河北農(nóng)業(yè)大學 謝云芳 蔡金金 王娟

引言

雨課堂是學堂在線與清華大學在線教育辦公室共同研發(fā)的智慧教學工具，將它巧妙地融入PowerPoint與微信，進行全景式采集數(shù)據(jù)，目的是全面提升課堂教學體驗，讓師生多途徑互動，推動混合式教學[1-2]。雨課堂4.0版本具有如下功能：課前預(yù)習推送、視頻直播授課、課堂創(chuàng)新的師生互動、全周期教學數(shù)據(jù)分析、完善的作業(yè)題型、課程回放等，通過這樣一款智慧教學工具，使線上授課的普及成了可能。

1 模擬電子技術(shù)課程教學現(xiàn)狀

模擬電子技術(shù)是高校電氣、自動化等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程理論性強，具有一定深度和難度。傳統(tǒng)的教學方法存在一些弊端：（1）學時少內(nèi)容多任務(wù)重，課上老師集中精力主要進行內(nèi)容講授，師生互動較少，但由于班級授課人數(shù)較多，教師無法保證每個學生都能對所授內(nèi)容理解應(yīng)用。（2）教師和學生互動少，形式單一，主要利用課間時間解惑答疑，不能保證所有學生都能實時提問和釋疑。（3）課后作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重，不能保證所有學生獨立完成。（4）傳統(tǒng)教學中學生往往處于被動接受的狀態(tài)，學習的主動性得不到發(fā)揮，學習積極性也會受到影響。

2020年初一場突如其來的新冠狀病毒疫情，使高校不能如期開學，線下授課戛然而止，促使網(wǎng)絡(luò)直播、在線會議等多種形式的線上課程迅速普及開來。本文基于雨課堂獨特的優(yōu)點，將模擬電子技術(shù)課程與之相結(jié)合，采用語音直播方式實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播教學，通過課前預(yù)習推送，課中主要內(nèi)容講解，充分利用彈幕、投稿、單選、多選、主觀題、隨機點名等方式實時互動，采用課后作業(yè)推送等方式，順利完成教學任務(wù)，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，形成了學生自主性學習、個性化學習和碎片化學習的新模式。

2 基于雨課堂的模擬電子技術(shù)教學設(shè)計

2.1 課前推送預(yù)習

課前教師可將本節(jié)課的部分內(nèi)容通過慕課、網(wǎng)絡(luò)視頻、自己錄制視頻、PPT文字等形式制作預(yù)習課件，并在課件中穿插部分習題，檢驗學生預(yù)習效果。將制作好的預(yù)習課件上傳至雨課堂，在雨課堂中可對課件中的PPT進行配音，告訴學生預(yù)習任務(wù)要求等。學生接收到預(yù)習課件后，在上課前可自主學習。教師在雨課堂可查看學生預(yù)習數(shù)據(jù)，如查看已看課件學生人數(shù)、未看課件學生人數(shù)、觀看課件時長、習題正確率等，針對學生的預(yù)習情況，教師可總結(jié)出學生的理解難點，課上予以重點講解。

2.2 課上直播

教師根據(jù)課程內(nèi)容，對課堂進行重新設(shè)計，拆成20～30分鐘一節(jié)課，每節(jié)課設(shè)計有20%～30%的課堂交互。教師通過雨課堂授課進入語音直播，同時課程PPT顯示在教師端和學生端，教師在直播時可通過提前制作好的題目頁，通過電腦或手機，點擊發(fā)送，發(fā)送當前習題。學生作答后，教師可實時查看作答數(shù)據(jù)，了解學生對內(nèi)容的掌握情況。同時課上開啟彈幕和投稿，學生有任何問題，可以隨時和老師溝通。對老師講解的PPT中哪頁內(nèi)容沒聽明白，學生也可以在此頁面點擊“不懂”。老師可實時查看不懂反饋數(shù)量，對共性問題再重點講解。

2.3 課后推送作業(yè)

課后教師根據(jù)課上內(nèi)容的重點和難點通過雨課堂推送作業(yè)，檢測學生學習情況。教師可以通過雨課堂查看學生寫作業(yè)的情況，比如耗時、不懂的問題，還能用手機或電腦線上批改作業(yè)。

2.4 實時互動答疑

雨課堂的創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)使得教師和學生不僅課上可以實時互動，通過彈幕、投稿、隨機點名，詞云分析等。課下學生在觀看預(yù)習課件和作業(yè)時也可以在不懂的頁面點擊“不懂”，可以寫反饋內(nèi)容給老師，教師看到后可以在學生反饋的后面直接回復(fù)。

2.5 教學數(shù)據(jù)分析

雨課堂的大數(shù)據(jù)分析可以幫助教師實時了解學生預(yù)習和作業(yè)時長、完成情況、上課人數(shù)、答題正確率等，教師可根據(jù)此數(shù)據(jù)給定平時成績，更客觀更公開更公正。

3 總結(jié)

通過實踐，基于雨課堂智慧教學工具，同時通過對課前課中課后的精心教學設(shè)計，教師可以對學生的難點疑點實時掌握和回復(fù)，學生可以在課前課后通過更豐富的慕課視頻等對所學內(nèi)容有更深入了解，提高了學生學習的興趣和自主性，總之使教師和學生對課程教學效果的滿意度都大幅提升。