張紅菱

（江蘇省南通市如東縣掘港小學(xué) 江蘇南通 226400）

核心素養(yǎng)是指學(xué)生們形成的適應(yīng)日后可持續(xù)發(fā)展的基本素養(yǎng)與關(guān)鍵能力。每一學(xué)科都有自己的核心素養(yǎng)框架體系。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科也不例外。具體來講，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、信息計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)能力以及信息社會(huì)責(zé)任感四個(gè)方面。那么，我們小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)如何做才能有效培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)以推動(dòng)他們獲得長久發(fā)展的無限動(dòng)力呢？對此，我進(jìn)行了大量探索，且收獲頗豐。以下，我僅結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，針對核心素養(yǎng)視野下小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)這一主題發(fā)表個(gè)人認(rèn)識(shí)與看法，望起到拋磚引玉之效，切實(shí)推動(dòng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的正常組織與開展，進(jìn)而讓更多的教育同仁以科學(xué)的方式方法培養(yǎng)學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生們的信息意識(shí)

信息意識(shí)是指個(gè)體對信息的敏感度和對信息價(jià)值的判斷力。當(dāng)前社會(huì)是信息化的社會(huì)，各種信息層出不窮地出現(xiàn)在人們的視野范圍之內(nèi)。如何從大量的信息中梳理出對自己有用的信息成為了人們面對這些信息的關(guān)鍵所在。也正因?yàn)槿绱?，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)將會(huì)對他們?nèi)蘸笳_辨別信息、篩選信息、應(yīng)用信息有著極其重要的意義。例如，在教學(xué)“下載圖片”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我便向?qū)W生們提出了兩個(gè)問題：我們需要用到一張圖片，應(yīng)該從什么地方查到這張圖片？又如何保存這張圖片呢？結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們很容易回答出“可以試著從網(wǎng)絡(luò)上搜查這張圖片，還可以下載這張圖片”。結(jié)合學(xué)生們的回答，我趁勢對其進(jìn)行延伸“主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)渠道查詢并下載圖片便是我們的一種信息意識(shí)，有了這一信息意識(shí)我們才能在大量的網(wǎng)絡(luò)圖片中國篩選出符合自己心意的圖片，希望大家能將信息意識(shí)廣泛運(yùn)用到學(xué)習(xí)及其生活的方方面面……”如此一來，以簡單的問題引入既點(diǎn)燃了學(xué)生們積極思考、回答問題的熱情，同時(shí)又巧妙向他們滲透了“信息意識(shí)”的概念，起到了很好的課堂導(dǎo)入效果，實(shí)乃一舉兩得之效。

二、培養(yǎng)學(xué)生們的信息計(jì)算思維

信息計(jì)算思維是指學(xué)生們利用信息技術(shù)計(jì)算與解決問題的一種思維。具備良好信息技術(shù)思維的學(xué)生往往能以信息技術(shù)的視角界定問題、分析問題、計(jì)算問題、解決問題，并能將這種思維延伸到其他問題的解決過程之中。信息計(jì)算思維是小學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的重要組成部分。我在自身的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生們的信息計(jì)算思維，學(xué)生們反響良好。例如，在教學(xué)“畫圓”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候我除了向?qū)W生們講解基本的計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)，還有意識(shí)地為他們滲透了編程的概念，即如何通過計(jì)算機(jī)編程繪制圓形?？吹轿逸斎胍贿B串代碼之后，就出現(xiàn)了圓形，學(xué)生們感到非常神奇，這其實(shí)便是一種信息計(jì)算思維的體現(xiàn)。以此作為案例展示，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生利用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)與心理需求，而這將顯然將為培養(yǎng)他們的信息計(jì)算思維做好充分的前提準(zhǔn)備工作。以此為前提，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生們信息計(jì)算思維便奠定下來堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生們良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)是一種工具，其課程設(shè)置的本質(zhì)目的在于讓學(xué)生們能借助所學(xué)的信息技術(shù)更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的種種難題。也正因?yàn)槿绱?，培養(yǎng)學(xué)生們良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力便成為了我們小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的重頭戲，其具體是指利用信息技術(shù)數(shù)字化資源與工具學(xué)習(xí)與生活的創(chuàng)新能力。我在自身的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中就經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生們的信息數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)“訪問便捷網(wǎng)站”這節(jié)內(nèi)容之后，我就鼓勵(lì)學(xué)生們利用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)查詢本學(xué)科以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)中所遇到的問題，在接到我所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，學(xué)生們在課后進(jìn)行了積極的嘗試。在這一過程中，學(xué)生們對所學(xué)“訪問便捷網(wǎng)站”相關(guān)知識(shí)的了解更為深刻、透徹，而且更為重要的是還鍛煉與發(fā)展了學(xué)生們利用數(shù)字化資源的意識(shí)及其能力，使得他們在實(shí)際社會(huì)生活及其學(xué)習(xí)中能有意識(shí)地利用所學(xué)的信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)更好的學(xué)習(xí)、更好的生活。培養(yǎng)學(xué)生們良好數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的核心素養(yǎng)目標(biāo)得以輕松達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生們端正的信息社會(huì)責(zé)任感

所謂端正的信息社會(huì)責(zé)任感是指在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)遵守信息道德正確使用信息技術(shù)的態(tài)度與觀念。端正的信息社會(huì)責(zé)任感是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的重要組成部分，要求我們小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師有意識(shí)地予以學(xué)生們培養(yǎng)與鍛煉。我自身的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科就很好地貫徹與落實(shí)了上述理念。例如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)文明小公民”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我便向?qū)W生們講解了文明上網(wǎng)的一些基本要求，像網(wǎng)絡(luò)上的信息量非常繁雜，既有健康的、有用的、安全的信息，也有諸多不健康的、消極的、不良的信息，作為小學(xué)階段學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)文明上網(wǎng)、正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，要正確利用網(wǎng)絡(luò)手段查閱學(xué)習(xí)資源，不瀏覽不良信息，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，不隨意約見網(wǎng)友，合理使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等等。如此一來，學(xué)生們既學(xué)到了信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也形成良好且端正的信息社會(huì)責(zé)任感，預(yù)期的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)教育目標(biāo)得以輕松達(dá)成與實(shí)現(xiàn)[1-4]。

五、結(jié)束語

核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域引發(fā)了較多關(guān)注與重視的一個(gè)熱點(diǎn)話題。各學(xué)段、各學(xué)科教師致力于學(xué)習(xí)與研究所教學(xué)科的核心素養(yǎng)體系及其內(nèi)容，并致力于在自身的教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)起學(xué)生們的核心素養(yǎng)。在此核心素養(yǎng)的大背景下，我們小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)積極迎合時(shí)代發(fā)展的潮流，認(rèn)真鉆研核心素養(yǎng)相關(guān)培養(yǎng)的策略，并結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用到自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，這在確保做好日常教學(xué)工作的同時(shí)也能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，從而幫助他們的學(xué)習(xí)、生活。