王鳳慧，耿 潔

國際產(chǎn)能合作是“一帶一路”建設發(fā)展的重要抓手和平臺，“一帶一路”背景下的國際產(chǎn)能合作是優(yōu)化我國產(chǎn)業(yè)結構、促進經(jīng)濟提質升級的重要手段。隨著“一帶一路”倡議的有效落實，國際產(chǎn)能合作逐步深化，有效帶動了我國裝備、技術、標準和服務“走出去”。為助推裝備、技術、標準和服務更高水平、更高質量地“走出去”，2016年我國首個魯班工坊落戶泰國，標志著職業(yè)教育服務“一帶一路”國際產(chǎn)能合作的開端；2018年中非合作論壇北京峰會上，國家主席習近平發(fā)表重要講話，宣布將在非洲建立10個魯班工坊，向非洲青年提供職業(yè)技能培訓。自此，魯班工坊建設進入了更高層次、更廣范圍的服務“一帶一路”國際產(chǎn)能合作的階段。

一、“一帶一路”國際產(chǎn)能合作的內(nèi)涵與范圍

(一)“一帶一路”國際產(chǎn)能合作的概念

國際產(chǎn)能合作的理念最早于2014年由李克強總理提出，此后便逐漸成為學術界的研究熱點，但相關概念的界定并沒有統(tǒng)一。總的來看，可以認為國際產(chǎn)能合作是一國基于其現(xiàn)有生產(chǎn)要素(包括勞動、資本、技術和資源等)的現(xiàn)狀和特點，將自身擁有的優(yōu)勢產(chǎn)能與優(yōu)質資源輸出到國際市場，合理配置資源，實現(xiàn)與合作國之間在基礎設施、園區(qū)開發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、制造技術、管理經(jīng)驗等領域的分工與協(xié)作，發(fā)揮各方的比較優(yōu)勢，推動基礎設施共建和產(chǎn)業(yè)結構升級，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互惠共贏的新型經(jīng)濟合作方式。[1]

目前，我國總體上已經(jīng)步入工業(yè)化后期，鐵路、電力、汽車、通訊、工程機械、航空航天等行業(yè)積聚了大量優(yōu)勢產(chǎn)能和優(yōu)勢資源。在與“一帶一路”沿線國家的國際產(chǎn)能合作中，各國都有自己的比較優(yōu)勢，我國具有較為成熟的產(chǎn)業(yè)體系和優(yōu)勢產(chǎn)能資源，合作國家可以為我國企業(yè)提供巨大的市場，“一帶一路”沿線國家與我國在經(jīng)濟社會發(fā)展上具備了優(yōu)勢互補的條件，這是我國與“一帶一路”沿線國家成功開展國際產(chǎn)能合作的基礎，既有利于我國企業(yè)“走出去”，創(chuàng)造經(jīng)濟效益，提升大國形象，又利于國家間互聯(lián)互通，實現(xiàn)共同發(fā)展繁榮，促進世界經(jīng)濟發(fā)展。

當前，我國開展國際產(chǎn)能合作的動因有兩種：一是在與發(fā)展中國家進行國際產(chǎn)能合作過程中，我國企業(yè)能夠依據(jù)合作國經(jīng)濟社會發(fā)展的狀況和需求，轉移優(yōu)勢產(chǎn)能，開展技術輸出，借助對接我國先進的基礎設施條件、裝備制造產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)中國產(chǎn)品、技術“走出去”。同時，“一帶一路”沿線許多發(fā)展中國家還處于國際產(chǎn)業(yè)鏈中下游，國際產(chǎn)能合作能夠加快合作國相關產(chǎn)業(yè)嵌入全球產(chǎn)業(yè)鏈的進程，借助全球產(chǎn)業(yè)鏈的國際布局結構，實現(xiàn)本國資源的優(yōu)化配置。二是在與發(fā)達國家開展國際產(chǎn)能合作中，中國可以以直接投資或跨國產(chǎn)業(yè)合作的形式進入國際市場，通過吸收發(fā)達國家先進技術，對接先進技術標準，可以促進國內(nèi)產(chǎn)業(yè)技術進步與升級轉型，以提升我國產(chǎn)業(yè)在全球價值鏈的地位，實現(xiàn)中國產(chǎn)業(yè)從價值鏈中低端逐步上升至中高端的階段式跨越。[2]

(二)“一帶一路”國際產(chǎn)能合作的主要領域

2015年，國務院出臺《國務院關于推進國際產(chǎn)能和裝備制造合作的指導意見》中提出，在堅持企業(yè)主導、政府推動，堅持突出重點、有序推進，堅持注重實效、互利共贏，堅持積極穩(wěn)妥、防控風險的基本原則上，推動我國裝備、技術和服務“走出去”，促進國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級。在政府引導、推動和政策大力支持下，提高中國企業(yè)“走出去”的能力和水平，大力推進國際產(chǎn)能和裝備制造合作。將鋼鐵、有色、建材、鐵路、電力、化工、輕紡、汽車、通信、工程機械、航空航天、船舶和海洋工程等作為重點行業(yè)，分類實施，有序推進。[3]這是 “一帶一路”倡議背景下，我國政府首次以官方文件的形式提出的新時期新型國際經(jīng)濟合作方式。

我國開展國際產(chǎn)能合作的主要范圍按照地理位置可以分為三個部分。第一，核心區(qū)域，覆蓋我國周邊的重點國家，是我國開展國際產(chǎn)能合作的優(yōu)先選擇國家，主要包括俄羅斯、巴基斯坦、緬甸、越南、柬埔寨、老撾、泰國、哈薩克斯坦等周邊經(jīng)濟體。第二，沿線重點區(qū)域，覆蓋中亞、中東歐、南亞、西亞、北非等參與“一帶一路”沿線國家，是我國開展國際產(chǎn)能合作的重點對象。主要包括蒙古國、土庫曼斯坦、烏茲別克斯坦、伊朗、土耳其、烏克蘭、白俄羅斯、波蘭、捷克、塞爾維亞、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、印度、斯里蘭卡、阿拉伯聯(lián)合酋長國、埃及等國家。第三，拓展區(qū)域，覆蓋“一帶一路”沿線以外的國家和地區(qū)，是我國開展國際產(chǎn)能合作的拓展延伸對象。主要包括西歐和非洲部分片區(qū)、美洲和拉美片區(qū)、日韓和澳洲片區(qū)為主體的板塊型經(jīng)濟片區(qū)。[4]經(jīng)過6年多的不斷發(fā)展，中國與共建“一帶一路”國家的貿(mào)易總額已經(jīng)超過6萬億美元，投資額超800億美元。隨著國際產(chǎn)能合作規(guī)模的日益擴大，企業(yè)對于國際化技術技能人才需求與日俱增，魯班工坊就是為服務國家“一帶一路”倡議、服務國際產(chǎn)能合作發(fā)展需求而設計創(chuàng)立的國際型合作項目。

2016年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》(以下簡稱《意見》)，對新時期教育對外開放工作進行了重點部署，明確“實施‘一帶一路’教育行動，促進沿線國家教育合作。加強教育互聯(lián)互通、人才培養(yǎng)培訓等工作，對接沿線各國發(fā)展需要，倡議沿線各國共同行動，實現(xiàn)合作共贏”[5]。為切實貫徹落實《意見》，教育部制定了《推進共建“一帶一路”教育行動》(以下簡稱《教育行動》)，提出“要鼓勵優(yōu)質職業(yè)教育配合高鐵、電信運營等行業(yè)企業(yè)走出去，探索開展多種形式的境外合作辦學，合作設立職業(yè)院校、培訓中心，合作開發(fā)教學資源和項目，開展多層次職業(yè)教育和培訓，培養(yǎng)當?shù)丶毙璧母黝悺耙粠б宦贰苯ㄔO者”[6]。在《意見》和《教育行動》指引下，中國優(yōu)質職業(yè)教育走出國門，將優(yōu)質的職業(yè)教育資源和產(chǎn)品技術輸送到海外國家，為當?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)熟悉中國產(chǎn)品、技術、標準的本土化高素質技術技能人才，助力“一帶一路”國際產(chǎn)能合作。

二、魯班工坊服務“一帶一路”國際產(chǎn)能合作的內(nèi)涵與形式

(一)魯班工坊的建設途徑

魯班工坊建設源于天津“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”的建設任務，是新時期我國職業(yè)教育國際化發(fā)展新模式的探索與嘗試，是為服務國家“一帶一路”建設與國際產(chǎn)能合作需要而創(chuàng)設的國際化交流合作項目。[7]魯班工坊的出現(xiàn)不僅成為職業(yè)教育“走出去”的新模式，更為加強我國與海外政府、企業(yè)、院校之間的國際交流與合作，提升我國國際產(chǎn)能合作影響力提供了更豐富的發(fā)展機遇。

魯班工坊因其承擔的主要任務和規(guī)劃目標存在差別，建設途徑也不盡相同，當前已建和在建項目的建設途徑主要有以下三種。[8]

1.依托院校間國際合作建設。這種模式是依托兩國職業(yè)院校間的校際合作關系，以天津市職業(yè)院校國際合作辦學和國際合作交流為基礎，與合作國家的院校共建魯班工坊。我國首個魯班工坊，即泰國魯班工坊就是天津渤海職業(yè)技術學院與泰國大城技術學院在多次合作互訪交流的基礎上建立的。

2.依托國際化企業(yè)校企合作建設。與承攬海外大型工程的企業(yè)或國(境)外辦廠、收購的企業(yè)進行合作，在合作國遴選適宜的院校建立魯班工坊，致力于培養(yǎng)當?shù)乇就粱夹g技能人才，滿足當?shù)厝肆Y源缺乏和企業(yè)發(fā)展需要。印度魯班工坊建設就是伴隨國有大型企業(yè)走出去的，在設立之初就實現(xiàn)了國際背景下產(chǎn)教融合，與5家印度當?shù)氐闹匈Y企業(yè)簽署訂單培養(yǎng)協(xié)議。

3.依托國家政府間的項目合作建設。將魯班工坊建設納入中國外交和政府間合作的戰(zhàn)略規(guī)劃，通過政府間的戰(zhàn)略合作政策，創(chuàng)建魯班工坊。2018年10月天津中德應用技術大學與柬埔寨共建的柬埔寨魯班工坊就是在“瀾湄合作”框架下通過政府間戰(zhàn)略規(guī)劃創(chuàng)建的。

魯班工坊作為天津市首創(chuàng)并主導的職業(yè)教育國際化發(fā)展的一種新模式，是服務國家“一帶一路”國際產(chǎn)能合作和配合中國企業(yè)“走出去”的積極探索，是“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設突出成果。魯班工坊通過開發(fā)國際化教學標準和教學資源，實施工程實踐創(chuàng)新項目教學模式(EPIP)，吸收海外優(yōu)質師資來華培訓交流，加強與海外中資企業(yè)的校企合作，開展深度產(chǎn)教融合等方式，培養(yǎng)和培訓擁有國際視野、了解國際規(guī)則的本土化技術技能人才。魯班工坊已經(jīng)成為新時期助力國際產(chǎn)能合作發(fā)展的重要途徑。

(二)魯班工坊建設服務國際產(chǎn)能合作

“一帶一路”國際產(chǎn)能合作不僅包括產(chǎn)能和資本的跨國流動合作，也包括人員、技術流動的跨國合作，還包括共建項目的跨國合作。[9]國際產(chǎn)能合作從內(nèi)涵來看可以分為三個層面：宏觀層面(國家層面)、中觀層面(產(chǎn)業(yè)層面)和微觀層面(企業(yè)層面)。[10]不同層面的國際產(chǎn)能合作對魯班工坊建設發(fā)展提出的對接需求不同。

1.魯班工坊服務于宏觀層面的國際產(chǎn)能合作

從宏觀層面看，國際產(chǎn)能合作超越了傳統(tǒng)的、單一的國際分工模式，是包含產(chǎn)品分工、消費市場、生產(chǎn)要素、管理制度、技術標準等多領域的跨國合作。同時，我國倡議的國際產(chǎn)能合作秉持“合作共贏”“開放包容”的精神，致力于促進合作國家的共同發(fā)展，這正是共建“人類命運共同體”的集中體現(xiàn)。

魯班工坊建設之初的重要使命就是緊緊圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略和“一帶一路”國際產(chǎn)能合作發(fā)展，對接合作國家的經(jīng)濟社會發(fā)展需求，輸出中國優(yōu)質職業(yè)教育資源與優(yōu)質產(chǎn)品技術，培養(yǎng)熟悉中國技術、產(chǎn)品、標準的本土化高素質技術技能人才。魯班工坊的建設始終秉持平等合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏的精神，堅持共研、共建、共享、共用、共贏的“五共”機制?？梢姡敯喙し环沼趪H產(chǎn)能合作，是具有“中國特色”、講述“中國故事”、傳播“中國方案”、共建人類命運共同體的重要舉措。

2.魯班工坊服務于中觀層面的國際產(chǎn)能合作

從中觀層面看，國際產(chǎn)能合作的核心是產(chǎn)業(yè)輸出，《意見》中明確將鋼鐵、有色、建材、鐵路、電力、化工、輕紡、汽車、通信、工程機械、航空航天、船舶和海洋工程等作為國際產(chǎn)能合作的重點行業(yè)，分類實施，有序推進。中觀層面的國際產(chǎn)能合作主要體現(xiàn)在三個方面：第一，產(chǎn)業(yè)標準對接國際標準。通過國際產(chǎn)能合作，加快中國標準與區(qū)域標準、國際標準的互認，將中國標準逐步推廣到世界。第二，人才培育對接國際標準。包括自有的復合型跨國人才培養(yǎng)，以及產(chǎn)業(yè)出口國本土技術人才的培養(yǎng)培訓。第三，市場信息獲取對接國際標準。有效獲取相關產(chǎn)業(yè)的國際市場信息，既包括核心的產(chǎn)品供求及技術信息，也包括外圍的稅務、投資、會計和法律等規(guī)則。[11]

魯班工坊的建設定位就是要服務合作國的經(jīng)濟社會發(fā)展，服務我國企業(yè)產(chǎn)能輸出及服務輸入，服務天津市職業(yè)教育走向國際化，服務廣大職業(yè)院校師資和專業(yè)建設，進而推動職業(yè)教育國際交流，提升職業(yè)教育發(fā)展內(nèi)涵質量，助力國家經(jīng)濟發(fā)展。[12]因此，魯班工坊作為一種新型的國際性職業(yè)教育與職業(yè)培訓機構，促進當?shù)貒医?jīng)濟、教育發(fā)展的同時，還有助于我國企業(yè)產(chǎn)品、技術、標準和裝備輸出及海外市場拓展，提升了我國企業(yè)在國際上的競爭力，成為助力“一帶一路”國際產(chǎn)能合作的重要途徑。

3.魯班工坊服務于企業(yè)層面的國際產(chǎn)能合作

在2015年中國裝備“走出去”和推進國際產(chǎn)能合作座談會上，李克強總理指出，“要使中國裝備走得出、國際產(chǎn)能合作能共贏，關鍵是要完善政府推動、企業(yè)主導、商業(yè)運作的合作機制；以企業(yè)為主導，依照商業(yè)原則，靈活運用境外經(jīng)貿(mào)園區(qū)、工程總承包、第三方合作等多種‘出?！Ｊ剑龊脟鴥?nèi)產(chǎn)能與國外市場的對接，更好契合不同地區(qū)尤其是‘一帶一路’沿線國家的需求；突出大企業(yè)和中小企業(yè)優(yōu)勢互補、協(xié)同推進，構建全產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略聯(lián)盟，依靠整體優(yōu)勢增強國際市場開拓能力”[13]。無論是大型企業(yè)或中小企業(yè)，都是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的基本構成要素，是國際產(chǎn)能合作的微觀主體和市場執(zhí)行者，在“走出去”的過程中扮演著上下游、供產(chǎn)銷的不同角色，是國際產(chǎn)能合作中不可或缺的重要組成部分。

天津職業(yè)教育歷經(jīng)多年探索，從中華人民共和國成立之初“半工半讀”技術教育到21世紀初“產(chǎn)教融合、工學并舉”的“天津模式”，構建了一個根植于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務行業(yè)、企業(yè)需求，對接職業(yè)崗位，落地于專業(yè)建設的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”職業(yè)教育辦學新模式，形成了“政、行、企、校、研”五方攜手職教發(fā)展的新機制，為魯班工坊建設與發(fā)展提供了強大的內(nèi)生動力。魯班工坊建設的重要模式之一便是依托中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”。服務國際產(chǎn)能合作和中國企業(yè)“走出去”，培養(yǎng)高素質國際化技術技能人才成為魯班工坊的重要任務之一。

三、魯班工坊對接“一帶一路”國際產(chǎn)能合作的困難與問題

1.“一帶一路”國際產(chǎn)能合作新的發(fā)展機制仍面臨復雜環(huán)境

“一帶一路”國際產(chǎn)能合作發(fā)展6年多來，取得了豐碩的成果。隨著合作國日益增多，國際經(jīng)貿(mào)往來日益頻繁，國際產(chǎn)能合作面臨的國際環(huán)境愈加復雜，困難和問題也愈加凸顯。截至2020年1月底，中國已經(jīng)同138個國家和30個國際組織簽署200份共建“一帶一路”合作文件。[14]同時，我國還與日本、西班牙、荷蘭和比利時4個國家簽署了第三方市場的合作協(xié)議。在這些合作協(xié)議中，我國與沿線合作國各自承擔相應的權利和義務，實現(xiàn)利益共享和責任共擔。[15]未來第三方市場合作將會是國際產(chǎn)能合作的重要領域，這既是政府之間的合作，也是國際化市場的合作，需要遵循一定的合作原則和商業(yè)規(guī)則，其中的規(guī)則壁壘為國際產(chǎn)能合作帶來了不確定性甚至是障礙。

由于我國在海外合作的國家有發(fā)達國家，也有發(fā)展中國家，兩國政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，產(chǎn)業(yè)競爭力不同，資源利用率不同，當?shù)貒业漠a(chǎn)業(yè)規(guī)章制度、法律法規(guī)、投資體系、產(chǎn)能技術標準等與我國存在較大差異，國際產(chǎn)能合作所處的環(huán)境較國內(nèi)更為特殊和復雜，合作效果也明顯不同。如何防范政治、環(huán)境、管理等多種因素風險，對魯班工坊未來的發(fā)展規(guī)劃和布局設計提出極大挑戰(zhàn)，也是魯班工坊建設成果評價的一項重要指標。

2.我國企業(yè)“走出去”參與國際產(chǎn)能合作的平臺建設還不完善

從我國國內(nèi)市場發(fā)展情況看，圍繞國際產(chǎn)能合作展開的貿(mào)易、投資、金融和文化溝通平臺還沒有完全建立起來。從國際市場大環(huán)境看，“一帶一路”國際產(chǎn)能合作平臺建設尚處在初級階段，合作組織、經(jīng)貿(mào)園區(qū)和金融體系等國際產(chǎn)能合作平臺都沒有得到有效整合，技術、資本和管理等要素資源還無法實現(xiàn)充分流動。更重要的是，企業(yè)是國際產(chǎn)能合作的主體，沒有完善的國際產(chǎn)能合作平臺作為依托，容易導致企業(yè)對參與“一帶一路”國際產(chǎn)能合作的規(guī)劃不清晰，缺乏應對突發(fā)狀況的充分準備，一旦遇到合作問題則很難獲得有效溝通和解決方法。[16]

魯班工坊建設作為服務“一帶一路”國際產(chǎn)能合作的重要助力，如何對接企業(yè)、行業(yè)“走出去”需求，為其創(chuàng)造、整合國際產(chǎn)能合作平臺和資源是新時期魯班工坊建設面臨的一大挑戰(zhàn)。

3.企業(yè)參與國際產(chǎn)能合作的能力還有待進一步提升

隨著“一帶一路”國際產(chǎn)能合作不斷深入和推進，中國企業(yè)“走出去”進入國際合作領域的要求已經(jīng)不僅限于基礎設施、公用設施、社會公共服務設施等硬件基礎建設，還包括在國際化合作過程中不斷推進政策、規(guī)則、標準、產(chǎn)品、服務等國際化水平的軟性建設，遵循國際化商業(yè)規(guī)則和技術標準將是國際產(chǎn)能合作的基本準則。走出去的企業(yè)除了要面臨安全、法律、金融、環(huán)境等風險，還要面對由于語言、文化差異等造成的溝通障礙，目前中國企業(yè)在這些方面還存在不足，非常缺乏了解中國裝備、產(chǎn)品，熟悉國際化技術、標準的本土化高素質技術技能人才。

因此，魯班工坊建設服務“一帶一路”國際產(chǎn)能合作，擔負著為中資企業(yè)和當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)和培訓專業(yè)技術技能人才的重要任務，對接國際標準、培養(yǎng)國際化本土人才是魯班工坊建設的重要使命，為中國企業(yè)順利進入國際市場，提升參與國際產(chǎn)能合作能力提供有效支持。

四、魯班工坊服務“一帶一路”國際產(chǎn)能合作的對策建議

“一帶一路”國際產(chǎn)能合作在當前和今后一段時期內(nèi)仍然是我國實施對外開放經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑，目前我國已在亞洲建成魯班工坊5個，在歐洲籌建魯班工坊5個，在非洲籌建魯班工坊14個。今后，魯班工坊的建設規(guī)模還會繼續(xù)不斷拓展，面對“一帶一路”國際產(chǎn)能合作持續(xù)深化，未來魯班工坊建設應從注重“謀篇布局”的外延式發(fā)展逐漸向注重“品質提升”的內(nèi)涵式發(fā)展轉變。

1.明確建設標準，規(guī)避國際風險

目前魯班工坊建設項目還沒有建立起統(tǒng)一的制度標準，已建魯班工坊的運營時間較短，有的還沒有正式運營，關于運營期間合作雙方的管理權益、學校與企業(yè)的合作關系等缺乏規(guī)范和標準，建設效果評估指標還未建立，建設質量和監(jiān)管評估工作亟待提上日程。為更好地配合“一帶一路”國際產(chǎn)能合作，應盡快明確和制定魯班工坊的建設標準，在對接服務拓展第三方市場時，要對第三方市場涉及的法律、環(huán)保、金融、環(huán)境、勞工等諸多不確定因素進行充分預估和研判，對合作國家經(jīng)濟發(fā)展需求進行充分調(diào)研，注重魯班工坊應用型技術技能人才培養(yǎng)的目標定位，盡可能規(guī)避風險。此外，魯班工坊建設項目還需明確和強調(diào)合作共建雙方權利和義務的對等，既要考慮到合作國家的經(jīng)濟社會發(fā)展需要，又要維護和保障我國建設項目的利益和成本，避免過度迎合合作國需求而導致我國建設項目利益受損。

2.深化校企合作和產(chǎn)教融合，實現(xiàn)“校企同行”“走出去”

魯班工坊的發(fā)展是“一帶一路”國際產(chǎn)能合作的產(chǎn)物，是與企業(yè)一同“走出去”主動服務沿線國家、培養(yǎng)本土化技術技能人才的職業(yè)教育國際化載體，已有魯班工坊建設項目都具有“校企同行”特點，即通過深度校企合作、產(chǎn)教融合，與企業(yè)聯(lián)手“走出去”或者與海外中資企業(yè)建立聯(lián)盟的形式實現(xiàn)“走出去”。今后，魯班工坊建設還要繼續(xù)加強校企合作、健全產(chǎn)教融合的體制機制，充分發(fā)揮天津職業(yè)教育實施“五業(yè)聯(lián)動”的優(yōu)勢，發(fā)揮政、行、企、校、研“五方攜手”作用，高質量深入開展校企合作，促進產(chǎn)教融合機制，繼續(xù)完善EPIP教學模式，開發(fā)高水平國際化課程、教材，選派優(yōu)秀教師，輸出優(yōu)質職業(yè)教育資源，促進與合作國家人文交流，因地制宜采取“跟著企業(yè)走出去”和“帶著企業(yè)走出去”的模式，助力中國裝備、產(chǎn)品、技術和服務走向國際，為中國企業(yè)開拓國際市場。

3.對接企業(yè)、行業(yè)需求，開發(fā)新標準、傳授新工藝

魯班工坊是我國職業(yè)教育走向國際的重要載體，其重要使命就是讓世界了解和認識中國企業(yè)，認同中國技術標準，同時主推中國民族企業(yè)技術升級改造，在教學過程中把中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、工匠精神、創(chuàng)新精神展示和分享給世界。[17]圍繞“一帶一路”國際產(chǎn)能合作持續(xù)推進，魯班工坊建設應注重緊跟國際市場發(fā)展需求，結合當?shù)貒医?jīng)濟社會發(fā)展情況，逐步擴大國際化專業(yè)開發(fā)，將國際化先進工藝流程、產(chǎn)品標準、技術標準、服務標準等要素與魯班工坊教育教學經(jīng)驗相結合，在專業(yè)教育中突出先進專業(yè)技術、工藝的傳授，開展技術研發(fā)，為中資企業(yè)和當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)和培訓了解國際最新標準、掌握國際最新工藝的技術技能人才，為企業(yè)技術更迭提供動力，提升中國企業(yè)的國際競爭力。