江蘇省鹽城市濱?？h濱淮農(nóng)場學校 施金彤

經(jīng)濟和技術的快速發(fā)展、人們生活水平的不斷提高以及對生活需求層次的逐漸提高，再加上生育政策的改變，在很大程度上改變了學生受教育的環(huán)境，社會對素質(zhì)教育的追求變得越來越強烈，而小學階段，作為培養(yǎng)學生英語興趣的重要時期，小學英語閱讀教學對學生以后英語的學習有著極為重要的影響，因此，做好小學英語閱讀的教學工作是十分必要的。隨著小學英語閱讀教學方式的革新，越來越多的新興事物融入教學過程中來，繪本便是其中很重要的一項。在小學英語閱讀教學的過程中加入繪本能夠提高學生學習的興趣與教師授課的效率，讓課堂的英語閱讀教學變得更加通俗易懂。

一、繪本的概述

（一）繪本的定義

1.“繪本”一詞起源于日本，指的是——通過文字和圖畫的形式來表達特定主體的特定情感，幫助孩子培養(yǎng)多元智能、構(gòu)建心理健康的圖畫類的故事書。

2.而英語繪本指的是——集圖畫、英語文字于一體的故事書。

3.繪本能夠講故事，建構(gòu)生動、有趣的精神世界。

（二）繪本的特點

1.畫面精美，具有很強的視覺沖擊力。原版的英語繪本主要選用世界著名作家的作品，這種繪本制作精良，畫面精美、色彩明麗，畫面與畫面之間的故事具有較強的連續(xù)性，能夠在視覺上引起讀者的閱讀體驗感和愉悅感。

2.繪本的故事內(nèi)容十分豐富，故事的語境真實有趣。（1）新課程標準要求教師培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。而英語繪本能夠在很大程度上為學生提供地道的英文國家的生活情境和文化習俗；（2）通過在小學英語閱讀教學中應用英文繪本，不但可以提升學生的詞匯量，促進學生語言表達能力的提高，還可以幫助學生了解西方國家的生活習慣以及西方人的思維方式，培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣，為學生在現(xiàn)實生活中運用英語提供重要的基礎。

3.內(nèi)容簡單實用，符合學生的閱讀和學習規(guī)律。英語繪本主要是以初學英語的學生為對象，故事里的內(nèi)容簡單而又實用，不僅能夠幫助學生掌握相關詞匯的發(fā)音規(guī)律，還可以為學生學習有關句型提供重要的興趣基礎，更是可以提高小學英語閱讀教學的效率，為以后學生英語的學習打下良好的基礎。

4.多元性和發(fā)散化。（1）英語繪本能夠為學生提供多元化的閱讀素材，豐富學生的體驗，開闊學生的視野和思維想象的空間；（2）不同文化背景下的故事，在精美圖畫的配合下，能夠給學生一種置身于故事情境的感覺，從而拓寬學生的想象力和創(chuàng)造力。

（三）繪本的作用

1.提供一定的英語語言經(jīng)驗；2.豐富學生的知識與拓寬學生的想象空間；3.為其他方面的發(fā)展打下基礎；4.與小學生的英語學習習慣和規(guī)律相稱；5.升華學生的情感、態(tài)度與價值觀。

（四）繪本的選擇

1.從學生的年齡特變點和認知結(jié)構(gòu)出發(fā)選擇繪本。（1）一二年級的英語繪本以圖畫表象為主要內(nèi)容，由于低年級的學生英語的知識儲備較少，而英語閱讀教材課本又比較枯燥乏味，因此，要選擇一些簡單、生動、有趣的繪本。如《東方英語娃娃繪本》等；（2）三四年級的英語繪本要故事情節(jié)豐富，趣味性強，由于中年級的學生的感性認知向抽象思維過渡，他們熱衷于用英語表達和交流，能夠用英語打招呼、描述天氣和季節(jié)、介紹自己的愛好等，可以簡單地表達自己的想法，因此，要選擇一些故事情節(jié)豐富、趣味性強的繪本。如《I am Bunny》等；（3）五六年級的英語繪本要保持趣味性和知識性并重，由于高年級學生的英語知識儲備已經(jīng)達到了一定的水平，能夠運用英語知識簡單地描述簡單相關事件，因此，要選擇一些趣味性和知識性并重的繪本，如《Guess ! How much I love you?》。

2.根據(jù)小學英語閱讀教學的內(nèi)容選擇原版的英語繪本。原版英語繪本的優(yōu)點：（1）內(nèi)容的教育意味和生活趣味強，外觀設計形式形象多樣、色彩亮麗；（2）有利于發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性思維；（3）能夠生動形象地展示西方世界的文化和習俗。

二、如何在小學英語閱讀教學過程中有效運用繪本

（一）與教學實際結(jié)合，選擇合適的英語繪本

1.英文繪本的選擇要符合小學生的年齡特點和認知規(guī)律，進而培養(yǎng)小學生對英語閱讀的興趣與感知；2.在選擇英文繪本的題材的時候，要貼近生活，要讓小學生在日常生活體驗到英語閱讀的樂趣，并將所學知識應用到生活中去，使英語知識記更加實用；3.結(jié)合小學英語閱讀教學實際來選擇繪本，不僅可以增長學生的生活經(jīng)驗、開闊小學生的視野，還可以提高小學英語閱讀教學課堂中的樂趣，提高學生學習英語的熱情。

（二）小組合作進行英語繪本的閱讀

（1）同桌之間。

（1）Let’s talk

（2）同桌之間一問一答，檢查各自的閱讀情況。2.座位豎行和橫行之間。

（1）Let’s learn

（2）如：

A：What’s Tina like?

B：She is tall and strong.

C：She is smart.

D：She is beautiful and yang.3.前后桌之間。（1）Let’s read

（2）每個人可以分飾角色進行練習，完成之后進行角色互換以保證英語繪本閱讀的全面性和有效性。

（三）教師要提高自身素質(zhì)，做好小學英語閱讀教學繪本資料的組織工作

1.教師應當根據(jù)教學的實際情況制定英語閱讀教學的計劃，具體問題具體分析，在不斷學習新知識的同時選擇合適的英語繪本；2.結(jié)合實際不斷創(chuàng)新小學英語閱讀教學的形式，對英語繪本進行系統(tǒng)的分析、整理，并適當?shù)剡M行有關英語語言知識或文化知識的拓展；3.運用英語繪本輔助英語閱讀教學，不斷豐富小學英語閱讀教學的內(nèi)容與形式。

（四）更新小學英語閱讀教學的理念

1.英語是一門國際化的語言?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式的廣泛應用，使英語教師能及時更新小學英語閱讀教學的理念和教學方法，可以通過電子版的英文繪本進行小學英語閱讀教學，讓繪本上的內(nèi)容“動起來”。

2.因此，學校應當引進先進的繪本材料以及多媒體設備，為教師的小學英語閱讀教學以及學生的英語閱讀提供更好的平臺，這樣既能提高教師小學英語閱讀教學的效率，又能幫助學生提高英語閱讀的主動性和積極性。

三、結(jié)語

在新課程改革下的要求下，英文繪本在小學英語閱讀教學中起發(fā)揮著至關重要的作用。在小學英語閱讀教材內(nèi)容的基礎上，延展出更豐富的英語課外知識，開闊小學生的閱讀眼界，增長小學生的英語知識含量。教師要利用好英文繪本，讓英文繪本變成小學英語閱讀教學過程中的得力助手，從而幫助小學生加深對英語學科的熱愛，提高小學生的英語閱讀和學習水平，促進小學生的全面發(fā)展。