■江蘇省連云港市田家炳中學(xué) 江建華

一、自主學(xué)習(xí)模式的本質(zhì)內(nèi)涵及有效價(jià)值

自主學(xué)習(xí)模式從其本質(zhì)上來講是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還到到學(xué)生手里。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)掌握在教師手里，與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式有著本質(zhì)的區(qū)別，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能獨(dú)立自主地探究知識(shí)，獨(dú)立自主地去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。在教學(xué)活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)模式的有效構(gòu)建，具有傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式無法超越的優(yōu)勢(shì)，無論是從這一先進(jìn)教學(xué)模式的本身來講，還是從其對(duì)學(xué)生的發(fā)展促進(jìn)作用來講，都具有重要意義。

（一）自主教學(xué)模式符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)

在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，教育部門高舉素質(zhì)教育的大旗，開展了一系列的課程改革，注重學(xué)生自主、學(xué)習(xí)、探究等能力的培養(yǎng)，這是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的必然結(jié)果。所以在教學(xué)活動(dòng)中，通過自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，促進(jìn)當(dāng)代中學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)、自主探究能力的培養(yǎng)，是在信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下我國(guó)教育活動(dòng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（二）自主教學(xué)模式有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)

在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，通過自主學(xué)習(xí)模式的有效構(gòu)建，能改變傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)現(xiàn)狀，活躍課堂氛圍，充分激發(fā)當(dāng)前中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，也能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主進(jìn)行化學(xué)探究活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)化學(xué)活動(dòng)的問題，對(duì)這些問題進(jìn)行深入的自主探究，并且采取積極的舉措解決這些化學(xué)問題。這樣的模式下，培養(yǎng)出來的化學(xué)人才是符合時(shí)代發(fā)展、符合我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)化學(xué)人才，有效實(shí)現(xiàn)了我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的初衷，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）化學(xué)教學(xué)理念落后

我國(guó)的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)雖有所發(fā)展、有所進(jìn)步，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍然對(duì)初中化學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)有一定的消極影響。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以教師為教學(xué)活動(dòng)的中心地位，其沒有看到學(xué)生的價(jià)值和地位，也沒有從本質(zhì)上理解我國(guó)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的中心和主體地位，沒有對(duì)中學(xué)生進(jìn)行有效了解，沒有針對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力制訂符合中學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，這在一定程度上導(dǎo)致其教學(xué)效果大打折扣，無法有效提升初中化學(xué)課堂效率，也無法有效提升初中生的化學(xué)綜合素養(yǎng)，更無法培養(yǎng)出符合我國(guó)國(guó)情、社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)化學(xué)人才。

（二）傳統(tǒng)化學(xué)教育理念對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性有一定的負(fù)面影響

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，我國(guó)的教育背景和教育理念都是以應(yīng)試教育為主的。在這一教育大環(huán)境下，有的化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中走了彎路：過分重視初中生的化學(xué)考試成績(jī)，忽視初中生的化學(xué)能力的培養(yǎng)。在這種傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)理念的影響下，教師將更多把教學(xué)視線放在了學(xué)生化學(xué)成績(jī)的培養(yǎng)上，許多教師都采取機(jī)械式的化學(xué)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行死記硬背，這無法有效激發(fā)初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也不利于新時(shí)代化學(xué)教育的發(fā)展，同時(shí)對(duì)化學(xué)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)也有一定的消極作用。

（三）化學(xué)教學(xué)方式的落后性導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)自主探究意識(shí)薄弱

在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，有些教師認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較弱，很容易受天性的影響，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有一定的惰性，無法集中全部的注意力和精神，需要教師不斷進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，所以教師將學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)握在自己手里，把控化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在化學(xué)課堂上，這些化學(xué)教師主要采取的是灌輸式的教學(xué)方式，忽視中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中主觀意識(shí)的發(fā)揮，將化學(xué)知識(shí)以及化學(xué)應(yīng)試技巧照本宣科灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，以提高化學(xué)成績(jī)。久而久之，初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，自主探究意識(shí)薄弱，無法有效發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，自主去探究化學(xué)知識(shí)。

三、在我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的積極舉措

（一）在初中化學(xué)課堂上重視學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造

眾所周知，“授人以魚，不如授人以漁?！币胗行嵘踔猩幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，教學(xué)的關(guān)鍵核心點(diǎn)在于初中生化學(xué)能力的培養(yǎng)。這一點(diǎn)對(duì)初中的化學(xué)教學(xué)課堂氛圍要求十分嚴(yán)格。在一個(gè)主張教師“一言堂”，學(xué)生只是緊跟教師的教學(xué)思路參與到教學(xué)活動(dòng)的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中，是無法有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生去自主探究化學(xué)知識(shí)的奧秘、自主研究相關(guān)的化學(xué)難題；而在一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽、學(xué)習(xí)氛圍積極開放且包容的化學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生愿意主動(dòng)和教師互動(dòng)，針對(duì)教師提出的化學(xué)問題，學(xué)生也會(huì)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性去深入思考，大膽發(fā)表自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的看法，這能最大程度上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。久而久之，就能培養(yǎng)初中生的化學(xué)觀察能力、發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題的能力、探究化學(xué)問題的能力、解決化學(xué)問題的能力。所以要想促進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式在當(dāng)前初中化學(xué)課堂上的有效構(gòu)建，必須注重化學(xué)氛圍的營(yíng)造，在課堂上，教師要多與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生去參與化學(xué)知識(shí)的思考和探索。

（二）在初中化學(xué)課堂上注意教學(xué)活動(dòng)的開展

要想在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，潛移默化地培養(yǎng)初中生的化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，初中的化學(xué)教師可以從化學(xué)活動(dòng)的開展入手。在初中化學(xué)課堂上，結(jié)合當(dāng)前初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)置自主探究式的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建高效化學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂

教師要對(duì)當(dāng)前這一時(shí)代最為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了解和掌握，并且能熟練地對(duì)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行操作，結(jié)合教材和學(xué)生，將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備效益發(fā)揮到最大化。例如，在初中化學(xué)教學(xué)課堂上，化學(xué)教師可以通過多媒體設(shè)備搜索和教材主題有關(guān)的教材內(nèi)容，通過這些內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行一定程度上的拓展，加深學(xué)生當(dāng)前的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的教學(xué)資源以及先進(jìn)的教學(xué)呈現(xiàn)方式，為初中生營(yíng)造相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，在這一場(chǎng)景中，為初中生播放有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并且要引導(dǎo)初中生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)，為初中生實(shí)際開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)奠定良好的技術(shù)基礎(chǔ)及理論基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在初中化學(xué)教學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建符合我國(guó)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)、符合時(shí)代要求下我國(guó)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。初中化學(xué)教師要重視這一教學(xué)內(nèi)容的開展，從其本質(zhì)深入了解自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的意義，并在自己的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。