林東玲

(遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110164)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息化技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)，微課也應(yīng)運(yùn)而生。微課內(nèi)容簡短、主題突出，有助于學(xué)生利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。微課教學(xué)符合高職院校機(jī)械專業(yè)課程改革理念，突出了學(xué)生的主體地位，因此微課建設(shè)勢在必行。

1 課程知識框架體系設(shè)計

機(jī)械專業(yè)課程在教學(xué)過程中需要通過學(xué)生實踐，練習(xí)操作，從而提升知識的應(yīng)用能力。相對于其他普識性學(xué)科，機(jī)械專業(yè)的微課課程框架設(shè)計難度更大。設(shè)計中不僅要符合微課學(xué)習(xí)需求，同時還要遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知過程。首先，應(yīng)明晰專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及方案。結(jié)合社會用人標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)準(zhǔn)則，確定高職機(jī)械專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在其指導(dǎo)下，確定微課課程設(shè)置。其次，充分分析人才培養(yǎng)的專業(yè)技能目標(biāo)以及情感價值觀目標(biāo)，設(shè)定核心課程，從而明確微課選題范圍，選擇具有課程項目代表性的題目。尤其是高職機(jī)械專業(yè)帶有較強(qiáng)的實踐性，應(yīng)明晰選題后，進(jìn)行微課制作。最后，通過標(biāo)準(zhǔn)與課程的設(shè)置，結(jié)合機(jī)械專業(yè)實踐性較強(qiáng)的特征，完善微課課程的框架體系。

2 微學(xué)習(xí)任務(wù)劃分

機(jī)械類專業(yè)操作性較強(qiáng)，通常掌握某個操作技能需要結(jié)合多個知識點。即在整個操作過程中，每一個步驟都是需要掌握的知識點，每個知識點都可能成為微課學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在機(jī)械類專業(yè)微課任務(wù)劃分時，需要按照操作順序，認(rèn)真劃分微課學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提升微課的學(xué)習(xí)效果。將專業(yè)知識同實際操作相結(jié)合，是機(jī)械專業(yè)微課設(shè)計的難點之一。如果兩者銜接不足，則會造成理論脫離實際，不利于學(xué)生綜合能力的提升。因此，在進(jìn)行微課學(xué)習(xí)任務(wù)劃分時可以通過實訓(xùn)中所隱含的知識點進(jìn)行劃分。除此之外，應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，以微課課程框架體系為依據(jù)，做好上下銜接，促使課程具有邏輯性，避免上下脫節(jié)。

3 微課程設(shè)計

微課具有短小精悍、突出知識點的特征，在設(shè)計上要遵循知識與技能要點碎片化體系，但又要成系列展現(xiàn)。這就要求在設(shè)計之初要具備框架，對課程體系進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。微課課程設(shè)計應(yīng)注重以下幾點內(nèi)容。首先，應(yīng)注重知識點的銜接，雖然微課時間較短，但是對知識點的講解不能突兀，課程之初應(yīng)有導(dǎo)入，課程應(yīng)富有趣味性。其次，微課課程應(yīng)該注重可視化。應(yīng)將相關(guān)知識點通過動作、情節(jié)等增強(qiáng)其可視化程度，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識點。再次，注重關(guān)鍵操作環(huán)節(jié)講解。課程中應(yīng)突出操作的關(guān)鍵點，通過特寫鏡頭強(qiáng)調(diào)其重要性，讓學(xué)生有側(cè)重地進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊谡n程設(shè)計中應(yīng)注重課程的邏輯性，符合由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，將學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)律化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

4 微視頻的制作

微課視頻是微課的主要教學(xué)資源，微課制作之前要出具微課視頻設(shè)計方案，明確視頻中的邏輯關(guān)系，應(yīng)精確控制視頻時間以及效果。除了設(shè)計方案外，視頻的拍攝和制作質(zhì)量也會影響到微課視頻質(zhì)量。因此應(yīng)采用先進(jìn)的拍攝設(shè)備，保障視頻的清晰度，降低噪音，保障視頻質(zhì)量。

5 微課程輔助資源建設(shè)

微課程除了系統(tǒng)性的微課視頻之外，還需要諸多的教輔資源，例如，微進(jìn)階練習(xí)、微實操步驟等等。課程輔助資源為學(xué)生提供了教學(xué)指南，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助其解答學(xué)習(xí)過程中的問題。通過這些學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生更好地了解目前自身的理論知識以及技能水平，通過教輔資源進(jìn)行鞏固和預(yù)習(xí)。

6 結(jié)束語

在高職院校機(jī)械專業(yè)微課建設(shè)中，首先要充分分析課程內(nèi)容，訂立課程框架，進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)劃分。相對于其他學(xué)科，具有較強(qiáng)實踐性的機(jī)械專業(yè)微課設(shè)計較為困難，在設(shè)計中應(yīng)將理論知識聯(lián)系到實際操作過程，促使微課具有系統(tǒng)性。除此之外，學(xué)生是教學(xué)主體，不論哪種教學(xué)方式都應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，微課教學(xué)也是如此。微課課程建設(shè)中應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，最大限度地發(fā)揮微課的實際應(yīng)用價值。