葉樹賢

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生在課堂中自主探索。因此教師要將課堂還給學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力，要讓每個學(xué)生在課堂上“動起來”。在有限時間內(nèi)把握學(xué)情、選擇有效教學(xué)媒體、組織高效小組探究活動，碰撞思維火花。要保持?jǐn)?shù)學(xué)課堂活力，讓學(xué)生積極發(fā)言。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué);學(xué)習(xí)動機;策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0072-02

【Abstract】The new curriculum standards encourage students to explore independently in the classroom. Therefore，the teacher should return the classroom to the students，arouse the students' learning motivation，make the mathematics classroom full of vigor and vitality，and make every student "active" in the classroom. In a limited time，grasp the academic situation，choose effective teaching media，organize efficient group exploration activities，and collide with the sparks of thinking. It is necessary to maintain the vitality of the math classroom and allow students to speak actively.

【Keywords】Primary school mathematics classroom teaching;Learning motivation;Strategy

1.喚醒學(xué)生參與讓課堂動起來

利用多媒體讓例題“動起來”。教師在設(shè)計教學(xué)過程中要前后聯(lián)系，研讀教材內(nèi)容將知識點融會貫通，做到“瞻前顧后”。教學(xué)設(shè)計中關(guān)注學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，更要關(guān)注相關(guān)知識后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。教師解讀教材時要關(guān)注例題，因為例題代表了需要掌握的知識點。教師要讓例題變得充滿趣味性，凸顯例題讓例題“動起來”，如利用動畫演示，也可將例題作為任務(wù)發(fā)布網(wǎng)站上，要求學(xué)生提前自學(xué)完成。教師大膽放手課堂，呈現(xiàn)學(xué)生資源，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)探討，例題“動起來”了，學(xué)生的思維也動起來了。

小組討論分工合作讓大腦“動起來”。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)中要充分合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組群體學(xué)習(xí)的積極作用。巧用學(xué)習(xí)小組組織合作學(xué)習(xí)，通過小組討論分工合作讓大腦“動起來”，教師要有效把控課堂節(jié)奏。每次小組合作前，教師要提出明確合作要求，要保證每個組員都發(fā)言，組長總結(jié)全班匯報。讓學(xué)生們一起動起來，氛圍輕松，學(xué)習(xí)更有興趣。學(xué)生在小組探究學(xué)習(xí)的過程中，不僅是動手動腦思考問題，每次討論都能提升表達能力，更是同學(xué)間思維碰撞、激發(fā)潛能的過程。

游戲進課堂讓學(xué)生全身“動起來”。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入游戲，這是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的有效途徑和手段。在課堂教學(xué)中引入游戲，促使學(xué)生全身“動起來”，讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

師生互動引導(dǎo)學(xué)生參與。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是師生雙向交流過程。課堂教學(xué)要避免教師演“獨角戲”，讓學(xué)生成為課堂行為的風(fēng)向標(biāo)，有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須要關(guān)注并影響學(xué)生。教師要換位思考，多從學(xué)生角度提出和思考問題，讓課堂過程和環(huán)節(jié)成為全班性的學(xué)生活動，教師也要成為其中的積極參與者，讓課堂教學(xué)精彩紛呈。

教學(xué)過程要預(yù)設(shè)師生互動環(huán)節(jié)。組織學(xué)生討論交流，教師不可置身事外，教師要走下講臺參與學(xué)生討論。在參與學(xué)生互動討論過程中，教師要用商量的口吻與學(xué)生交流，及時肯定學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新，營造出寬松和諧的課堂氛圍。教學(xué)過程中，教師可有效引導(dǎo)學(xué)生共同完成板書，讓板書成為課堂增色的亮點之一。教師在課堂教學(xué)中要與學(xué)生分工合作，引導(dǎo)學(xué)生適時補充課堂和合作完成教學(xué)，教和學(xué)過程中生生之間、師生之間可以相互提問，共同完成課題。

2.讓學(xué)生在課堂愛發(fā)言促動課堂

教師要引導(dǎo)學(xué)生課堂發(fā)言，在師生互動溝通中提升教學(xué)效益，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生在積極發(fā)言中掌握數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)能力。

實現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計。教師設(shè)置提問或主題設(shè)計激趣學(xué)生課堂發(fā)言，激發(fā)學(xué)生探究興趣。因此積極發(fā)言需要教師的有效設(shè)計。如教學(xué)《升和毫升》時，教師聯(lián)系日常生活提問：“同學(xué)們對飲料都情有獨鐘，你們誰知道一瓶娃哈哈奶茶是多少毫升？”教師巧用生活提問激趣學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生自然樂意會回答課堂問題。

打造民主輕松的數(shù)學(xué)課堂。課堂教學(xué)中，教師要營造輕松愉悅學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建民主和諧師生關(guān)系。如讓學(xué)生參與活動時用“請”字，教師發(fā)表自己見解時用商量口吻。若學(xué)生想法和自己有沖突，可讓學(xué)生多傾聽別人看法，或者詳談自己的想法。教師要選擇合適話語導(dǎo)引學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言和準(zhǔn)確發(fā)言習(xí)慣。

達到積極有效的評價效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，要適當(dāng)使用教學(xué)評價，讓學(xué)生在教師有效評價中獲取信心和動力。因此教師要積極營造寬松教學(xué)氛圍，正面肯定和贊揚學(xué)生。如教學(xué)《簡單的周期》時，教師設(shè)問：“我們在生活中經(jīng)常碰到哪些周期？”引導(dǎo)學(xué)生回答并用自己的語言描述“周期”含義。教師要發(fā)揮教學(xué)評價的作用，充分肯定學(xué)生優(yōu)點，增加學(xué)生回答問題信心。

3.有效教學(xué)解決問題觸動課堂

以生活化問題情境導(dǎo)學(xué)。教師要將課堂教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生所熟悉的生活情境，拉近課堂知識與生活實際問題距離，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識變得靈動而鮮活，用生活情景激趣學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。將具有故事情節(jié)的趣味教學(xué)情境與解決問題有效結(jié)合，讓學(xué)生輕松解決問題，就是解決日常生活中的現(xiàn)實數(shù)學(xué)問題。借助生活化問題情境創(chuàng)設(shè)出生活情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。