黃英俊

(重慶市銅梁中學(xué) 重慶 405200)

課堂教學(xué)在全面更新之中。富有朝氣的課堂方法，能夠深深吸引學(xué)生的目光，帶來更為獨(dú)特的內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)火焰，使教與學(xué)的關(guān)系更為溫馨、和諧，最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到課堂教學(xué)的高效發(fā)展。對于體育課程來說，籃球教學(xué)是重要的項目之一，對其技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的研究尤為必要。高中體育教師要通過不同的方式，巧妙布置，建立起高效的教學(xué)體制，深度探索籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新和變革教學(xué)策略，從籃球教學(xué)的特征出發(fā)，對各個層面進(jìn)行深層次的研究，從中汲取豐富的經(jīng)驗，全面探索，以學(xué)生最喜歡的方式進(jìn)行籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)，使學(xué)生深度品味，感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和能力。在實際的高中體育教學(xué)中實施創(chuàng)新性的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)有何必要性，又能采用哪些具體策略呢？

一、高中體育籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)開展的必要性

高考的壓力，致使素質(zhì)教育沒有發(fā)展的空間；教學(xué)模式陳舊，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。深受應(yīng)試教育的影響，教師對高中籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的研究不夠深刻，沒有突出課程特色，無法領(lǐng)會出籃球運(yùn)動的內(nèi)涵，技術(shù)戰(zhàn)術(shù)缺乏創(chuàng)新性，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，會影響學(xué)生的面進(jìn)步。對此，實施高效的技術(shù)創(chuàng)新十分關(guān)鍵，具體表現(xiàn)在：

（一）高效解答學(xué)生心中的疑惑

課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)本應(yīng)緊密地聯(lián)系起來，尤其是學(xué)生遇到問題時，更應(yīng)服務(wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生一層層分析課程的本質(zhì)，使其領(lǐng)悟到課程的特點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生整體水平的提高。高中籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新策略，能突出問題，與學(xué)生攜手，共同解決，讓學(xué)生逐步揭示籃球技術(shù)的奧秘，并掌握其中的規(guī)律，成功把學(xué)生帶出籃球訓(xùn)練的誤區(qū)。

（二）科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生積極鍛煉

教育教學(xué)是一個不斷創(chuàng)新的實踐過程，添加更為精彩的內(nèi)容，能收獲到更為精彩的信息，提高學(xué)生的參與度。高中體育教師應(yīng)積極探究籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，并與創(chuàng)新完美結(jié)合，豐富學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容、擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，使學(xué)生接收到更具特色和魅力的信息，不斷提升學(xué)生的鍛煉積極性[1]。

二、高中籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略

隨著教學(xué)改革的持續(xù)，教學(xué)模式和策略的創(chuàng)新更為明顯，其教育教學(xué)影響力也越來越深刻。高中體育教師要致力于對籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的分析，勤于思考和分析，認(rèn)真總結(jié)，完善籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生的印象，整理成思路清晰的內(nèi)容，使學(xué)生自主品味，感受到訓(xùn)練的樂趣，從而提高學(xué)生的訓(xùn)練效果。具體的創(chuàng)新策略如下：

（一）組織專業(yè)化的技術(shù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識

教學(xué)改革的深入進(jìn)行，尤為注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)，只有通過具體可行的方式，才能確保學(xué)生積極參與，以實現(xiàn)學(xué)生能力和素養(yǎng)的不斷提升。戰(zhàn)術(shù)意識同樣是高中籃球訓(xùn)練的重要組成部分，其能夠重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的思維能力及戰(zhàn)術(shù)意識，還能在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的思維敏捷性及靈活性。教師在開展相應(yīng)的教學(xué)活動的過程中需要對學(xué)生予以有效引導(dǎo)，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中學(xué)會如何用腦思考，通過多元化訓(xùn)練的方式幫助學(xué)生將戰(zhàn)術(shù)意識和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練相互融合，為學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的形成奠定基礎(chǔ)。鑒于此，教師在平常開展籃球?qū)ｍ椈?xùn)練的過程中，有必要從多方面著手，引領(lǐng)學(xué)生圍繞現(xiàn)在掌握的戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)開展訓(xùn)練活動，力求學(xué)生形成更為完整的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力，保障籃球團(tuán)隊能在時機(jī)、動作、方位等諸多方面保持平衡與高度協(xié)調(diào)，全面促進(jìn)學(xué)生群體的成長與發(fā)展[2]。

（二）實施高效的指導(dǎo)策略，規(guī)范學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)行為

打破空間和時間的限制，多維度進(jìn)行課程的提煉，科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)，尤為必要。高中體育教師要牢牢把握住籃球戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的特點(diǎn)，深層次地解析，注重對戰(zhàn)術(shù)行為的規(guī)范，適當(dāng)?shù)刈龀稣{(diào)整，要站在學(xué)生的立場思考籃球訓(xùn)練的方法，鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的整體素質(zhì)，及時高效地做出布置，從而使學(xué)生達(dá)到技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。因為戰(zhàn)術(shù)行為的主體可以是個人、兩三人、全部。因此，按戰(zhàn)術(shù)行為主體劃分是否可分為個人戰(zhàn)術(shù)行動、基礎(chǔ)配合、整體配合。在攻守對抗的大環(huán)境中考察個人戰(zhàn)術(shù)行動，時間和空間因素可為其劃分提供思路，嘗試提出有限時空攻防下限制性進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、限制性防守戰(zhàn)術(shù)。另外，從籃球技術(shù)內(nèi)涵“組合動作范型及其相應(yīng)變化形式”可知，技術(shù)的學(xué)練是以對抗為核心，非程序性組合動作實戰(zhàn)化應(yīng)用為初衷的。只有強(qiáng)化指導(dǎo)，學(xué)生的行為才會更為規(guī)范，對籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的理解，才會更為深刻[3]。

總的來說，籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過程，能夠根據(jù)教學(xué)進(jìn)度積極演變，必須切合學(xué)生的實際需求，以達(dá)到體育課堂教學(xué)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。高中體育教師要對籃球教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化的布置，打破常規(guī)訓(xùn)練模式，適當(dāng)修改，運(yùn)用以上策略，把創(chuàng)新思維注入到每個過程中，增強(qiáng)學(xué)生對籃球的認(rèn)知，明確訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，化解教學(xué)改革的困惑，確保攻守順序的協(xié)調(diào)一致，提高學(xué)生的體育鍛煉能力，以達(dá)到高中籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和不斷進(jìn)步提供強(qiáng)大的保障。