河北外國語學(xué)院 劉佳俊 董閃閃 關(guān)艷花 劉日旺

1 當(dāng)前面臨機(jī)遇

1.1 優(yōu)質(zhì)高等教育資源共享

當(dāng)下各種網(wǎng)絡(luò)平臺推出了優(yōu)惠政策，全國各大高校同時(shí)共享各大平臺的優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬了師生的學(xué)習(xí)渠道，豐富了師生的教育教學(xué)儲備，感受了不同的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格。如在慕課平臺上，我們享受到了來自知名高校與企業(yè)的專業(yè)人才的講授，在平臺上我們不僅能學(xué)習(xí)課程知識，與課程相關(guān)的開放性課程也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，這也縮小了不同地區(qū)的教育差距，更好地實(shí)現(xiàn)“教育公平”的目標(biāo)。

1.2 推動高校教學(xué)改革

以往高校進(jìn)行教學(xué)主要以傳統(tǒng)的班級授課制為主，在課堂上教師以講授為主，輔以一定的多媒體教學(xué)工具，現(xiàn)代化教學(xué)仍有很大的進(jìn)步空間?，F(xiàn)在以全國性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為契機(jī)，各大高校開展了各種形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時(shí)，對于教師的現(xiàn)代化信息教學(xué)進(jìn)行了大范圍的培訓(xùn)，學(xué)生們也掌握了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用，對于教學(xué)改革邁進(jìn)了一大步。各大高?，F(xiàn)在不斷邁進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)改革的步伐，緊跟時(shí)代發(fā)展，并朝著時(shí)代前端開拓。

1.3 實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空教學(xué)

當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時(shí)空限制，學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上體驗(yàn)到了來自不同國家和不同地區(qū)的教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，與此同時(shí)，教師也與來自五湖四海的學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這大大地提高了教學(xué)的便利性、及時(shí)性和互動性。這也是“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”的不斷發(fā)展，給我們帶來了更完美的體驗(yàn)。

1.4 促進(jìn)教學(xué)評價(jià)體系完善

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)了教學(xué)評價(jià)由原先單純的線下評價(jià)拓展到了網(wǎng)上評價(jià)，在網(wǎng)上評價(jià)對教師的課前評價(jià)部分更加注重。學(xué)生出勤不到位和遲到都能一目了然地看到，實(shí)時(shí)做好課程記錄，教師做好動員工作，提高出勤率。在課中的形成性評價(jià)，長時(shí)間的網(wǎng)上可供回放，可以考核學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，測試情況，輔導(dǎo)員和教務(wù)人員都可以對此進(jìn)行較全面的評價(jià)。師生共同努力，充分備好每一堂課，將課程的每一分鐘都充滿意義。在課后終結(jié)性評價(jià)，有助于師生更好的反思教育學(xué)的效果，并及時(shí)在群組中充分討論。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)的數(shù)字量化，促進(jìn)了評價(jià)的全面化，不僅各方面評價(jià)更加完善，多方評價(jià)的融合，也客觀增加了評價(jià)的效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)也促進(jìn)了個(gè)性化評價(jià)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示了各方面才能，使得個(gè)性評價(jià)更到位。

2 當(dāng)前面臨挑戰(zhàn)

2.1 信息化在教學(xué)中的應(yīng)用有限

雖然現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃已經(jīng)實(shí)行多年，現(xiàn)在辦公設(shè)備較之前也有了很大進(jìn)步，但仍有些教師在信息技術(shù)在日常教學(xué)應(yīng)用方面稍有不足。一方面，一些教師在技術(shù)方面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用都需要經(jīng)過很長時(shí)間才能達(dá)到運(yùn)用自如。另一方面，現(xiàn)在全國實(shí)行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與之前傳統(tǒng)的信息化教學(xué)不同，對于教師信息化教學(xué)能力有了更高的要求，高校教師需要不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件，不斷將教學(xué)與當(dāng)下迅猛發(fā)展的信息技術(shù)融合。

2.2 分層教學(xué)未能達(dá)到效果

良好的教學(xué)效果離不開對學(xué)生的因材施教，在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中，有些教師在授課過程中對于知識點(diǎn)的講解，基本以自己“主播”式的灌輸為主，未能形成良性互動，未能對于不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握程度進(jìn)行很好的把握，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生未能完全掌握，打消其學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中注意問題鏈，將知識點(diǎn)的講解兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，從而提升整體教學(xué)效果。

2.3 教學(xué)監(jiān)督效果不理想

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初期由于師生對于教學(xué)方式方法不夠適應(yīng)，初期教學(xué)效果未能達(dá)到雙方滿意度。在前期教學(xué)中，雙方經(jīng)過不斷的摸索無論是學(xué)生出勤，還是上課時(shí)師生之間的互動頻率都達(dá)到了很好的效果。但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生在家無人督促，授課中教師不能對其反復(fù)督促的情況下，偶有上課不及時(shí)，甚至進(jìn)入直播課堂后，就開始拿著手機(jī)自顧自地玩，更有甚者是在一邊睡覺，想著有直播回放，以后隨時(shí)可以再學(xué)習(xí)。針對這種情況，高校教師需研究各種方法提高教學(xué)效果。

2.4 產(chǎn)教融合教學(xué)有待提高

在以往教學(xué)中，教師會安排實(shí)踐課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走向企業(yè)的內(nèi)部，走進(jìn)工廠的內(nèi)部，親眼見到產(chǎn)品生產(chǎn)到貿(mào)易的全過程，并且能實(shí)際的和很多一線職員討論自己的興趣點(diǎn)和疑問點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)知識的更好融合。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然有企業(yè)人員的參與，但頻率和密集度降低了，效果暫時(shí)沒有實(shí)地走訪效果佳。雖然國家和學(xué)校推送了很多企業(yè)信息，但實(shí)際點(diǎn)擊率反而較之前降低了，沒有了傳染效應(yīng)。如何提高產(chǎn)教融合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，縮短校企傳輸距離仍是需要進(jìn)一步研究的議題。

3 高校教學(xué)改革措施

3.1 提升高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)認(rèn)知

教師作為傳道授業(yè)的中堅(jiān)力量，引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。在當(dāng)前新型的教育方式下，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教育平臺情況，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，充分做好備課準(zhǔn)備.并且，積極參加信息化教學(xué)的培訓(xùn)與比賽，不斷提高自己的技能，拓展自己的視野，提高教學(xué)水平。此外，還需注重課堂的延伸，利用多種優(yōu)質(zhì)資源和信息，提高教學(xué)效果。

3.2 提高高校學(xué)生線上學(xué)習(xí)自主性

“一人一機(jī)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下，學(xué)生的自控能力較弱。提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，單純地依靠日常的出勤統(tǒng)計(jì)并不能達(dá)到效果，還需教師利用信息化網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，不斷豐富自己的課堂形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度，同時(shí)，高校教師也需加強(qiáng)與家長的溝通，雙管齊下，共同努力，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展完善。

3.3 推廣高校網(wǎng)上自主教學(xué)平臺建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展得如火如荼，為了提升高校教學(xué)水平，提高學(xué)校的知名度，各大高校在當(dāng)下應(yīng)進(jìn)一步推廣自身的網(wǎng)上教學(xué)平臺，為師生提供信息化、便利化的教育學(xué)的平臺。在網(wǎng)絡(luò)平臺上也可以實(shí)施一些激勵政策，提高高校網(wǎng)上教學(xué)平臺使用，更好地推廣優(yōu)質(zhì)教育。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”高速發(fā)展，高校應(yīng)把握這一機(jī)遇，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷進(jìn)行教學(xué)深化改革，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展，助力“教育公平”。

3.4 完善人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)過程中注重理論，更需注重實(shí)踐。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中除了給學(xué)生教授一些基礎(chǔ)理論外，利用四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，增加研究性課程和實(shí)踐性課程模式創(chuàng)新，提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)技能。同時(shí)，在培養(yǎng)目標(biāo)方面，需要融合校企，結(jié)合當(dāng)?shù)氐恼?，更好地為學(xué)生服務(wù)，提高其在未來就業(yè)中的優(yōu)勢。此外，以身作則，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的習(xí)慣，清晰當(dāng)下與未來的發(fā)展趨勢，對自己的未來樹立明確的目標(biāo)。

本文中就當(dāng)前時(shí)代下教育所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行較為深入的分析，肯定了“互聯(lián)網(wǎng)+”所給我們帶來的優(yōu)質(zhì)資源共享，跨時(shí)空教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)等機(jī)遇。同時(shí)，也認(rèn)識到當(dāng)前我們還在不斷摸索，不斷改進(jìn)的階段，需各方共同努力。“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”高速發(fā)展的時(shí)代，我們要與時(shí)俱進(jìn)，更需將教育推向發(fā)展的前端，為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。