林瑞霞

(福建省晉江市陳埭鎮(zhèn)海美小學(xué) 福建泉州 362211)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，小學(xué)是學(xué)生行為習(xí)慣和思維方式養(yǎng)成的重要階段。數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)科的重要組成部分，除了要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，正契合了立德樹(shù)人的思想[1]。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、集體意識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂的高效性。

一、在立德樹(shù)人背景下創(chuàng)建高效課堂的意義

（一）讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)階段，這個(gè)時(shí)期內(nèi)的學(xué)生可塑性極強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段中，教師合理滲入德育教育，不僅能豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方式，還可以促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)過(guò)程中將立德樹(shù)人理念灌輸?shù)饺粘＝虒W(xué)中，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為以后更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）有助于對(duì)學(xué)生精神素養(yǎng)的培養(yǎng)

要想學(xué)生成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的人才，不僅要掌握教師講授的知識(shí)，還要有高尚的道德情操。在小學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理滲透德育教育，可以讓學(xué)生在更好地接受知識(shí)的同時(shí)，得到德育知識(shí)的熏陶，可升華學(xué)生的精神素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、基于立德樹(shù)人的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）利用情境教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確生活理念

立德樹(shù)人要求教師不僅要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還要著眼學(xué)生的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用情境教學(xué)方法可以讓學(xué)生更快地理解課堂內(nèi)容，有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一。例如，學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的加減法時(shí)，教師可以在教學(xué)開(kāi)始前讓一個(gè)同學(xué)幫助家長(zhǎng)去超市采買(mǎi)物品，并將憑證帶到課堂。小明媽媽囑咐小明購(gòu)買(mǎi)一支牙膏（10.9元），三只牙刷（9.99元），一斤蘋(píng)果（5.8元），一塊肥皂（4.5元），結(jié)賬時(shí)，小明拿著媽媽給的35元錢(qián)是否足夠？老師這時(shí)可以引入小數(shù)加減法的概念，讓學(xué)生積極跟隨老師的講解，幫助小明一起計(jì)算，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法知識(shí)的理解。通過(guò)計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)小明媽媽的錢(qián)完全夠支付這物品，小明可以利用剩下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的東西，也可以將剩下的錢(qián)全部交給媽媽?zhuān)瓿扇蝿?wù)。這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生幫助小明做出正確的選擇。通過(guò)這樣的方式，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還可以幫助學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人要求。

（二）積極拓展教學(xué)方式，培育學(xué)生健全人格

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，多媒體已被越來(lái)越多的教師所使用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)本身比較抽象、難以被學(xué)生理解，教師可充分利用多媒體生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，保證數(shù)學(xué)課堂的高效開(kāi)展。例如，學(xué)習(xí)圓的知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)汽車(chē)的動(dòng)畫(huà)，可以將汽車(chē)的輪子換成三角形、正方形等形狀，再進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，看得出汽車(chē)跌跌撞撞。這樣的方式會(huì)引起學(xué)生的哄堂大笑，教師可順勢(shì)引入圓形的概念及與圓有關(guān)的知識(shí)。引入這些新的教學(xué)方式，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀(guān)概念，還能加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，教師通過(guò)這樣的方式能更加了解學(xué)生，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供良好的氛圍。

（三）引入分組合作，提高學(xué)生合作意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中以立德樹(shù)人的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，可以通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)小組的模式，讓學(xué)生在合作中增強(qiáng)合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)，在與他人合作中共同探討問(wèn)題，不僅能提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，豐富數(shù)學(xué)課堂[2]。比如，學(xué)習(xí)柱形圖表的知識(shí)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓甲組同學(xué)統(tǒng)計(jì)4-6年級(jí)學(xué)生的不同作息時(shí)間，乙組統(tǒng)計(jì)班級(jí)里學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)于這些任務(wù)，需要同學(xué)之間展開(kāi)合作才能完成。以甲組為例，他們需要在內(nèi)部進(jìn)行分工，深入到不同的年級(jí)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再將數(shù)據(jù)帶回本小組進(jìn)行匯總分析。結(jié)合所有人帶回的數(shù)據(jù)，制成柱形統(tǒng)計(jì)圖，甲組成員能夠清楚地了解到各年級(jí)的作息時(shí)間，再深入分析不同年級(jí)作息時(shí)間的背后原因，在組內(nèi)進(jìn)行交流討論，達(dá)到對(duì)柱形圖制作的掌握。這種小組合作模式能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，符合立德樹(shù)人的理念，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展機(jī)會(huì)，提升每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其都能獲得教育的成功。

三、結(jié)束語(yǔ)

讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中高效地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，形成積極向上的價(jià)值觀(guān)，可以帶領(lǐng)學(xué)生找到正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方向。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要從立德樹(shù)人的角度出發(fā)，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)自學(xué)能力，為高效數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建提供良好的基礎(chǔ)。