■甘肅省張掖市高臺縣巷道鎮(zhèn)中心小學(xué) 王天偉

學(xué)生的思想教育工作，包括的內(nèi)容方方面面，其中心理健康教育是一切思想教育的重中之重，思想問題解決了，有些問題自然而然地也隨之解決了。現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，思想問題一直困惑著很多學(xué)生，那么，教學(xué)當(dāng)中要研究學(xué)生，找到思想問題產(chǎn)生的根源，制定有效的教學(xué)策略，就能很好地解決這些問題。

一、家庭教育中重視孩子的思想教育

近年來，家庭教育受到了人們的普遍關(guān)注。我們常說人的成長是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育在整個(gè)教育鏈條中有著不可替代的重要作用，可以說家庭教育在一定的程度上影響和補(bǔ)充著學(xué)校教育。正式的良好的家庭教育在一定程度上影響和補(bǔ)充著學(xué)校教育，對學(xué)生的思想道德教育也是一種很大的促進(jìn)。學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)。因此，在家庭和學(xué)校教育上，一定要密切聯(lián)系、互相溝通，并建立起長效的家校共育機(jī)制，使家庭教育和學(xué)校教育時(shí)刻保持步調(diào)一致，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動態(tài)，加強(qiáng)心理思想上的疏通，讓學(xué)生心理上沒有負(fù)擔(dān)，思想上沒有包袱，輕松愉快地學(xué)習(xí)和生活，心中始終充滿陽光。

二、善于傾聽學(xué)生心底的呼喚

作為一名教師，要想對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的思想心理動態(tài)，了解學(xué)生的難處，知道他們在想什么、做什么，有什么高興和煩惱的事，他們學(xué)習(xí)中有什么成功或困惑的地方……

對這些問題有比較清楚的認(rèn)識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下教師的架子，平易近人，和藹可親，增加教師的親和力，學(xué)會傾聽，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造自由和諧、公平競爭、互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在引導(dǎo)學(xué)生思想教育的過程中，首先要解除學(xué)生的戒備心理，要讓他們把內(nèi)心深處的話說出來，徹底釋放自己的情緒。教師針對學(xué)生的心理問題，只有制定針對性的教學(xué)策略，解除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生的思想在藍(lán)天里自由地飛翔，這樣，才能保證教師的引導(dǎo)和學(xué)生的行為落到實(shí)處，使學(xué)生在愛的氛圍中健康成長。

三、思想情感教育在管理中的重要作用

在班級管理中，情感是維系教師和學(xué)生感情的紐帶，深厚的感情能夠拉近教師和學(xué)生之間心靈的距離，讓兩個(gè)思想發(fā)生火花的碰撞，在相互情感的交流中，增強(qiáng)了友誼，增加了信任，師生關(guān)系和諧融洽，那么這個(gè)班級就會朝氣蓬勃、富有生命力。良好的情感教育，也是加強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)的橋梁。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友善，和諧共處，那么，這個(gè)班級的學(xué)生就會心理健康、積極向上、意氣風(fēng)發(fā)。一個(gè)班集體如果缺少了情感的溫暖，那么同學(xué)之間矛盾重重，經(jīng)常會有不諧和的聲音產(chǎn)生，學(xué)生的心理會有一定的陰影，時(shí)間長了，學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了變化，那么，這個(gè)班的班風(fēng)就是渙散、毫無生氣的，學(xué)生的心里存在的陰影面積非常大，就會存在很大的不健康的心理，學(xué)生的思想狀態(tài)處于一盤散沙之中，給班級管理帶來了極大的心理障礙。

現(xiàn)實(shí)生活中，由于社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們的思想越來越解放了，孩子的發(fā)育也提前了，思想也前衛(wèi)了，各種各樣的社會新思潮影響了學(xué)生的思想。很多學(xué)生都有一種叛逆的思想，有的非常嚴(yán)重，直接影響他們的學(xué)習(xí)生活，在這種狀態(tài)下情感教育顯得非常重要。情感教育體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，班主任要利用一切機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，排除他們的心理陰影，讓每一位學(xué)生在陽光下生活、內(nèi)心充滿陽光。

四、讓學(xué)生在自由的天空里飛翔

思想情感教育猶如一縷東風(fēng)，吹醒學(xué)生心底的那湖春水，泛起陣陣漣漪。心理健康教育的目標(biāo)，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真、善、美，摒棄假、惡、丑，讓他們的情感沿著康莊大道前進(jìn)。在日常的教育活動中，思想健康教育的目的就是要塑造學(xué)生的性格，疏導(dǎo)心理的障礙，讓他們身心都健健康康。學(xué)生的性格開朗了、心理健康了、充滿陽光了，他們就能夠快樂學(xué)習(xí)，茁壯成長。

品德與社會《我的煩惱》一課中，學(xué)生列舉了心中許多的煩惱，如有的學(xué)習(xí)壓力特別大，不好好學(xué)習(xí)害怕受到父母的責(zé)備；有的害怕將來考不上大學(xué)，對自己的人生前途有影響；有的怕學(xué)習(xí)不好了，會受到同學(xué)們的嘲笑。有的學(xué)生身體上有缺陷，心理陰影面積特別大，時(shí)時(shí)刻刻提防著別人嘲笑、捉弄自己，經(jīng)常處于一種矛盾的心理狀態(tài)。有的學(xué)生因?yàn)榧彝サ囊粫r(shí)變化，心里有了壓力。每個(gè)學(xué)生或多或少有點(diǎn)心理壓力，如何減輕學(xué)生的壓力，就需要情感教育，通過情感上的交流，減輕心理壓力。 情感教育是學(xué)生心理健康教育最有效的方式之一，只有拉近了學(xué)生和教師的情感上的距離，才能讓學(xué)生徹底放松下來，學(xué)生才能打開心底間的那道籬笆，對教師傾訴心中的煩惱，教師才能了解學(xué)生的心理狀態(tài)，制定有效的教學(xué)策略，排除學(xué)生的心理障礙。

五、心理健康教育的策略

日常教學(xué)中，實(shí)施心理健康教育的方法途徑有很多，教師要根據(jù)自身的條件和學(xué)生的實(shí)際情況，采取切合實(shí)際的教學(xué)策略，對學(xué)生在心理情感上進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們擺正心態(tài)，積極樂觀地生活，心里永遠(yuǎn)健康、充滿陽光。心理健康教育中教師要了解和關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)管理中要管理好學(xué)生，必須學(xué)會心理健康教育，了解每一位學(xué)生的情感世界，知道他們在想什么，及時(shí)掌握他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)好的思想就大力引導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)光大；發(fā)現(xiàn)不良的思想，果斷采取有效的措施，把他們的這些不良思想消滅在萌芽狀態(tài)，以免得讓這些思想給教學(xué)管理帶來后患。

心理健康教育的另一條有效途徑，就是建立平等和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)管理中任課教師既要樹立威信，又要建立平等、和諧的師生關(guān)系，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)必須拿捏準(zhǔn)確，不能有所偏移，情感的砝碼偏向哪頭都不行，都會給管理的工作帶來很多的麻煩。只有師生關(guān)系平等了，學(xué)生才會相信教師，才會對教師說出心中的話，傾訴自己的煩惱。師生關(guān)系不和諧了，學(xué)生就會背著教師去干壞事，有的時(shí)候還會給教師下套子，讓班主任難堪、尷尬。教學(xué)管理中心理健康教育的策略，就是掌握心理情感的分寸，不能讓思想情感的砝碼偏離軌道，失去重心，讓學(xué)生的思想情感的砝碼始終沿著正確的方向前進(jìn)，才能取得心理健康教育的最佳效果。

六、心理健康教育中助手的培養(yǎng)

教學(xué)管理工作如果只靠班主任一個(gè)人，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全體任課教師的通力合作，需要班干部的大力配合，更需要全體學(xué)生的支持。在這三股力量當(dāng)中，班干部是最得力的一股力量，可以說是班主任的左膀右臂。

帶過班的教師都知道，有一個(gè)好的班干部，班主任工作起來就輕松得多；如果班干部不得力，那么班主任工作就會感到非常吃力，各項(xiàng)工作不容易開展起來，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻和教師作對，故意和班主任對著干。所以在教學(xué)管理中，首先是對班干部的思想教育，然后才是面對全體學(xué)生的思想心理情感教育。只有把學(xué)生的思想工作做通了，心里沒有障礙了，他們才會愿意和任課教師合作，教學(xué)工作就能順利地開展起來，各項(xiàng)工作就能正常地運(yùn)轉(zhuǎn)。

七、結(jié)語

總之，學(xué)生的心理健康教育作為學(xué)校管理工作的重要組成部分，不能有絲毫的馬虎和大意。心理健康教育是學(xué)生思想教育的主要手段，是解開學(xué)生情結(jié)的一把鑰匙。