羅榮榮 曾 欣

([1]河海大學(xué)環(huán)境學(xué)院 江蘇·南京 210098；[2]河海大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)院 江蘇·南京 210098）

1 2020年高校研究生招生現(xiàn)狀及獎(jiǎng)學(xué)金配套情況

數(shù)據(jù)顯示，受全球性危機(jī)事件的影響，2020屆畢業(yè)生面臨前有位于的的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力，部分未就業(yè)的畢業(yè)生紛紛選擇考研。同時(shí)伴隨著國(guó)家非全日制研究生培養(yǎng)體系的完善，越來(lái)越多的在職社會(huì)人士選擇報(bào)考非全日制研究生以提升學(xué)歷。因此，2020年碩士研究生報(bào)考人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到了341萬(wàn)人之多，和2019相比，增加了17.59%。

在研究生招生規(guī)模擴(kuò)大和減輕研究生受教育的經(jīng)濟(jì)成本的背景下，要保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，需要從制度著手：一方面，要保障研究生學(xué)習(xí)期間的基本生活，使得研究生把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和科研中;另一方面，要通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金制度激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀研究生的示范作用，引導(dǎo)其他研究生成長(zhǎng)成才。2013年國(guó)家出臺(tái)的《研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》和《研究生國(guó)家助學(xué)金管理暫行辦法》，明確指出研究生獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置的根本宗旨就是在減小研究生和生活壓力的基礎(chǔ)上，激發(fā)研究生的創(chuàng)新熱情和實(shí)踐精神。

然而，隨著研究生數(shù)量的激增，相應(yīng)的研究生獎(jiǎng)學(xué)金的配套卻并沒(méi)有發(fā)生較大調(diào)整。以南京某理工類211高校為例，現(xiàn)有的研究生獎(jiǎng)學(xué)金種類包括：新生獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，以及由社會(huì)各界和校友設(shè)立的專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，主要包括：錢正英獎(jiǎng)學(xué)金、嚴(yán)愷獎(jiǎng)學(xué)金、潘家錚獎(jiǎng)學(xué)金、寶鋼優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金等。

2 高校研究生獎(jiǎng)學(xué)金的德育功能現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

高校研究生獎(jiǎng)學(xué)金制度一直是提高研究生學(xué)習(xí)和科研的積極性的有效手段，因?yàn)椴还苁悄姆N獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)都有較高要求，想獲得獎(jiǎng)學(xué)金的研究生必然會(huì)認(rèn)真上課、主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外現(xiàn)在的大部分研究生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)價(jià)體系都是綜合考察，除了學(xué)習(xí)和科研成績(jī)外，還側(cè)重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，如研究生的思想品德情況、研究生工作室的衛(wèi)生情況、研究生參與集體活動(dòng)的積極性、研究生參加各類競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況以及研究生和導(dǎo)師的良性互動(dòng)等各方面。總而言之，研究生要想獲得獎(jiǎng)學(xué)金就必須以較高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)端正自己的思想、規(guī)范自己的行為，這對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程中的德育工作起著非常重要的作用。在獎(jiǎng)學(xué)金的具體評(píng)定實(shí)施過(guò)程中，研究生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取精神，和自我認(rèn)知與自我完善能力等都能得到一定程度的提升，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。所以，高校研究生的獎(jiǎng)學(xué)金制度的德育功能在培養(yǎng)和引導(dǎo)研究生的思想品德、政治素質(zhì)以及行為規(guī)范方面具有重要意義。

然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，部分高校研究生獎(jiǎng)學(xué)金的德育功能有時(shí)反而和初衷背道而馳，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

2.1 參與活動(dòng)動(dòng)機(jī)不純

高校的研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定體系中，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)主要以考察研究生學(xué)習(xí)成績(jī)、科研成果、綜合素質(zhì)為主。綜合素質(zhì)部分有很多主觀的成分，比如思想品德方面以及導(dǎo)師評(píng)價(jià)。還有一些考察是需要通過(guò)研究生參加集體活動(dòng)和各類競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況來(lái)測(cè)算的，這樣很容易導(dǎo)致研究生為了獎(jiǎng)學(xué)金而討好導(dǎo)師、輔導(dǎo)員，為了提高綜合測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)而被迫參加各種學(xué)生活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽。這就違背了研究生獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立的初衷，也會(huì)使研究生忽視了基于自身情況和能力的生涯規(guī)劃，而盲目參加各種活動(dòng)。以上都會(huì)造成獎(jiǎng)學(xué)金的德育功能的缺失甚至被扭曲。

2.2 獎(jiǎng)學(xué)金使用流向不當(dāng)

研究生獎(jiǎng)學(xué)金的金額因種類而各不相同，但是數(shù)額都不小。若獎(jiǎng)學(xué)金使用不當(dāng)，不僅失去了其原本應(yīng)有的激勵(lì)效能，還可能導(dǎo)致惡性循環(huán)。在現(xiàn)實(shí)中，筆者發(fā)現(xiàn)不少研究生獲得獎(jiǎng)學(xué)金后會(huì)有請(qǐng)客吃飯、娛樂(lè)消遣等行為。這對(duì)于未獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)無(wú)疑是一種誤導(dǎo)，他們會(huì)以為獲得獎(jiǎng)學(xué)金后就必須請(qǐng)客吃飯，久而久之，導(dǎo)致惡性循環(huán)。有些獎(jiǎng)學(xué)金獲得者想對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的道路上給予自己幫助的老師和同學(xué)表達(dá)感謝，請(qǐng)客吃飯無(wú)可厚非，但要量力而行、適可而止。有些家庭生活困難的研究生想將獎(jiǎng)學(xué)金用來(lái)改善家庭的生活，但又礙于“傳統(tǒng)”，對(duì)于同學(xué)的請(qǐng)客要求不便拒絕，導(dǎo)致自己郁郁寡歡，影響身心健康。更有甚者，將獎(jiǎng)金用于奢侈消費(fèi)甚至非法賭博等，那獎(jiǎng)學(xué)金則完全失去了它的基本功能和德育意義。

2.3 模范作用不突出

高校研究生獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立的初衷是獎(jiǎng)勵(lì)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀研究生，以此來(lái)引導(dǎo)和激勵(lì)其他同學(xué)。然而現(xiàn)實(shí)中，有些學(xué)校對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的先進(jìn)事跡和成果展示方面的工作比較欠缺，往往是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作完成后，就沒(méi)有后續(xù)了。這在很大程度上阻礙了研究生獎(jiǎng)學(xué)金德育功能的發(fā)揮。此外，部分研究生并未注重自己作為獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的表率作用，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定結(jié)束后，就放松了對(duì)自己的要求，這在一定程度上也使得獎(jiǎng)學(xué)金的德育效果被削弱。

3 高校研究生獎(jiǎng)學(xué)金政策制定和實(shí)施的建議

高校研究生獎(jiǎng)學(xué)金制度本應(yīng)在改善研究生學(xué)習(xí)生活條件的基礎(chǔ)上，承擔(dān)著育人的功能。但是基于目前其在德育功能方面存在的問(wèn)題，筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)建議：

第一，研究生教育管理部門要結(jié)合當(dāng)今研究生招生人數(shù)激增的現(xiàn)實(shí)，盡快建構(gòu)科學(xué)的研究生獎(jiǎng)學(xué)金制度體系，為研究生創(chuàng)造基于保障前提下的有效激勵(lì)環(huán) 境，為其發(fā)揮在研究生培養(yǎng)過(guò)程中的德育作用奠定制度基礎(chǔ)。就目前研究生獎(jiǎng)學(xué)金所達(dá)到的德育效果而言，獎(jiǎng)學(xué)金還只是作為減輕研究生壓力和負(fù)擔(dān)的重要手段，其德育功能并不突出高校研究生獎(jiǎng)學(xué)金的配套還不夠系統(tǒng)和全面，針對(duì)研究生的專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金如思想品德、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等的專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金還存在缺失現(xiàn)象。因此，全面完善研究生獎(jiǎng)學(xué)金體系就顯得尤為重要和緊迫。

第二，在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過(guò)程中，研究生教育管理者要改革綜合素質(zhì)和思想素質(zhì)考察體系和標(biāo)準(zhǔn)，盡量減少甚至避免研究生為了提高綜合測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)而參加各種活動(dòng)的功利性行為。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)研究生獎(jiǎng)學(xué)金的使用做積極引導(dǎo)。研究生的獎(jiǎng)學(xué)金絕不是用來(lái)請(qǐng)客吃飯和娛樂(lè)揮霍的，在基本生活得到保障的前提下，獎(jiǎng)學(xué)金可以作為購(gòu)置大件學(xué)習(xí)用品、理財(cái)、畢業(yè)工作和置業(yè)等的儲(chǔ)備金。對(duì)于同學(xué)要求請(qǐng)客的行為，完全可以有充分的理由拒絕。同時(shí)也引導(dǎo)未得到獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)正確看待別人得到的獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)要以得到獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)為榜樣，見(jiàn)賢思齊，不斷提高自己各方面的能力。此外，要進(jìn)一步加大對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者先進(jìn)事跡的報(bào)道和宣傳，發(fā)揮其示范引領(lǐng)的作用，使其他同學(xué)受到激勵(lì)的同時(shí)也能讓獲得獎(jiǎng)學(xué)金者繼續(xù)努力，戒驕戒躁。

第三，研究生是高校人才培養(yǎng)的主體，因此研究生是否滿意則成為高校人才培養(yǎng)的的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校要重視研究生獎(jiǎng)學(xué)金滿意度的調(diào)查與監(jiān)測(cè)，定期開(kāi)展研究生獎(jiǎng)學(xué)金滿意度調(diào)查，向研究生征求獎(jiǎng)學(xué)金制度的意見(jiàn)；另一方面要根據(jù)合理意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整并有效推進(jìn)該制度的實(shí)施。研究生對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金滿意度的高低會(huì)直接影響他們的行為，影響?yīng)剬W(xué)金德育功能的發(fā)揮，最終會(huì)影響研究生與學(xué)校的發(fā)展。