李慧珺

（甘肅省酒泉中學(xué) 甘肅酒泉 736299）

班級文化是一個(gè)班級在教學(xué)過程中形成的獨(dú)特價(jià)值觀和特殊風(fēng)氣，也是班級特色的重要體現(xiàn)，是班級的重要靈魂。班級文化具有包括文化環(huán)境、精神風(fēng)貌、文化制度等，因此高中教師要進(jìn)行對班級文化的建設(shè)，就需要從多個(gè)方面進(jìn)行有效的引導(dǎo)，根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，制定有效的班級文化建設(shè)策略，堅(jiān)持以人為本，在教導(dǎo)學(xué)生知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對正確人格的培養(yǎng)，促進(jìn)班級文化建設(shè)的進(jìn)行。

一、高中班級文化建設(shè)的重要作用

（一）班級文化能夠營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在高中班級的教育管理中，學(xué)生受外界影響較重，教師對學(xué)生的教育和指導(dǎo)都會(huì)被環(huán)境所影響，要么強(qiáng)化要么弱化，對于高中教育的效率和質(zhì)量有著重要的作用。因此需要我們對班級環(huán)境的重視。而班級文化就是一個(gè)培養(yǎng)良好班級環(huán)境的重要方式，我們可以通過對班級文化的建設(shè)，讓學(xué)生形成對學(xué)習(xí)的嶄新認(rèn)識，了解到知識學(xué)習(xí)的重要性，從而積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行對課程知識的探究，并積極融入班級活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）班級文化可以促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)

班級文化本身就是一種獨(dú)特的價(jià)值觀念，能夠促使學(xué)生在班級中進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，參與各種教學(xué)活動(dòng)，提高班級教學(xué)的效率。教師可以利用健康的班級文化對學(xué)生進(jìn)行各種道德素質(zhì)的熏陶，將一些如自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的精神融入其中，從而形成有效的班級特色，以這種班級氛圍陶冶學(xué)生的情操，形成對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、高中班級文化建設(shè)的實(shí)踐策略的探索

（一）明確班級文化內(nèi)涵，制定科學(xué)合理的班訓(xùn)

班級文化，通常是指班級內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。在高中班級文化建設(shè)中教師需要注重對班級文化的分析研究，能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在班級中可以充分發(fā)揮自身的作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)班級教育的高效進(jìn)行。班級文化最主要的就是制定科學(xué)合理的班訓(xùn)，通過班訓(xùn)提出對班級風(fēng)貌的要求和價(jià)值追求，教師可以利用一些簡單的口號進(jìn)行對學(xué)手段引導(dǎo)，教師的黑板上方，或者左右兩方進(jìn)行有效的標(biāo)志，從而警示全體同學(xué)，讓學(xué)生們都可以有一定明確的發(fā)展方向。

（二）結(jié)合各種參照群體，發(fā)揮文化榜樣作用

班級文化中包含著人格、道德、精神等抽象文化，在高中教學(xué)中進(jìn)行對班級文化的建設(shè)，就不能單純地進(jìn)行宣傳教育，而是需要結(jié)合班級文化的具體特點(diǎn)，提供足夠的參照群體，給班級學(xué)生樹立來更好的文化精神榜樣，發(fā)揮文化榜樣的作用。

在如今的社會(huì)生活中存在著很大文化榜樣的現(xiàn)象，如青少年的追星現(xiàn)象，就是對各種偶像的崇拜，在學(xué)生中也有學(xué)生崇拜歌星、影星、體育明星等。因此在教學(xué)中教師可以給學(xué)生提供一些有積極風(fēng)貌和精神的榜樣，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和效仿，例如我們生活中在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常見到的阿里巴巴創(chuàng)始人馬云，教師就可以引導(dǎo)課堂讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，分析馬云成功的原因和影響，從而加強(qiáng)對學(xué)生的教育。同樣也可以引入我們的革命領(lǐng)袖，如毛澤東、周恩來、鄧小平這樣的偉人，讓同學(xué)們通過觀察和了解他們的具體事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)和崇拜，從而對班級文化形成有效的引導(dǎo)。

（三）組織各種班級活動(dòng)，促進(jìn)班級文化形成

學(xué)生文化也是班級文化的重要組成部分，對班級文化的建設(shè)有著重要的影響，而學(xué)生文化更多的是與學(xué)生的實(shí)際生活中相聯(lián)系，表現(xiàn)中學(xué)生日常生活活動(dòng)中，因此教師可以組織各種班級活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從班級活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行教育熏陶，從而促進(jìn)班級文化的建設(shè)形成。

班主任可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如文娛活動(dòng)、郊外踏青、體育比賽等，利用這一類的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，利用這些集體活動(dòng)培養(yǎng)班級的凝聚力，教師可以給學(xué)生灌輸相關(guān)的團(tuán)隊(duì)觀念和紀(jì)律觀念，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)培養(yǎng)。例如，教師可以通過籃球比賽，讓學(xué)生們形成一個(gè)個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競爭意識，還可以在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，形成積極向上的文化精神[1-3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中班級文化建設(shè)中，教師需要加強(qiáng)對班級文化的分析，根據(jù)對班級發(fā)展的期望實(shí)施各種班級管理策略，制定有效的班級制度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級活動(dòng)，給學(xué)生營造良好的班級文化環(huán)境。