■南開大學 張瀚予

青少年的價值取向事關未來整個社會的價值取向，而青少年又處在價值觀養(yǎng)成的時期，因此抓好青少年的價值觀養(yǎng)成十分必要。紅色文化資源具有豐富的思想教育價值，是增強青少年思想政治教育實效性的有效載體。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視紅色文化資源的傳承和運用，多次強調要把紅色資源運用好，把紅色基因傳承好，培養(yǎng)一茬茬、一代代合格的紅軍傳人。將紅色文化資源與青少年思想政治教育工作相結合，既有助于傳承紅色精神，又能夠豐富青少年思想政治教育的內容和形式，具有重要的意義。

一、紅色文化資源的內涵、功能和特性

（一）紅色文化資源的內涵

紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨帶領人民在革命、建設和改革的進程中所形成的偉大革命精神及承載這些精神的革命歷史遺存和紀念場所等物質載體的總和。紅色文化資源主要有以下三種形態(tài)：

一是物質形態(tài)的紅色文化資源，如革命戰(zhàn)爭遺址、革命先烈舊居與塑像、革命紀念館、革命舊址、革命陵園、革命博物館等，以及革命紀念場所中的器物等物品。

二是精神形態(tài)的紅色文化資源，如井岡山精神、延安精神、長征精神、西柏坡精神、紅船精神等，由此所表達出的以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是紅色文化資源的核心價值所在。

三是作品形態(tài)的紅色文化資源，如革命詩詞、革命書籍、革命歌曲、革命畫作、革命話劇等。

無論是何種形態(tài)的紅色文化資源，都能夠為青少年思想政治教育提供豐富的歷史、政治與文化資源，都能夠為青少年思想政治教育提供重要的物質、文化與實踐載體。

（二）紅色文化資源的功能與特性

紅色文化資源體現(xiàn)了一代代中國共產(chǎn)黨人崇高的理想信念、高尚的道德情操、純潔的政治品質、忠貞的愛國精神等，是重要的思想政治教育資源，客觀上承載著鑄魂育人的使命，具有不可替代的育人功能。就青少年而言，主要體現(xiàn)在主流價值引導維護功能、理想信念培育塑造功能、高尚道德熏陶教化功能、健康心理培養(yǎng)優(yōu)化功能等方面。具體來說，紅色文化資源有助于培育青少年愛國主義情懷，涵養(yǎng)青少年社會主義核心價值觀，堅定青少年理想信念，引導青少年養(yǎng)成健康的心理和高尚的品格。

紅色文化資源育人功能的發(fā)揮離不開其鮮明的黨性和人民性。紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領人民在革命、建設、改革進程中創(chuàng)造出的具有中國特色、中國精神的先進文化，既體現(xiàn)了黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，又體現(xiàn)了人民群眾推動革命事業(yè)發(fā)展的人民主體性。此外，紅色文化資源的特性還包括意識形態(tài)性、形式多樣性、史料真實性、實踐參與性和與時俱進性等。

二、紅色文化資源融入青少年思想政治教育的現(xiàn)狀分析

（一）紅色文化資源在融入青少年思想政治教育中取得的成效

1.紅色文化資源的育人功能得到更好發(fā)揮。

第一，把紅色文化資源融入到青少年思想政治教育中，豐富了思想政治課程的素材。第二，運用紅色文化資源創(chuàng)新青少年思想政治教育方式，拓寬了思想政治教育的渠道，創(chuàng)新了思想政治教育的載體。第三，利用紅色文化資源中所承載的真實感人的事跡感染和教育青少年，提升了紅色精神對青少年的感召力。

此外，不少中小學校也十分重視利用并挖掘各類紅色文化資源的教育價值，不斷加強與紅色文化資源管理單位之間的合作，如天津市一些中小學校以周恩來鄧穎超紀念館、覺悟社紀念館、平津戰(zhàn)役紀念館、盤山革命紀念館等紅色基地為依托，積極開辟青少年愛國主義教育實踐基地和革命傳統(tǒng)教育基地，把紅色文化資源體驗與紅色教學有機結合，從而使紅色文化資源的育人功能和教育價值得到更好發(fā)揮。

2.紅色文化資源的時代價值得到更好實現(xiàn)。

近年來，隨著以習近平同志為核心的黨中央對紅色文化、紅色精神時代價值的不斷強調，各地區(qū)也在不斷加大對紅色文化時代教育價值的研究，一些學校成立了專門的紅色文化研究部門和機構，以科研和教學改革課題為載體，加大對區(qū)域紅色文化資源時代價值的研究力度，并不斷將其應用于實踐教學中，逐步形成了科學系統(tǒng)同時融目的性、針對性、操作性和實效性于一體的教育理論研究成果，豐富了思想政治課程體系，增強了紅色文化資源與青少年思想政治課教材的銜接，創(chuàng)新了思想政治教學方法，從而推動了思想政治課教育教學體系的變革，有利于把紅色文化與校園物質文化、精神文化和制度文化建設有機銜接起來，提高了紅色文化資源的經(jīng)濟效益和社會效益。

（二）紅色文化資源融入青少年思想政治教育中存在的問題

1.紅色文化資源與青少年思想政治教育融合創(chuàng)新不足。

要充分發(fā)揮紅色文化資源在青少年思想政治教育中的育人價值，就要求教育工作者在思想政治教學過程中充分重視和有效運用紅色文化資源。然而，在實際的教學過程中，一些教育工作者由于自身對紅色文化教育價值的重視不到位，且對紅色文化資源的精神內涵認識、了解不充分，使得紅色文化資源與青少年思想政治教育的融合理念欠合理性，融合內容欠吸引力、融合方式方法欠創(chuàng)新性，從而限制了紅色文化資源教育價值的最大化實現(xiàn)。

2.紅色文化資源的宣傳教育實效受到多元價值理念的沖擊。

在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化、網(wǎng)絡化時代，青少年通過網(wǎng)絡接觸多元社會思潮的機會越來越多。青少年正處于價值觀養(yǎng)成時期，其世界觀、人生觀和價值觀很容易受到拜金主義、享樂主義、極端個人主義、歷史虛無主義等不良社會思潮和價值理念的侵襲和影響，給青少年思想帶來了極大沖擊，甚至扭曲了其世界觀、人生觀和價值觀等，影響了其對紅色文化的正確認知、堅定信仰和積極認同，有的甚至懷疑紅色文化資源所傳播的正確價值理念，有的對英雄人物和事跡產(chǎn)生質疑，這增添了紅色文化資源的宣傳教育工作難度，從而限制了其教育實效的發(fā)揮。

三、進一步推動紅色文化資源融入青少年思想政治教育的對策思考

首先，“隨著全媒體時代的到來，紅色文化需要革新傳統(tǒng)的傳播方式，在實踐中進行適應化的改進和創(chuàng)新，才能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。”一方面，要立足于青少年思想政治教育的視角，不斷創(chuàng)新紅色文化資源融入青少年思想政治教育的理念，教育工作者要善于發(fā)掘身邊的紅色文化資源，并充分利用紅色文化資源厚重的歷史感及其所蘊含的價值意蘊啟發(fā)和引導青少年。另一方面，要創(chuàng)新、整合紅色文化教育教學內容，在教學中要把紅色文化資源與思想政治教育教材和教學活動相融合，并以青少年學生能夠接受并樂于接受的方式傳授給學生，實現(xiàn)紅色文化資源不僅進教材、進課堂，而且要進青少年學生頭腦。

其次，教育工作者不僅要善于在思想政治教育課堂上“聲情并茂”地講好紅色故事、用好紅色案例，把青少年思想政治課上成又紅又專的“紅色”課程，而且要充分利用紅色文化資源搞好青少年紅色實踐教育。教育工作者要充分利用當?shù)氐募t色紀念館、紅色精神、紅色文藝作品等各種紅色文化資源對青少年進行生活化的思想政治教育，從而擴大紅色文化資源的感染力和號召力，讓青少年在感性接觸中思考，在思考中學習，切實感受紅色文化所蘊涵的紅色力量，激發(fā)其把個人成長與為祖國和人民利益而奮斗相結合的思想觀念、遠大志向。

最后，凈化校園文化環(huán)境，建設紅色校園文化，筑牢紅色文化的思想陣地，營造紅色文化資源的良好育人環(huán)境。如安放英雄人物雕塑，設置紅色文化宣傳欄，建立紅色文化“微平臺”等，發(fā)起向英雄榜樣的學習活動等，與此同時，教育青少年認清各類不良社會思潮，提升青少年對不良信息的甄別能力和抵御能力，盡最大努力降低不良社會思潮對青少年價值取向的負面影響和侵蝕。只有如此，才能不斷增強青少年對紅色文化和紅色精神的認同，不斷提高紅色文化資源融入青少年思想政治教育的實效性。