張宇軒 關(guān)曉軒

(吉林動畫學(xué)院，吉林 長春 130012)

1 課題化教學(xué)概述

教師在研究課程之后所選定的課題就是我們所說的“課題化”教學(xué)，在這種課題選定之后，需要老師和同學(xué)共同配合來完成，單純由老師一個(gè)人的活動是絕對不可以的?？梢詫⑦@種教學(xué)方法解釋為一種引導(dǎo)性的作用?！罢n題化”教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比更加的有特點(diǎn)，符合當(dāng)今社會對學(xué)生能力的要求[1]。整個(gè)過程更加有目的性，在這種目的的引導(dǎo)下才能進(jìn)一步推進(jìn)這種教學(xué)方式。學(xué)生在這種教學(xué)方式下參與度更高，能夠體現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)造性的思想，同時(shí)也能夠更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)方式那樣被動的接受。

2 “課題化”教學(xué)在影視動畫廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

2.1 教學(xué)課程設(shè)置

“課題”在整個(gè)教學(xué)過程中起到引導(dǎo)的作用，但并不是說主導(dǎo)了學(xué)生的思維，學(xué)生通過這個(gè)命題來加入自己的想法和創(chuàng)新性的方式，只有這樣才能夠完成最終的設(shè)計(jì)。教學(xué)的目標(biāo)和如今市場經(jīng)營的狀況對學(xué)生的要求都有著不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，需要根據(jù)具體情況制定更具有針對性的設(shè)計(jì)方案[2]。但無論是哪種方案都需要緊緊圍繞所選的命題，同時(shí)也要保證課堂的效率和學(xué)生在進(jìn)行這項(xiàng)工作中所投入的熱情。最后老師也要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解和轉(zhuǎn)化，不斷地提高課堂教學(xué)的效率，盡快地完成最終的設(shè)計(jì)方案。

2.2 教學(xué)手段多樣化

在整個(gè)教學(xué)過程中，會運(yùn)用到許多相應(yīng)的教學(xué)手段，通常會采用在人群中進(jìn)行大數(shù)據(jù)的調(diào)研并且隨機(jī)給行人一些問卷，然后相應(yīng)的工作人員會根據(jù)實(shí)際情況去進(jìn)行實(shí)地考察，這些手段的綜合運(yùn)用，極大程度上讓教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多樣，能在教與學(xué)的過程中激發(fā)這些學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓大腦得到有效的開發(fā)。在廣告發(fā)展定位前期，學(xué)生也需要許多方面的努力進(jìn)行深入分析我們正在尋找的消費(fèi)者的消費(fèi)心理和相應(yīng)的需求，從而對該品牌悠久的歷史文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)，在這過程中，熟悉工作的流程，深入研究工作的內(nèi)容在廣告方面準(zhǔn)確的定位就為后來的工作進(jìn)行了更好的鋪墊[3]。廣告的創(chuàng)作階段，這就需要大家進(jìn)行實(shí)地的考察。要更加理性的思考與分析，究竟適合什么樣的廣告投放方式和這個(gè)廣告有什么要求，這才能有條不紊地進(jìn)行影視廣告方面的制作。所以在這個(gè)過程中最重要的就是學(xué)生們不依附書本上的知識，勇于實(shí)踐的精神。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，然后在最終的結(jié)果中體現(xiàn)出來，這就使教學(xué)效果得到了極大程度的提高。

2.3 教學(xué)效果評價(jià)

在這種教學(xué)下最重要的就是最終對教學(xué)效果進(jìn)行全方位的評價(jià)和自我的反思，這是對教學(xué)進(jìn)行非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z驗(yàn)，通過這次評價(jià)可以在各個(gè)方面來發(fā)現(xiàn)這個(gè)過程中的缺陷，并且看到這個(gè)過程中的收效如何，我們要充分了解學(xué)生是否按照教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，綜合進(jìn)行分析，并且找到原因的所在。所以在教改后我們要進(jìn)行反饋，更需要注重在評價(jià)方面的多極化和科學(xué)化，這可以讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測或者互相進(jìn)行評價(jià)，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)[4]。最后我們應(yīng)該對課程教改前后的作品進(jìn)行細(xì)致的比較，需要全方面的考慮市場需求和在設(shè)計(jì)方面應(yīng)如何更好地符合所需，看是否符合實(shí)際和是否在這過程中進(jìn)行了創(chuàng)新來判定教學(xué)的效果，評價(jià)過后才能更好地完善知識內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)框架，讓教學(xué)過程更加具有專業(yè)性。

3 結(jié)語

課程化教學(xué)在很大程度上顛覆了在影視動畫廣告方面課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的改革，這是首次把課程化帶入日常生活中具體的教學(xué)過程中，然后還讓學(xué)生與老師進(jìn)行共同分析和探討這個(gè)過程中的收獲，這也就符合了教學(xué)的目的，也讓教研相結(jié)合。其次，我們需要把在教學(xué)過程之后收獲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并且具體運(yùn)用到課題當(dāng)中，這就需要我們對傳統(tǒng)授課的方式進(jìn)行集中探討和研究，而不是一味地使用書中的教材去做事，所以以人為本是應(yīng)該被關(guān)注的，讓學(xué)生在自己不了解前方有什么困難中進(jìn)行嘗試性的學(xué)習(xí)，這可以培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生們勇于探索和科學(xué)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在樂趣中，全方位有效地學(xué)習(xí)知識，能夠讓學(xué)生在此過程中具備專業(yè)的素養(yǎng)，這既是一種嘗試也是一種手段。