四川傳媒學院 朱奕奕

關鍵字：項目驅動；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；應用型高校

應用型高校是人才培養(yǎng)的陣地，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一國家戰(zhàn)略下理應擔當起培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重任，而目前我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，主要仍是傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育模式，較明顯地存在著教育目標不明確、教育脫離社會實際、與企業(yè)聯(lián)系不密切等問題，因此本文提出的基于項目驅動制的雙創(chuàng)教育模式具有十分重要的研究意義。

發(fā)達國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始于20 世紀早期，美國麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學每年都會舉辦大學生創(chuàng)業(yè)競賽，其教育理念與教育模式已發(fā)展成熟。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學則起步略晚，最初也只是以舉辦創(chuàng)業(yè)大賽的形式出現(xiàn)在高校。

在當前的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生在面臨企業(yè)雙向選擇和自主擇業(yè)的過程中，自身所具備的技能應該要切合當今社會的需求，除了專業(yè)技能以外，還需要溝通能力、組織能力等，這些能力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中容易獲得，所以我們需要有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的這些能力。

此外，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)中，師資隊伍的建設也是非常重要的，團隊成員除具備高校教師的基本素質外，還要具備與社會密切、良好的溝通，擁有創(chuàng)業(yè)的自身經(jīng)驗，既能傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論和知識，還能用自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷為學生講授方法和技巧。我院鼓勵各學科教師、經(jīng)濟管理類專家加入團隊，打造一支“雙師雙能”型教師團隊。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的硬件設備和環(huán)境也是不可或缺的，我院目前已取得省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、省級實驗教學示范中心、省級綜合改革建設專業(yè)等多個省級質量工程項目，同時學校擁有3D 高清8+1 電視轉播車，上千臺3D、4K高清攝影攝像設備、百余間專業(yè)錄音棚、音頻制作工作室等。

本文從我院的實際出發(fā)，提出了基于項目制驅動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，旨在讓學生通過系統(tǒng)的、多課程協(xié)作的理論與實踐相結合的教學方式，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽或實現(xiàn)項目商業(yè)化的孵化完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，從而真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中“教”與“學”的融合，達到提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)的目的。

基于項目制驅動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式，是師生圍繞一個完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目而進行的系統(tǒng)的、多課程協(xié)作的理論與實踐相結合的教學方式。我院目前采用的具體措施主要有以下幾點。

1 引導學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

引導學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，即在學生進校的第一學年就進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。我院開設了通識類必修課程“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎”，該課程的目的是引領學生樹立基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。我校也會為每個班級配一位專業(yè)素質很強且有豐富項目創(chuàng)作經(jīng)驗的老師作為班級導師，導師一方面通過課程為學生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎理論知識和基本方法，另一方面引導學生逐步培養(yǎng)基本的創(chuàng)新意識或創(chuàng)新思維。通過大學一年級的理論性培養(yǎng)，學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了明確的認識，從而形成最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，為后續(xù)的訓練打下良好的基礎。

2 檢查學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際成效

檢查學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際成效，即在學生第四學年，在雙向擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)節(jié)中，檢查學生大學三年以來在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)是否收到實際成效。良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，將為其進入工作崗位奠定一個扎實的基礎。

以上四項措施的實施過程，都需要學生團隊和教師團隊的高度參與和共同努力，以學生專業(yè)課程知識內容為支撐，以學生興趣愛好和專長為引領，以實際項目為驅動，師生共同制定與實踐教學相符合的項目計劃，在學生學習專業(yè)課程的同時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和技能，使學生在大學四年的學習中一步一步有效完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

我院已在數(shù)字媒體與創(chuàng)意設計學院的動畫、數(shù)字媒體藝術、藝術與科技三個專業(yè)試點進行基于項目制驅動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式，取得了較好的效果。

目前，我院還與淘寶、二更視頻、摩卡視頻等多個知名企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，由學校學生團隊為其提供音視頻創(chuàng)作，以我院為依托，建設的“府河源影視硅谷小鎮(zhèn)”被列入“四川省新聞出版廣播影視‘十三·五’發(fā)展規(guī)劃”，后經(jīng)科技部、國家科技獎勵辦公室批準，被中國產(chǎn)學研合作促進會評為“國家產(chǎn)學研合作創(chuàng)新示范基地”，這又為基于項目制驅動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了源源不斷的項目來源。