■甘肅省天水市張家川回族自治縣梁山學(xué)區(qū) 高 峰

眾所周知，英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，直接影響了學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展。但就目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，我們發(fā)現(xiàn)其采用的教學(xué)方法普遍非常單一，不僅無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)整體教學(xué)效果，積極改變教學(xué)方法，將游戲教學(xué)法有效應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就顯得尤為重要。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，社會(huì)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求越來越高，尤為注重其教學(xué)方法的改變，隨之就產(chǎn)生了一種新型的教學(xué)方法，即游戲教學(xué)法，不管是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，還是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，都具有非常重要的意義。

如一是游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用，將非常有助于學(xué)生在“玩”中快速掌握所教知識(shí)、學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)還能幫助學(xué)生之間加強(qiáng)溝通、合作，學(xué)會(huì)互幫互助、共同提高、學(xué)以致用；二是游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用，將非常有助于營(yíng)造一種和諧寬松的課堂氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的積極情感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，激情滿滿，從而真正實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的有效增強(qiáng)及小學(xué)英語(yǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主人

在小學(xué)階段，游戲是小學(xué)生最喜愛的教學(xué)活動(dòng)。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師教授英語(yǔ)，往往是讓學(xué)生背單詞、背課文，記語(yǔ)法，這種“啞巴英語(yǔ)”的教學(xué)方式，失去了英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言該有的魅力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中引入游戲教學(xué)法能夠讓學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)，不自不覺地愛上英語(yǔ)。首先，一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界中。游戲教學(xué)能使學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

其次，在游戲中，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營(yíng)造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生通過游戲中的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定游戲針對(duì)性

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用是不容小覷的，既能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理滲透游戲教學(xué)法就非常必要，如此，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。我們知道英語(yǔ)學(xué)科是由多部分組成的，就小學(xué)英語(yǔ)而言，既包括了詞匯，又包括了閱讀、寫作等。但是需要注意的是，就不同部分的教學(xué)方法而言，其都切忌統(tǒng)一化，而應(yīng)是不一樣的，而這就對(duì)廣大小學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，要求其在課前必須仔細(xì)、深入研究，這樣才能確保游戲教學(xué)法有目的地進(jìn)行，從而有效活躍課堂氛圍，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，讓學(xué)生真正樂于學(xué)習(xí)。

如：以《We love animals》內(nèi)容為例，里面涉及了很多動(dòng)物單詞如cat、dog、monkey、duck、panda等，對(duì)此，廣大小學(xué)英語(yǔ)教師切忌直接上來就給學(xué)生“一股腦灌輸”，而應(yīng)緊密結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)這樣的游戲，即“找朋友”，這其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物與單詞一一對(duì)應(yīng)起來，通過新穎趣味的游戲化教學(xué)方式，幫助學(xué)生快速掌握本節(jié)課所需掌握的一系列動(dòng)物單詞。同時(shí)，廣大小學(xué)英語(yǔ)教師還可以適時(shí)開展一些“模仿游戲”，其實(shí)就是讓學(xué)生按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作，通過“模仿游戲”，讓學(xué)生盡情發(fā)揮表演才能，必要的話，教師還可以“趁熱打鐵”，比一比看哪位同學(xué)模仿的動(dòng)物形體特征最逼真，學(xué)的動(dòng)物聲音最像，如此，課堂氣氛將快速推向“高潮”。

（二）了解學(xué)生需要，提高游戲趣味性

就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用而言，其并不是隨意盲目的，而是必須嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)計(jì)。詳細(xì)點(diǎn)說，就是不管是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，還是游戲的應(yīng)用，都必須緊緊圍繞學(xué)生，充分考慮學(xué)生實(shí)際，如學(xué)生實(shí)際情況、學(xué)生興趣愛好、學(xué)生年齡特征等，我們可千萬(wàn)不要小看這些，基于此，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘發(fā)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的增強(qiáng)、學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)、學(xué)習(xí)自主性的調(diào)動(dòng)。并且，再加上廣大小學(xué)生的年齡又普遍較小，很容易受到外界因素的干擾，在課堂中并不能長(zhǎng)時(shí)間高度集中自身注意力（如交頭接耳、開小差等）。因此，這也就意味著廣大小學(xué)英語(yǔ)教師必須巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)法，牢牢吸引學(xué)生眼球，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，以此使學(xué)生踴躍參與，全身心地投入學(xué)習(xí)。

如：以《How much is it?》內(nèi)容為例，廣大小學(xué)英語(yǔ)教師就可以先嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生實(shí)際，將學(xué)生合理劃分成若干個(gè)4人小組，緊接著再開展角色扮演的游戲，讓學(xué)生一起探討、一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)。做這樣的安排，目的是與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以新穎趣味的方式更好地加深學(xué)生對(duì)角色、英語(yǔ)的了解，并通過角色對(duì)話有效提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）結(jié)合課堂效果，加強(qiáng)對(duì)游戲管控

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用，有助于使課堂真正“活”起來。但是需要注意的是，就游戲教學(xué)法而言，雖然它好處多多，但要是太過于游戲化的話，就非常容易適得其反，引發(fā)一系列不良后果，如課堂混亂、學(xué)生沉迷于玩，無心學(xué)習(xí)、教學(xué)效果差等。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)就必須深入認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，即學(xué)生才是主體，自己只需扮演好輔助者、引導(dǎo)者角色就行，尤為注意的是，切忌為了游戲而游戲，而是必須讓學(xué)生“玩”中所得，“玩”中所獲，在此過程中，但凡是發(fā)現(xiàn)有過于沉迷于“玩”的學(xué)生，廣大教師一定要及時(shí)加以引導(dǎo)，以此使這些學(xué)生快速步入“正軌”。另外，還需要注意的是，在應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)切忌隨意、盲目、完全按照自己主觀意愿，而是必須做到合理、適度地應(yīng)用游戲教學(xué)法，力求充分發(fā)揮出游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)、效用，以真正達(dá)到教學(xué)水平、教學(xué)效率提升的目的。同時(shí)，教師要在游戲過程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，充分運(yùn)用自己的神態(tài)、語(yǔ)氣調(diào)控學(xué)生的情緒，并且教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲中表現(xiàn)的長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，時(shí)刻讓學(xué)生有成就感，從而讓學(xué)生對(duì)游戲更加投入，加深游戲中的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，使游戲與教學(xué)相統(tǒng)一，高效學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，既是新課改的充分體現(xiàn)，又是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，作為廣大小學(xué)英語(yǔ)教育工作者，必須基于實(shí)際情況，不斷研究，不斷完善，不斷創(chuàng)新，想方設(shè)法將游戲教學(xué)法貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)始終，力求最大限度地發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的增強(qiáng)及全面發(fā)展。