張晴晴

（貴陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校 貴州·貴陽(yáng) 550001）

0 引言

校校園文化和思想政治教育兩者之間相互促進(jìn)、相互影響，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園文化，將會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，還將會(huì)對(duì)思想政治教育工作開展合理化引導(dǎo)，促使學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使原本枯燥乏味的課堂變得更加富有生機(jī)，而且還會(huì)完善學(xué)生人格，具備社會(huì)使命感。因此，教師在后續(xù)教學(xué)工作中要實(shí)現(xiàn)高校校園文化建設(shè)和思想政治教育工作的有效融合，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升以及學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

1 高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)注意事項(xiàng)的研究

校園文化建設(shè)工作能夠促使學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和校園文化兩者相互融合，從而落實(shí)產(chǎn)生互動(dòng)效果，促使學(xué)生在校園文化當(dāng)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終提升思想素質(zhì)。這就要求高校順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，積極引進(jìn)先進(jìn)的管理理念以及開展創(chuàng)新型引導(dǎo)，讓學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)的過程中和校園文化進(jìn)行有效融合，全面體現(xiàn)出校園文化優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，通過提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化校園文化還將會(huì)為我國(guó)輸出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，高校應(yīng)有效落實(shí)校園文化和思想政治的教育互動(dòng)，還要注重以下三個(gè)問題。一是要設(shè)置合理的目標(biāo)，在教學(xué)工作中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一切以學(xué)生為主體進(jìn)行授課，促進(jìn)學(xué)生形成良好的綜合素質(zhì)，從而顯著地促進(jìn)校園文化建設(shè)工作的開展。二是注重明確方向，不管是校園文化還是思想政治教育工作，其都具有著一致的方向，就是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而提供更加專業(yè)的教學(xué)工作，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)其健康成長(zhǎng)，這也說明要注重體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)過程中。三是積極明確教學(xué)方法，教師應(yīng)落實(shí)采用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來開展授課，并且在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，可供教師選擇的教學(xué)手段是具有多樣化的。教師應(yīng)注重采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在校園環(huán)境中提升自身各項(xiàng)能力。[1]

2 高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)應(yīng)采用機(jī)制的研究

高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)應(yīng)采用各種具有針對(duì)性的互動(dòng)機(jī)制，要求在引導(dǎo)學(xué)生形成綜合素質(zhì)的同時(shí)，注重采用合理化手段開展校園文化建設(shè)和思想政治教育的雙向引導(dǎo)，在外部應(yīng)實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持從學(xué)校文化建設(shè)的角度來培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生開展專業(yè)化的教學(xué)工作；而在內(nèi)部，教師則應(yīng)發(fā)揮出自身引導(dǎo)作用，為學(xué)生們開展專業(yè)化教學(xué)工作，傳輸思想政治的各種重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握各關(guān)鍵內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)熱情，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在校園文化引領(lǐng)的背景下，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中都形成良好的習(xí)慣，自覺約束各項(xiàng)行為，遵守相關(guān)制度，并且善于提升自身道德素養(yǎng)，促使其形成良好的道德觀念以及正確的“三觀”。教師在后續(xù)教學(xué)過程中應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生們，在學(xué)習(xí)思想政治工作時(shí)綜合考慮我國(guó)的相關(guān)政策，促使學(xué)生在掌握重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，了解當(dāng)前社會(huì)的個(gè)性化需求以及我國(guó)的各項(xiàng)規(guī)定，樹立正確的價(jià)值觀，促使學(xué)生在步入社會(huì)后為推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步以及獲得更加廣闊的發(fā)展空間提供保障。另外，高校也應(yīng)積極地為學(xué)生組織各種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，像志愿者活動(dòng)、關(guān)心孤寡老人活動(dòng)以及下鄉(xiāng)扶貧活動(dòng)等，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中教師要善于對(duì)學(xué)生的思想道德理念積極引導(dǎo)，促使學(xué)生在獲得良好實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)的同時(shí)，形成正確的價(jià)值觀以及提升綜合素質(zhì)。[2]

3 促進(jìn)高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)可行性對(duì)策的研究

3.1 在高校中注重反饋信息來優(yōu)化互動(dòng)形式

首先，在高校中應(yīng)注重反饋信息來優(yōu)化互動(dòng)形式來實(shí)現(xiàn)促進(jìn)高校校園文化建設(shè)和思想政治教育互動(dòng)。要求在開展校園文化建設(shè)工作的同時(shí)，注重創(chuàng)新校園建設(shè)方針，顯著提升校園文化的親和力，為廣大師生建設(shè)具有人為關(guān)懷的校園管理觀念，為廣大師生能夠營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這一環(huán)境中促進(jìn)自身思想政治建設(shè)發(fā)展。高校還要注重關(guān)注學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性化需求以及興趣愛好來開展具有針對(duì)性的校園文化建設(shè)，最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，落實(shí)在高校中開展創(chuàng)新型校園文化體系建設(shè)工作，將創(chuàng)新精神合理融入到校園文化中，讓學(xué)生在這一潛移默化過程中加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)的關(guān)注，從而促進(jìn)其發(fā)展。[3]

當(dāng)高校在引導(dǎo)校園文化工作中要始終關(guān)注提升教師的專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)，確保組織一支專業(yè)師資力量雄厚的隊(duì)伍，讓學(xué)生始終處于一種良好的引導(dǎo)背景下，提升綜合素質(zhì)。學(xué)生自身的個(gè)人思想觀念其實(shí)也在很大程度上代表了學(xué)校的整體文化建設(shè)，因此，高校要堅(jiān)持由簡(jiǎn)到繁以及由個(gè)人到群體的形式來顯著提升管理。當(dāng)高校引導(dǎo)教師提升自身管理能力以及樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念時(shí)，要進(jìn)一步落實(shí)優(yōu)化校園資源配比，開拓學(xué)生視野，促使學(xué)生處于良好學(xué)習(xí)氛圍中提升自身能力。[4]

3.2 網(wǎng)絡(luò)文化和思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)化

其次，網(wǎng)絡(luò)文化和思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)化。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作的開展也是至關(guān)重要的，它將會(huì)促進(jìn)思想政治教育質(zhì)量的提升，在以往思想政治教育工作中教師只是單純的注重采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行授課，在這一背景下導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面較為狹窄，還存在著部分學(xué)生對(duì)思想政治教育工作產(chǎn)生抵觸心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，未能形成學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，也不能將在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際。并且在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育工作中還會(huì)存在著各種多樣化的信息，當(dāng)學(xué)生在觀看到一些不健康的信息時(shí)，很有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想觀念偏離，所以作為一名合格的教師要以一種正確的眼光看待這一問題，并實(shí)現(xiàn)將思想政治教育的職能合理引入到網(wǎng)絡(luò)中，為學(xué)生開展有效過濾，促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中接受更多的綠色知識(shí)，避免受到其他負(fù)面數(shù)據(jù)信息的影響。與此同時(shí)，在校園網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)積極為學(xué)生建設(shè)良好交流平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谠摻涣髌脚_(tái)上發(fā)表自身建議以及看法，促使學(xué)生之間相互交流溝通，教師也應(yīng)參與其中，對(duì)學(xué)生存在的疑問進(jìn)行有效處理，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力。[5]

3.3 社團(tuán)文化和思想政治教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)化創(chuàng)新

最后，社團(tuán)文化和思想政治教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)化創(chuàng)新。在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷深入的背景下，各高校更加注重采用多樣化的教學(xué)形式為學(xué)生提供專業(yè)化教學(xué)，其中各種社團(tuán)在高校中誕生。社團(tuán)存在的價(jià)值主要是為了豐富學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情和主動(dòng)性，促使校園文化更加豐富多樣，并且社團(tuán)是校園文化活動(dòng)的參與者之一，也是校園文化的關(guān)鍵組成成分，因此作為高校的管理人員和教師要注重采取有效手段加強(qiáng)社團(tuán)的管理工作，通過這種手段來促使校園文化建設(shè)工作更加具有規(guī)范性。除此之外，高校校園文化建設(shè)主要包括兩大方面，也就是物質(zhì)文化以及精神文化，在后續(xù)校園文化建設(shè)工作中要落實(shí)傳承以及發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化，還要實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展潮流來更新各文化。校園文化會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及各項(xiàng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，對(duì)社會(huì)文化的發(fā)展也有著促進(jìn)作用，這就需要注重社會(huì)主義建設(shè)，繼承我國(guó)優(yōu)秀文化，并采用正確態(tài)度對(duì)待西方國(guó)家文化，合理借鑒其精髓，再結(jié)合我國(guó)的實(shí)際發(fā)展情況開展創(chuàng)新。[6]

4 總結(jié)

通過上述問題分析，我們充分地意識(shí)到注重高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的重要性和必要性。兩者具有相同的使命，并且都會(huì)體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中提升綜合素質(zhì)以及形成正確“三觀”，促使學(xué)生有更加廣闊的進(jìn)步空間。在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，我國(guó)需要更多專業(yè)性技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才，而高效文化建設(shè)以及思想教育工作的開展以及互動(dòng)，將會(huì)為我國(guó)輸出的更多優(yōu)秀的人才。與此同時(shí)，教師應(yīng)在高校中注重反饋信息來優(yōu)化互動(dòng)形式、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化和思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新以及社團(tuán)文化和思想政治教育優(yōu)化創(chuàng)新，為營(yíng)造一種良好的文化氛圍以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。