丁 怡

（江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星澄學校 江蘇蘇州 215000）

一、基于微信平臺的小學德育教育

（一）德育以及學校德育

德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者進行系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德原則轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，同時也是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。

那么學校德育既然作為學校教育的重要組成部分，除了學生在校參與學科學習和德育活動外，家庭教育也應(yīng)該是影響學生道德的重要因素之一。因此，提出建立微信平臺對學生進行德育教育的家?；咏ㄔO(shè)德育模式。想借助家庭的力量和學校連接在一起，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子。

（二）微信平臺的德育及其分類

微信平臺的德育教育是指：借助微信的信息多樣化功能作為橋梁，拉近學校和家庭之間的共同教育。讓每一個家長關(guān)注學校設(shè)立的德育公眾號，借助公眾號推送的德育信息，加強家校聯(lián)系，以此彌補學生在學校里學習的不足。

微信公眾號德育教育的推送，主要是由學校德育處來完成資料收集、編輯、整理推送。推送一般有固定的時間和模塊，可以分成下面的幾個類別“德育小講堂”主要是講解一些基礎(chǔ)的德育系統(tǒng)性的知識，如愛國主義教育、樂于助人、尊老愛幼等。“德育小故事”主要是定期地收集最新的身邊同學的一些關(guān)于德育的勵志故事，主要以學校里的學生作為對象。“德育親子樂園”主要是介紹一些需要學生和家長一起完成的協(xié)同工作，具體呈現(xiàn)如“快樂大廚”為了培養(yǎng)學生的實踐能力，提高勞動技能。“德育在生活中”主要是家長對學校的一個反饋的主題，家長可以根據(jù)孩子在家的各種良好的表現(xiàn)，以信息、圖片或者是短視頻的形式發(fā)送給學校的德育平臺，給學校反饋學生在家里的實際情況。

二、微信平臺下德育工作的優(yōu)缺點

（一）微信平臺下德育工作的優(yōu)勢分析

微信平臺下的德育工作最大的優(yōu)點莫過于其信息多樣化?？梢酝ㄟ^文字、語音、圖片、短視頻等多種途徑作為信息媒介傳遞內(nèi)容。與此同時，還可以在每日的推送中增加優(yōu)質(zhì)的鏈接分享，比如某個故事性的文章可以在下面將初始鏈接呈現(xiàn)出來，分享某個音樂視頻文件時也將初始視頻的出處標明，這樣就可以發(fā)鏈接分享給別人。關(guān)注平臺的家長每周都會按時收到來自學校德育微信公眾平臺推送信息，這些都是之前的傳統(tǒng)德育教學媒體所不能達成的。

微信平臺下的德育工作最人性化的特點，莫過于它除了固定的推送之外，它還可以看到家長的反饋區(qū)域，家長的反饋一般是根據(jù)推送信息里的要求與學生完成互動之后的想法，學校德育處可以統(tǒng)計家長反饋的信息，歸納問題主要存在哪幾個方面，從而決定以后推送信息的內(nèi)容。其獨特的互動功能是傳統(tǒng)德育教學媒體所缺乏的，微信公眾號一般會設(shè)置基于關(guān)鍵詞等規(guī)則形式的自動回復，方便向家長和學生提供多樣化的德育服務(wù)[1]。

（二）微信平臺下德育工作的劣勢分析

然而，德育微信平臺同樣也存在著缺點，我們常見的最主要的問題是推送的消息的內(nèi)容是受限制的，比如發(fā)送信息的數(shù)量、圖片的大小、語音的時長、消息的樣式等方面都有一定的限定，是基于微信軟件的限制，短時期內(nèi)恐怕難以改變，所以只能按照微信的要求來修改推送信息的內(nèi)容，在控制的范圍內(nèi)做到最好。

但最主要的問題還是這樣推廣的效果難干預。微信公眾平臺將信息推送至訂閱的家長，以家長閱讀為主，但很多的家長由于工作緣故可能不能準時地看推送信息，而忽略了內(nèi)容，等有時間看的時候，又只會看最新的推送，前面的久而久之就會被遺忘，因此雙向互動不足，必要的時候需要協(xié)同其他手段促進家長參與相應(yīng)活動，例如問卷調(diào)查的填寫、討論回復等，因此，由微信平臺開設(shè)的德育教育還有很多值得商榷的地方。

三、微信平臺實施德育教育的具體過程

微信平臺實施德育教育的具體過程的案例，是以蘇州的陽澄湖小學為例的。陽澄湖小學位于蘇州的相城區(qū)，小學每年級可設(shè)6個班，可容納1 400多名學生，目前該校共有小學生690人。

在陽澄湖小學上學的學生主要是蘇州本地人為主，以及在蘇州打工人員的子女，由于家長對教育知識的匱乏以及工作的忙碌，對子女的教育心有余而力不足。為了進一步讓家長通過固定時間簡短的閱讀了解孩子、了解學校，陽澄湖小學的微信德育公眾平臺“陽小微風”應(yīng)運而生，“陽小微風”微信公眾平臺的用戶主要為學校老師與家長。

“微校園”板塊主要是學校的一些基本信息和最新的動態(tài)，如最新的發(fā)布是2016 年12 月20 日的“賽場小明星”主要是冬季體育運動三項比賽（跳短繩、踢毽、跳長繩）。“校園服務(wù)”主要是前面介紹的關(guān)于德育教育的主場，具有特色的地方是家長朋友在這里的反饋信息，以及學校德育處的專家老師們的回復。“自主學習”主要是家長引領(lǐng)孩子一起自主學習、自由學習的地方，需要家長的身份驗證后登錄，如其下的小板塊“自學引擎”一到六年級語數(shù)外自學課程。

四、結(jié)束語

微信德育公眾平臺給老師與家長的溝通建立了有效而又方便的橋梁，家長可以隨時隨地與學校進行交流，使學校的德育教育更有針對性，促進了教育的有效性。家長有問學校必答，對于家長而言，經(jīng)常有一些咨詢的問題，但又找不到適合的途徑去解決。現(xiàn)在微信公眾平臺搭建了橋梁，只需要給微信平臺發(fā)送信息就可以解決。但微信德育公眾號存在的問題，等待著軟件的不斷更新升級。

微信德育公眾號以其方便、快捷、實用的特點為家庭教育與學校教育搭建了一個互動交流平臺，有效地連結(jié)學校和家庭的教育，更好地教育了學生，因此，這樣的平臺軟件是值得教育工作者去學習，去推廣的，這樣才能真正發(fā)揮微信在教育教學活動中的優(yōu)勢。