社會主義的根本任務(wù)等都有清晰的認知。

五、在有限時間內(nèi)擴大政治教學(xué)的容量

傳統(tǒng)的初中思想政治教學(xué)中，教師要書寫大量的板書，把寶貴的課堂教學(xué)時間都浪費在板書上，當(dāng)黑板不夠用時還會將之前書寫的板書擦掉，學(xué)生沒有跟上教師的節(jié)奏，思想政治教學(xué)困難重重。而隨著信息技術(shù)的運用，使初中思想政治課堂教學(xué)的容量得到極大的拓展，教師可以在有限的時間內(nèi)進行全面化的課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加容易。教師利用多媒體課件的教學(xué)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板教學(xué)，節(jié)省了書寫板書的時間，多媒體課件不僅可以循環(huán)播放，還能進行擴大和縮小，而且存儲的思想政治知識非常豐富，是黑板板書不可比擬的。此外，多媒體課件通過聲音、顏色、圖像等多種感官刺激，使初中生在思想政治課堂活躍起來，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。

綜上所述，初中思想政治課堂引入信息技術(shù)輔助教學(xué)，滿足了初中生的現(xiàn)代化需求，創(chuàng)造了課堂教學(xué)的良好氛圍，遵循了初中生的個性水平，刺激初中生自主學(xué)習(xí)。初中思想政治教師應(yīng)該加強對信息技術(shù)的研究和利用，積極整合教學(xué)資源，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心，推進現(xiàn)代化思想政治課堂的構(gòu)建，并實現(xiàn)課堂教學(xué)的外延拓展，促進初中生政治素養(yǎng)的提升。