李水平

(重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心，重慶 409001)

1 產(chǎn)教融合的概念及意義

1.1 產(chǎn)教融合的概念

“產(chǎn)教”指的是產(chǎn)業(yè)和教育，因此產(chǎn)教融合最為直觀的解釋便是將產(chǎn)業(yè)和教育結(jié)合在一起，而以具體實踐操作來講，產(chǎn)教融合是讓中職院校根據(jù)自身的專業(yè)再結(jié)合與自身專業(yè)相符合的產(chǎn)業(yè)進行教學，幫助學生掌握實際技能以及為企業(yè)培養(yǎng)合格的技能人才。

1.2 產(chǎn)教融合的意義

職業(yè)教育的目的是為了培養(yǎng)掌握實際技能的技術(shù)型人才，但在過去的職業(yè)教育中，院校所教授的技術(shù)知識往往跟不上社會實際的技術(shù)發(fā)展，因此，職業(yè)教育才迫切地需要產(chǎn)教融合這種培養(yǎng)模式。通過產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式，院?？梢愿鶕?jù)自身的專業(yè)和相應的企業(yè)展開合作，讓學生可以接觸到社會實時發(fā)展的技術(shù)。

2 產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的方法

產(chǎn)教融合在當下的時代背景中還是一種比較新穎的培養(yǎng)方法，因此職業(yè)院校方面對這種培養(yǎng)模式都有自己的看法，故而在實際使用這種方法的時候，可能會在執(zhí)行層面有一定的偏差，因此為了讓產(chǎn)教融合這種培養(yǎng)模式不違背自身原本的目的，職業(yè)院校在進行實際操作的時候應當注意一些關(guān)鍵的點。

2.1 堅持院校自身專業(yè)的特色

中職學校在開辦產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式之前，應當仔細考慮自身院校的專業(yè)，并根據(jù)這一點去仔細篩選相對應的企業(yè)，在篩選企業(yè)時首先應該考慮企業(yè)的口碑，然后還應該考慮到企業(yè)的技術(shù)實力能否訓練學生的實際操作能力，切忌院校方面隨意選擇一個企業(yè)，因為這種行為不僅是對教育改革的敷衍應對，也是對學生的技術(shù)能力發(fā)展不負責任。其次在實行產(chǎn)教融合的過程中，院校方面應當牢記自身的專業(yè)，從自身的專業(yè)出發(fā)為學生制定相符合的教學計劃。

2.2 堅持互利共贏的原則

企業(yè)的首要目的便是在不違反法律和道德的前提下將利潤最大化，出于這個目的，產(chǎn)教融合的另一個關(guān)鍵點便是要讓院校和企業(yè)始終維持互利共贏的關(guān)系。只有兩方的利益都得到了保證，才能使院校和企業(yè)能將自身掌握的資源進行共享，因此院校和企業(yè)方面應當始終保持洽商，保證院校和企業(yè)的良好對接。在這一基礎(chǔ)上，院校還應當適當調(diào)整過去的學生培養(yǎng)方案，讓培養(yǎng)方案更加適合技術(shù)型人才培養(yǎng)的實施，這樣才能在一定程度上讓院校培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才，而與之相應的便是院校的口碑和質(zhì)量也得到了提高，另外對于企業(yè)來講也吸納到了更多的技術(shù)型人才，進而促進了企業(yè)盈利的擴大以及地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

2.3 提高教師的專業(yè)技能能力

由于院校和社會并沒有過多的對接，因此院校方面教學的技能在一定程度上比較簡單，而且也不符合學生未來工作的實際需求，但在實施產(chǎn)教融合這一新的培養(yǎng)模式后，便對院校方面老師的專業(yè)能力提出了考驗。在實施產(chǎn)教融合之后，院校和企業(yè)、社會的對接遠遠超過以往的情況，而這帶來的便是院校的學生能接觸到的也遠遠超過以往。因此，作為教學執(zhí)行者的老師要面對的問題也勢必會比以往要更多并且更加復雜。對于此種情況，院校方面應當出臺對老師的考核條款，針對教師的專業(yè)知識以及實際的技能水平進行考核，同時還應該讓教師組團，定期到相關(guān)的企業(yè)進行實地學習考察，盡量保證在第一時間了解到相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，這樣才能保證教師在新的培養(yǎng)模式下能夠不被淘汰。

2.4 優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)

目前在中職院校中實施的產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式和傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)在某種程度上已經(jīng)無法并存。傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)是只有教師的教學和少量的實踐操作，對于職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)型人才的目的并不能起到什么幫助，而在實施產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式后，由于學生接觸的實踐操作大幅上升，因此院校方面可以將擅長實際操作的老師集合起來專門指導學生的實踐活動。其次，由于院校要和企業(yè)方面保持暢通的聯(lián)系，以方便雙方的資源可以便利地進行調(diào)動，因此院校方面應當優(yōu)化自身的教學組織結(jié)構(gòu)，建立專門負責溝通企業(yè)的組織，保證產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的順利進行。

3 結(jié)束語

對職業(yè)教育進行產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)模式不僅是為了改善我國現(xiàn)行的職業(yè)教育的現(xiàn)狀，也是為了促進企業(yè)的人才積累和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。因此，中職院校應當認識到自身的不足，充分開展和當?shù)仄髽I(yè)的互動合作，同時改善自身的教學組織結(jié)構(gòu)，提升學生的技術(shù)操作能力，這不僅是對院校自身的提升，也是在大力推廣產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式。