■本刊編輯部

隨著我國對基礎(chǔ)教育發(fā)展的重視度不斷提升，國家持續(xù)加大教育領(lǐng)域投入力度，鄉(xiāng)村教育資源供給不足問題得到有效解決，基本實現(xiàn)了教育公平。但想要穩(wěn)固、筑牢教育公平，就需要繼續(xù)加大基礎(chǔ)教育投入力度，完善教育資助體系，為教育公平探索強硬支撐和有力舉措。

推進教育公平營造了基礎(chǔ)教育發(fā)展新常態(tài)，也為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了良好基礎(chǔ)。因此，充分把握城鄉(xiāng)教育公平發(fā)展的時代機遇，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，使農(nóng)村龐大的人口優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為社會發(fā)展的人才優(yōu)勢，扎實推進教育公平，開創(chuàng)城鄉(xiāng)教育發(fā)展新格局。通過加大基礎(chǔ)教育投入，完善學(xué)生資助體系，為實現(xiàn)教育公平提供了強有力的發(fā)展支撐。筑牢教育公平中的硬支撐和硬舉措，將實現(xiàn)：

一是全面優(yōu)化教育資源供給結(jié)構(gòu)，詮釋了基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化內(nèi)涵。筑牢教育公平，全面遵循了現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律，妥善解決了優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均問題。教育問題是大眾最關(guān)心的現(xiàn)實問題，通過為每個學(xué)生提供公平、優(yōu)質(zhì)的教育資源，滿足大眾對高質(zhì)量教育的全新期待。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，通過筑牢教育公平的支撐體系，采取卓有成效的教學(xué)舉措，真正為推進民族復(fù)興提供動力。

二是全面踐行“學(xué)生為本”，為學(xué)生個性化成長提供有力支撐。加大教育投入，筑牢教育公平，真正將學(xué)生作為教育核心，關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要和全面發(fā)展訴求，為真正踐行教育公平提供堅實的“落腳點”。教育公平要尊重學(xué)生的差異化，確保每個學(xué)生都公平享有優(yōu)質(zhì)、公平教育，為學(xué)生提供獨立的學(xué)習(xí)空間，積極鼓勵學(xué)生探索個人成長空間，真正為每個學(xué)生成長提供學(xué)習(xí)條件。

在推進基礎(chǔ)教育公平進程中，完善學(xué)生資助體系是硬舉措，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距是硬要求，增加教育資源投入是硬支撐。推進教育公平并非“一日之功”，需要長期關(guān)注，持續(xù)投入。通過關(guān)注地區(qū)差異和學(xué)生差異，充分發(fā)揮政策優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，真正筑牢教育公平。在筑牢教育公平進程中，要積極推進城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展，加大鄉(xiāng)村教育資源的扶持力度，通過資金投入、政策引導(dǎo)和市場培育，推進鄉(xiāng)村教育向高質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)供給的全新方向發(fā)展升級，為教育公平提供強硬支撐。在筑牢教育公平中的硬支撐和硬舉措時，要注重做到：

一要完善資助體系，針對基礎(chǔ)教育的不同階段，制定完善的資助政策和方案。通過免除義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費，為家庭困難學(xué)生提供經(jīng)濟補助，改善學(xué)生的日常生活條件，增強學(xué)生的體能素質(zhì)。要積極擴大學(xué)生資助范圍，實時提高學(xué)生資助標準。要結(jié)合城鄉(xiāng)教育資源投入狀況，加大政策傾斜力度，制定完善的資助政策，鼓勵各地區(qū)優(yōu)先發(fā)展教育。要積極培育現(xiàn)代教育市場，整合教育資源，推動多元力量有機融合、協(xié)調(diào)發(fā)展，為城鄉(xiāng)教育高質(zhì)量、公平發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二要增加投入力度，重點關(guān)注農(nóng)村薄弱地區(qū)的教育問題，加大農(nóng)村地區(qū)投入傾斜力度。要充分發(fā)揮教育信息化優(yōu)勢，完善城鄉(xiāng)教育資源硬件、軟件基礎(chǔ)建設(shè)，構(gòu)建城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育資源信息共享平臺，推動城市優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村流動，切實解決農(nóng)村教育資源匱乏、投入質(zhì)量不高等現(xiàn)實問題。在筑牢基礎(chǔ)教育公平進程中，要充分發(fā)揮教育信息化優(yōu)勢，加大信息技術(shù)投入，為城鄉(xiāng)教育資源公平流動提供有力支撐。

三要關(guān)注學(xué)生的成長需要，為每名學(xué)生成長提供良好空間。受教育資源供給局限性影響，多數(shù)學(xué)生的成長需要無法實現(xiàn)，尤其學(xué)生個人的學(xué)習(xí)興趣和成長需要無法得到有效滿足。因此，在筑牢教育公平基礎(chǔ)進程中，要將學(xué)生的個性化成長要求融入其中，真正探究推動農(nóng)村學(xué)生身心健康發(fā)展的有效舉措。要引導(dǎo)各類教育機構(gòu)開拓農(nóng)村市場，為學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)和興趣提升提供平臺。