王 承

（浙江省臺(tái)州市仙居縣廣嚴(yán)學(xué)校 浙江臺(tái)州 317300）

隨著義務(wù)教育的不斷改革，教育部門對(duì)初中科學(xué)課堂引起了高度重視，因此教師要采取多元化的教學(xué)方法，提升初中科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。科學(xué)素養(yǎng)是社會(huì)中每個(gè)公民都必須具備的基本素質(zhì)，它代表著整體素質(zhì)的發(fā)展水平，初中階段是啟蒙教育的重要階段。近幾年來，學(xué)校展開初中科學(xué)教育工作，取得很大的成就。本文就是針對(duì)發(fā)展初中科學(xué)核心素養(yǎng)，提出合理的建議。

一、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的探究能力

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)整個(gè)過程，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果，獲取科學(xué)原理，這樣不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，也提升了科學(xué)教學(xué)的效率，同時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量做出保障。然而在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?qū)嶒?yàn)資源有限，往往會(huì)放棄課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，或者老師自己操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是側(cè)面觀察，機(jī)械性背誦實(shí)驗(yàn)理論，對(duì)理論知識(shí)做不到完全掌握，這樣對(duì)學(xué)生的探究能力有所影響，導(dǎo)致初中生的科學(xué)核心素養(yǎng)不能更好地發(fā)展。因此，要根據(jù)新課程的不斷完善和改革，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。在初中科學(xué)的教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提升探索能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“漂浮和下沉”的知識(shí)時(shí)，可以用雞蛋做實(shí)驗(yàn)。首先把雞蛋放入一盆清水中，雞蛋是沉入盆底的；再將水里加點(diǎn)鹽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋會(huì)慢慢地漂浮起來，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的觀察記錄，學(xué)生就會(huì)對(duì)“浮和沉”的原理深入掌握[1]。

二、師生之間相互協(xié)作，解決疑難問題

在初中科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，具有很多專業(yè)且抽象的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)的難度又增加了一些。為了使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生解決疑難問題的能力，師生要共同融入情境教學(xué)中，使教學(xué)氛圍更加激烈，讓學(xué)生在解決疑難問題的同時(shí)培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。比如，對(duì)探索宇宙知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，宇宙天體會(huì)發(fā)生各類變化，再加上銀河系、太陽(yáng)系的知識(shí)點(diǎn)也比較抽象，這對(duì)學(xué)生掌握天體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特征有一定的難度。因此，為了讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)，教師可以采用小組合作的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)困難的知識(shí)點(diǎn)，通過小組合作的方式，充分啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在思考、研究、探討的過程中自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展初中科學(xué)課堂的核心素養(yǎng)。

三、開展課外實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野和眼界

目前，初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，涉及許多的自然資源，包含土地、動(dòng)物、植物、氣候變化等。這些真實(shí)的材料在生活中都會(huì)存在，雖然偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育條件達(dá)不到要求，但是獨(dú)特的自然條件占據(jù)著一定的優(yōu)勢(shì)。在初中進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師要充分的利用大自然中的資源。例如讓同學(xué)們觀察春夏秋冬四季的變化，說出自己觀察到四季變化的不同，讓同學(xué)們觀察不同植物的種子，不同植物的種子對(duì)應(yīng)著不同的植物分類。通過這些觀察，讓學(xué)生們了解自然，熱愛自然。在這樣的前提下再引出環(huán)保的重要性，在學(xué)習(xí)“塑料”的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生在第一時(shí)間想到了如水如茶的環(huán)保話題，鋪滿全國(guó)各地的塑料會(huì)給環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，埋入土中的塑料袋不可降解，成為重大的環(huán)境隱患。因此，要開展課外實(shí)踐活動(dòng)，通過小組合作的方式，對(duì)塑料袋使用情況和環(huán)境污染情況進(jìn)行實(shí)地考察，并制定合理有效方案，解決塑料袋環(huán)境污染問題。學(xué)生們通過觀察可以發(fā)現(xiàn)在生活區(qū)周圍有很多隨處可見被丟棄的塑料袋，塑料袋在泥土中也不會(huì)被分解，同時(shí)在燃燒的時(shí)候也會(huì)釋放出有毒的氣體，在這樣的前提下，塑料是無(wú)法被分解的。保護(hù)好環(huán)境就需要從兩方面著手，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)塑料袋的循環(huán)利用，或者是用布袋代替塑料袋，對(duì)塑料袋的制作原料進(jìn)行進(jìn)一步的研究，采取環(huán)保型可降解材料制做塑料袋。將教學(xué)知識(shí)拓展到課外，豐富學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生在真正的實(shí)踐中掌握更多的科學(xué)知識(shí)[2]。

四、采取多樣化的教學(xué)手段

初中生的好奇心強(qiáng)，性格喜好熱鬧的環(huán)境，因此在課堂上容易出現(xiàn)溜號(hào)的現(xiàn)象。因此教師要采取豐富的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。信息化教育發(fā)展的不斷加快，促進(jìn)了課堂教學(xué)手段的現(xiàn)代化，教師可以使用多媒體教學(xué)手段展開教學(xué)，為學(xué)生直觀的展示科學(xué)現(xiàn)象的變化過程。通過多媒體教學(xué)手段，教師可以給學(xué)生展示有關(guān)的圖片、視頻資料，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有重要幫助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)。

例如，在初中八年級(jí)《物質(zhì)的溶解》的教學(xué)過程中，教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師可以將有關(guān)物質(zhì)的溶解過程以視頻的方式播放出來，讓學(xué)生真實(shí)地看到溶解過程，理解溶解概念的含義。只有真正理解科學(xué)概念后，才能讓學(xué)生提出更加有價(jià)值的科學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)的形成。

五、結(jié)束語(yǔ)

在教育部門倡導(dǎo)初中科學(xué)核心素養(yǎng)的新形勢(shì)下，改善和完善初中教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，是科學(xué)教育的重要目的，并積極有效的推進(jìn)新課程改革。因此，學(xué)生應(yīng)該繼續(xù)自由探索，增強(qiáng)科學(xué)的核心，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在初中科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要把發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)貫穿到每次探索活動(dòng)和每個(gè)教育環(huán)節(jié)中。不斷的完善和改革，使學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)得到一定的提升。