■甘肅省張掖市甘州區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳 靜

在新課改和全面發(fā)展素質(zhì)教育不斷滲透背景下，教師開展教育教學(xué)也更加注重對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展不夠成熟，思想和行為易受到外界環(huán)境影響，這就要求教師通過道德與法治課堂教學(xué)活動，對學(xué)生思想行為進(jìn)行熏陶及引導(dǎo)，在幫助學(xué)生塑造人格的同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。本文結(jié)合信息技術(shù)與小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)融合優(yōu)勢，詳細(xì)闡述信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)道德與法治的要求，并提出幾點(diǎn)針對性的應(yīng)用策略，以供參考。

一、信息技術(shù)與小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)融合優(yōu)勢

將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)道德與法治教學(xué)中，可以發(fā)揮以下優(yōu)勢：1.再現(xiàn)課本內(nèi)容情境，小學(xué)階段學(xué)生具有認(rèn)知水平低、喜愛新鮮事物、思維能力發(fā)展不成熟等特征，僅依靠教師課堂知識教授無法起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高課堂教學(xué)效果的作用，而將信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，就可以將課本知識內(nèi)容以圖片、視頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，既能夠增強(qiáng)學(xué)生感官體驗(yàn)，又能夠深化學(xué)生認(rèn)識，使學(xué)生思想道德水平提升；2.拓展教學(xué)空間，在小學(xué)道德與法治學(xué)科中，涉及個人、家庭、學(xué)校、社會、國家和世界六大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，利用信息技術(shù)就可以從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫挖掘出更多可利用的教學(xué)資料，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生思維和視野也會被打開，使人格塑造、道德培養(yǎng)更加事半功倍，學(xué)生也會獲得更加全面的發(fā)展。

二、信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用需遵循的要求

在將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，為了更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，教師需要遵循以下要求：1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，小學(xué)道德與法治學(xué)科蘊(yùn)含知識內(nèi)容比較多，針對不同內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度也存在差異，甚至對于很多話題，學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確理解和掌握比較困難，在對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時，就需要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)實(shí)際，搜尋更多可用教學(xué)資料，并以生動、趣味的形式展現(xiàn)給學(xué)生，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生更好地掌握；2.從自身教學(xué)需求出發(fā)，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展背景下，信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，并且網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)藏著十分豐富的教學(xué)資源，教師就可以在課堂教學(xué)之前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，并通過網(wǎng)絡(luò)獲取極具應(yīng)用價值的微信課堂資源和教學(xué)課件，再對這些資源完善和優(yōu)化，以促進(jìn)道德與法治課堂教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)；3.促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中加以應(yīng)用，最主要的目的是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)盡快達(dá)成，因此在實(shí)際教學(xué)中教師要有計(jì)劃和有目的地對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂教學(xué)資源、凸顯課堂教學(xué)重難點(diǎn)等方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性得到充分發(fā)揮，學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力也會得到一定鍛煉，并促進(jìn)學(xué)生形成良好情感、態(tài)度和價值觀。

三、信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡介于6～12歲之間，思維能力和認(rèn)知水平比較低，在對一些復(fù)雜性道德與法治知識內(nèi)容學(xué)習(xí)時，容易出現(xiàn)理解困難、掌握不牢固等問題。并且采用口頭、肢體語言方式對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教授，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性也會大打折扣，最終影響到課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。但是將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，教師就可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，充分發(fā)揮信息技術(shù)視覺感官功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與書本知識內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生在圖文并茂、視聽融合中充分把握課堂所教授知識內(nèi)容。如：在對“可愛的動物”進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動物教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境思考和學(xué)習(xí)中了解到不同種類動物的特點(diǎn)及習(xí)性，甚至可以在情境中穿插愛護(hù)小動物故事，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，并樹立保護(hù)動物的意識和責(zé)任感，整個教學(xué)過程學(xué)生參與興趣也十分濃厚，相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。

（二）增強(qiáng)教材知識內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系

小學(xué)道德與法治是一門綜合性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，并且教材蘊(yùn)含的大多數(shù)知識內(nèi)容與我們實(shí)際生活存在緊密聯(lián)系，為了增進(jìn)學(xué)生的理解和應(yīng)用，在實(shí)際教學(xué)中教師也要對生活中的道德與法治知識進(jìn)行充分挖掘和利用，并運(yùn)用信息技術(shù)將生活化道德與法治知識用更加生動、趣味的方式呈現(xiàn)，起到降低學(xué)習(xí)難度、增進(jìn)學(xué)生理解等作用，學(xué)生行為規(guī)范和思想素質(zhì)培養(yǎng)也會事半功倍。如：在對“四通八達(dá)的交通”開展教學(xué)時，為了讓學(xué)生更好地了解不同交通方式優(yōu)劣和養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，教師就可以將生活中存在的公交車、地鐵、火車、飛機(jī)等交通工具融入課堂教學(xué)中，并利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化交通話題，讓學(xué)生以生活為基礎(chǔ)說一說自己對不同交通工具的經(jīng)歷及感受，在充分了解交通對我們生活帶來各種便利的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成自覺愛護(hù)交通設(shè)施和遵守交通規(guī)則情感和態(tài)度。

（三）攻破課堂教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容

由于道德與法治學(xué)科具有綜合性特征，涵蓋知識面也十分廣泛，小學(xué)生在準(zhǔn)確理解和把握方面存在難度，尤其是針對一些重難點(diǎn)知識內(nèi)容，僅依靠學(xué)生學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)還不夠，需要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢作用，將這些重難點(diǎn)知識進(jìn)行細(xì)化，使學(xué)生快速理解和掌握。如：在對“讓生活多一點(diǎn)綠色”進(jìn)行教學(xué)時，讓學(xué)生了解環(huán)境污染和掌握低碳生活方法是整個教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，而由于小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對這部分知識內(nèi)容學(xué)習(xí)存在諸多困難，為此教師就可以利用信息技術(shù)將這些重難點(diǎn)知識進(jìn)行逐步細(xì)化，并從日常生活出發(fā)讓學(xué)生了解到塑料的用途和對環(huán)境造成的危害，在這過程中學(xué)生對常見水污染、大氣污染也會有一個初步了解，同時利用網(wǎng)絡(luò)收集生活常見垃圾，并以圖片的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，熟悉的場景可以引發(fā)學(xué)生思想共鳴，然后詳細(xì)向?qū)W生闡述垃圾危害，引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)保意識，最后以小組合作的方式讓學(xué)生就垃圾分類和再利用進(jìn)行分析和探討，在這過程中學(xué)生也懂得垃圾分類、回收和循環(huán)利用的意義，相應(yīng)環(huán)保意識和能力也會得到明顯提升。

（四）學(xué)校、家庭和社會有效銜接起來

對小學(xué)生開展道德與法治課程教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)個人、家庭、學(xué)校、社會、國家等知識內(nèi)容以后，思想行為能夠得到規(guī)范，品德素質(zhì)也會在不斷熏陶中得到提升，并推動學(xué)生更加健康和全面地發(fā)展。但是對學(xué)生思想素質(zhì)和道德品格進(jìn)行培養(yǎng)，僅僅發(fā)揮課堂教學(xué)主要陣地作用還不夠，需要借助信息技術(shù)將學(xué)校、家庭和社會三者有效聯(lián)系起來，以達(dá)到“三位一體”道德與法治教育體系目的，整個道德與法治教育也會更加全面和系統(tǒng)，學(xué)生思想道德水平也會大大提高。

與此同時，信息技術(shù)徹底打破了學(xué)校、家庭和社會之間存在的時間和空間制約的格局，學(xué)生在課堂中接受道德與法治教育以后，家長就可以通過微信、QQ等平臺對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并結(jié)合課堂所教授知識內(nèi)容組織學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，如：出行需要遵守交通規(guī)則、對待長輩要禮貌和善、主動關(guān)心和幫助他人等，可以深化學(xué)生認(rèn)識和在不斷實(shí)踐操作中形成行為規(guī)范和道德素質(zhì)。在社會方面也可以通過相關(guān)平臺發(fā)布道德與法治實(shí)施要求和規(guī)范，并聯(lián)合教育部門指導(dǎo)學(xué)校大力開展多樣化實(shí)踐活動，學(xué)生也能在敬老院、社區(qū)調(diào)查、先烈博物館等實(shí)踐活動中，積累更多道德與法治知識，并在實(shí)踐體驗(yàn)中形成個人經(jīng)驗(yàn)，道德水平和法治意識也會不斷提升。

四、結(jié)語

本文對信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討，主要從信息技術(shù)融合道德與法治優(yōu)勢展開。利用信息技術(shù)開展道德與法治教學(xué)，起到激發(fā)學(xué)生興趣、增進(jìn)學(xué)生理解、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等作用，實(shí)際操作中也要求教師充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)實(shí)際，利用信息技術(shù)為學(xué)生收集更多可利用的教學(xué)資料，并以視聽結(jié)合、圖文并茂方式引導(dǎo)學(xué)生更有目的地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生人格塑造和道德水平的提高。