潘又保

（廣東省中山市港口鎮(zhèn)大南中學(xué) 廣東中山 528447）

班級(jí)文化意指在班級(jí)全體成員的共同努力下形成的具有本班級(jí)特色的思想觀念及班級(jí)所有人員的行為規(guī)范，能夠綜合呈現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的特有的內(nèi)在素質(zhì)、外在形象。為了提升班級(jí)管理水平，需要班主任利用信息技術(shù)等教學(xué)、管理輔助手段，結(jié)合學(xué)生的需求，創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)模式，促進(jìn)初中班級(jí)管理水平的有效提升。

一、目前初中班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

結(jié)合我國(guó)目前初中班級(jí)文化建設(shè)實(shí)際情況看，主要存在如下幾方面的問(wèn)題。

（一）班級(jí)文化建設(shè)存在形式主義傾向

由于我國(guó)初中班級(jí)文化建設(shè)開展較晚，缺乏有效的建設(shè)模式與方案，這也導(dǎo)致不少學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)模式表現(xiàn)為相互間的盲目模仿與照搬，使得初中班級(jí)文化建設(shè)理念陳舊，雷同化嚴(yán)重，且更多的流于形式。不少初中班主任對(duì)班級(jí)文化活動(dòng)缺乏深入的認(rèn)知和創(chuàng)新的理念，因而對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的重要性缺乏足夠認(rèn)知，抑制了班級(jí)文化建設(shè)的有效發(fā)展。

（二）班級(jí)師生間缺乏和諧融洽的關(guān)系

受傳統(tǒng)教學(xué)理念及教學(xué)模式的影響，不少班主任在班級(jí)管理中更多地采用說(shuō)教式管理方式，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性、能力與需求的尊重與重視。表現(xiàn)在班級(jí)管理中，學(xué)生居于被動(dòng)從屬地位，需要完全服從于教師的管理，卻沒(méi)有表達(dá)自我建議與需求的機(jī)會(huì)，教師有著獨(dú)有的管理權(quán)威。這種模式下師生間缺乏良好、平等地溝通與互動(dòng)，無(wú)益于建立融洽的師生關(guān)系，也會(huì)影響到學(xué)生個(gè)性化發(fā)展及創(chuàng)造力提升。

（三）班級(jí)中文化建設(shè)存在官本位習(xí)氣

在當(dāng)前社會(huì)物質(zhì)生活得到極大豐富的背景下，由于缺乏班級(jí)文化的正確引導(dǎo)，不少學(xué)生間存在物質(zhì)、權(quán)利的相互攀比現(xiàn)象，也進(jìn)一步抑制了班級(jí)文化建設(shè)效果。加之班主任缺乏先進(jìn)的班級(jí)文化建設(shè)理念，工作模式創(chuàng)新度不夠，也沒(méi)有建立健全班級(jí)文化建設(shè)制度，這些因素都造成了初中班級(jí)文化建設(shè)的滿后。

二、基于信息化視野下初中班主任班級(jí)文化建設(shè)策略探究

（一）基于信息化視野加強(qiáng)初中班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

初中班級(jí)文化涵蓋了其所包含的物質(zhì)環(huán)境，及內(nèi)在文化內(nèi)涵，如通過(guò)班級(jí)教學(xué)設(shè)施、圖書配備等方面體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的文化意蘊(yùn)。好的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)能夠有效提升班級(jí)凝聚力?；诖?，班主任在班級(jí)文化建設(shè)中，應(yīng)首先優(yōu)化配備相關(guān)物質(zhì)設(shè)施，以及借助信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的班級(jí)物質(zhì)形態(tài)。具體途徑是構(gòu)建真實(shí)、完整的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，以及網(wǎng)絡(luò)虛擬教室。在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充班級(jí)現(xiàn)實(shí)教室環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬教室彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教室中硬件設(shè)施不夠完善的現(xiàn)狀，提出初中班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)水平。

（二）基于信息化視野加強(qiáng)初中班級(jí)精神文化建設(shè)

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的普及，極大地優(yōu)化了人們的學(xué)習(xí)、思維及生活方式。學(xué)生得以多渠道獲取信息，具備更開闊的視野?；谶@種背景，需要班主任轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級(jí)管理模式，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新班級(jí)管理實(shí)踐，更全面準(zhǔn)確地了解班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活情況，以班級(jí)管理工作有效展開。

為了全面掌握學(xué)生的各方面情況，需要建立學(xué)生檔案。傳統(tǒng)學(xué)生檔案為紙質(zhì)檔案，不僅不易保存而且會(huì)占據(jù)大量的空間。同時(shí)由于檔案眾多，也給查閱帶來(lái)很大困難，不利于班級(jí)文化建設(shè)的效率。借助信息技術(shù)，則可建立學(xué)生無(wú)紙化信息檔案。其優(yōu)勢(shì)在于：一是班主任通過(guò)使用Excel 將學(xué)生姓名、性別、家庭狀況、出生日期及興趣愛(ài)好等信息進(jìn)行分類錄入計(jì)算機(jī)便于存儲(chǔ)。二是便于查閱和修改完善。班主任在查閱學(xué)生信息時(shí)只需輸入其姓名即可進(jìn)行修改補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案與其發(fā)展保持一致。三是促進(jìn)了班級(jí)各類信息共享，提高班級(jí)管理效率。有助于在全體學(xué)生中形成統(tǒng)一的價(jià)值觀，并在管理中逐步形成包含了價(jià)值觀、思想道德及思維方式等內(nèi)容的班級(jí)文化。在信息環(huán)境下，班主任要有意識(shí)地借助信息平臺(tái)宣傳班級(jí)文化、倡導(dǎo)良好班風(fēng)、構(gòu)建班級(jí)精神文化、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（三）基于信息化視野強(qiáng)化實(shí)踐班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)制度文化從其管理實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)就是班規(guī)，是對(duì)學(xué)生紀(jì)律與德育的監(jiān)督管理原則，是對(duì)班級(jí)行為的管控機(jī)制。實(shí)踐班級(jí)制度文化建設(shè)，目的在于信息化背景下，更好地公示、推行各項(xiàng)班級(jí)管理制度。因此，班主任可借助電子公告板宣傳推動(dòng)制度文化建設(shè)，包括借電子公告牌發(fā)布相關(guān)信息、公布規(guī)章制度、對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為的公示等。還可利用信息化優(yōu)勢(shì)推進(jìn)家班合作溝通與互動(dòng)，共同創(chuàng)建有效的班級(jí)制度文化[1-2]。

綜上所述，信息化視野下開展初中班級(jí)文化建設(shè)相比于傳統(tǒng)的班級(jí)文化建設(shè)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。需要教師充分利用好這一優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)，著力從班級(jí)物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)方面提升初中班級(jí)文化建設(shè)水平。