肖承錢

(江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330200)

1 當(dāng)前數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的不足

作為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力人才的必經(jīng)階段，實(shí)踐教學(xué)是必需的。在對(duì)數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教育的過程中，很多高校存在著許多要引起相當(dāng)重視的問題。

1.1 對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

重理論，輕實(shí)踐，忽略實(shí)踐教育在培養(yǎng)人才方面的重要影響，是我國(guó)很長(zhǎng)時(shí)間存在的教育體制弊端。很多高校依舊是圍繞著這樣的教育制度，沒有重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，以至于很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的數(shù)控人才去滿足國(guó)家的需要。歸根結(jié)底就是高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不夠充分。

1.2 不合理的實(shí)踐教學(xué)制度

職業(yè)院校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，存在諸多不合理的地方。比如對(duì)教學(xué)時(shí)間的安排。很顯然，在任何教育中，當(dāng)教學(xué)時(shí)間不足或者沖突等，都會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，也無法滿足對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，職業(yè)院校的教學(xué)制度體系中，不與時(shí)俱進(jìn)的教育手段、數(shù)控技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程開課較少等，都是阻礙進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的因素。

1.3 良莠不齊的實(shí)踐教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師人數(shù)不多，教師素質(zhì)不高，是制約職業(yè)教育中實(shí)踐教學(xué)數(shù)控技術(shù)的重要因素。在長(zhǎng)期教學(xué)中，不管是在社會(huì)工作，還是企業(yè)中工作，很多數(shù)控技術(shù)相關(guān)的教師并沒有實(shí)踐經(jīng)歷。他們的認(rèn)識(shí)基本上都是在書本，并且與生活實(shí)際、應(yīng)用實(shí)際不符。因此，在進(jìn)行教學(xué)過程中，他們就不能很好地講解實(shí)際例子，也無法做到實(shí)踐、理論有機(jī)的融合。以至于學(xué)生對(duì)理解數(shù)控相關(guān)知識(shí)有著很大的困難。

1.4 落后的實(shí)踐教材

目前，很多的數(shù)控專業(yè)的教學(xué)基本上都是以講述理論為主，而實(shí)際的實(shí)踐技能很少。而很重要的一點(diǎn)便是，當(dāng)下的教學(xué)材料滿足不了我國(guó)現(xiàn)在對(duì)相關(guān)人才的要求。這些教材是局限性的，是不完善的，很難培養(yǎng)出高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)技術(shù)人才。

2 對(duì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革

2.1 實(shí)踐課程的體系應(yīng)完善

實(shí)踐教學(xué)體系的完善，應(yīng)該努力改革出新的教學(xué)形式。比如可以把實(shí)踐課程的教學(xué)，分為2個(gè)部分3個(gè)層次進(jìn)行。第一個(gè)部分便是理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。任何實(shí)踐課程，理論基礎(chǔ)知識(shí)是根本，所以要教育學(xué)生要牢牢掌握。第二個(gè)部分就是實(shí)踐過程，實(shí)踐過程又分為2個(gè)層次，先進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，然后進(jìn)行全面綜合實(shí)踐。這樣做在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過程中能夠循序漸進(jìn)，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生向更高層次的階段學(xué)習(xí)。

2.2 對(duì)實(shí)踐教學(xué)引起足夠的重視

要想改變數(shù)控技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)，就要對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行思想上的改正，要讓他們充分意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在教育過程中的重要性，并且要充分意識(shí)到當(dāng)前人才市場(chǎng)要求情況與數(shù)控技術(shù)的就業(yè)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)。始終以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為第一要?jiǎng)?wù)。

2.3 建設(shè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

良師出高徒，一個(gè)好的教師能夠教出好的學(xué)生。在前沿對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的老師，為了處理具體的數(shù)控問題，都必須要擁有足夠的理論與實(shí)踐知識(shí)。同時(shí)也要通過教學(xué)能力，有機(jī)地將實(shí)際數(shù)控操作情況巧妙地講解于課堂，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)控專業(yè)。所以，加強(qiáng)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)發(fā)展高素質(zhì)數(shù)控專業(yè)人才來說，至關(guān)重要。

2.4 充實(shí)優(yōu)秀的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教材

這個(gè)世界唯一不變的東西就是改變。不管是教學(xué)方法還是教學(xué)材料，都要隨著時(shí)代的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，進(jìn)行更新?lián)Q代。否則落后的教育一定跟不上時(shí)代。職業(yè)教育院校為了保證教學(xué)的不落后，應(yīng)該憑借實(shí)際，綜合各種各樣的情況，合理選擇，或者編寫實(shí)踐教學(xué)材料。比如讓充分了解數(shù)控技術(shù)的教師參與編寫就是一個(gè)充實(shí)優(yōu)秀教材的好的方式。

3 結(jié)語

無論進(jìn)行哪門操作性專業(yè)的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)都是最重要的教學(xué)手段之一。當(dāng)下的職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)該深刻反思在數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)有效地進(jìn)行改革。只有這樣才能為我國(guó)源源不斷地輸送高素質(zhì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才。