鄭曉英

摘 ?要：德育一直是我國(guó)歷經(jīng)千百年來(lái)教育內(nèi)容恒久不變的重要組成部分。德育一旦出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)為整個(gè)社會(huì)和國(guó)家?guī)?lái)巨大危害，而相反的，德育如果備受重視，則惠及學(xué)生個(gè)體，更利于國(guó)家和民族的發(fā)展。幼兒園是人的一生中重要的啟蒙教育時(shí)期，在這一階段我們不僅要重視德育，更要重視對(duì)德育引導(dǎo)方法的創(chuàng)新探究。用繪本作為德育啟蒙教育的基礎(chǔ)，就是一個(gè)不可或缺的途徑。以下就是筆者個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本啟蒙;德育指導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）36-0058-02

【Abstract】Moral education has always been an important part of education content in China for thousands of years.If moral education has problems，it will bring great harm to the whole society and the country.On the contrary，if moral education is paid attention to，it will benefit individual students and benefit the development of the country and nation.Kindergarten is an important period of enlightenment education in one's life.In this stage，we should not only attach importance to moral education，but also pay attention to the innovation and exploration of moral guidance methods.It is an indispensable way to use picture books as the basis of moral education.The following is my personal experience and experience.

【Keywords】Kindergarten;Picture book enlightenment;Moral education guidance

幼兒園階段的教育并沒(méi)有明確的教材，但是考慮到德智體美勞綜合健全發(fā)展的需要，很多幼兒園都會(huì)嘗試以繪本閱讀教學(xué)啟蒙的方法，作為夯實(shí)幼兒各方面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的支撐點(diǎn)。而大量的科學(xué)研究實(shí)踐證明，繪本啟蒙教育是行之有效的。因此，我們將嘗試德育與繪本教學(xué)的融合，希望可以展示出德育的生動(dòng)、活潑和趣味性一面，讓幼兒在趣味探究中學(xué)有所成，學(xué)有所悟。

1.結(jié)合繪本宣講德育故事，啟發(fā)幼兒交流思考

我們都知曉幼兒初步學(xué)習(xí)和認(rèn)知的方式主要來(lái)自聽(tīng)，因?yàn)楹芏嗲闆r下，幼兒園階段的孩子還不具備識(shí)文斷字的能力。另外，教師閱讀繪本，幼兒聽(tīng)講故事的方式，也方便集中幼兒的課堂注意力，讓他們的心靜下來(lái)，從而鍛煉幼兒的耐心，這會(huì)為幼兒今后學(xué)習(xí)更高層次的知識(shí)和能力奠定有力的基礎(chǔ)。

繪本的種類(lèi)也是多種多樣的，有的表現(xiàn)自然探索知識(shí)，有的是童話故事，有的則是名人的親身經(jīng)歷等，不同種類(lèi)的繪本起到的教育作用不同。此次教學(xué)中我們主要是實(shí)施德育啟發(fā)，因此，在繪本材料的選擇上我們要精心挑選，以適合幼兒接受和理解的繪本作為德育指導(dǎo)的支撐點(diǎn)，這樣才能在一邊宣講故事，一邊提出問(wèn)題的過(guò)程中，有效啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)大腦積極思考，繼而展示出我們幼兒教師聰穎的智慧，以及幼兒園繪本教學(xué)中民主、樂(lè)趣、生動(dòng)的一面。

首先，王真心翻譯版的《好朋友》就是一個(gè)非常不錯(cuò)的德育類(lèi)繪本，它告訴了孩子們很多道理，比如，朋友與朋友之間有一定的相似之處，但是也具有一些本質(zhì)的差異;朋友之間要真心相對(duì)，但是也需要保持一定的距離，留給他人一些自己的空間;對(duì)待朋友要公平等，這些內(nèi)容都可以從繪本的原文找到。教師在找到這些原文時(shí)，可以就此提出相應(yīng)的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒感悟到了什么，由此凸顯朋友之間的相處之道的德育主題。比如，當(dāng)我們?cè)陂喿x到“然后，他們會(huì)騎上腳踏車(chē)，從農(nóng)莊出發(fā)，一起在晨光里兜風(fēng)。無(wú)論路多么顛、山多么陡、彎道多么曲折、水洼多么深，都阻擋不了他們?！笨梢蕴岢鰡?wèn)題，“小朋友們，你們說(shuō)為什么他們要一起爬山涉水呢？是什么樣的力量幫助他們克服了這些困難呢？”，有的說(shuō)“是朋友的力量”，有的說(shuō)，“因?yàn)樗麄兪呛门笥选?，還有的說(shuō)，“好朋友要互相幫助。”由此凸顯了德育—友情的教育主題，讓他們懂得如何正確對(duì)待朋友，如何看待友情，做一個(gè)珍惜友情的人。

其次，繪本《大棕熊的秘密》也是一本不錯(cuò)的德育讀物，這本繪本從一開(kāi)始狐貍提出疑問(wèn)，到小浣熊提問(wèn)以及到小老鼠提出疑問(wèn)等等，大棕熊都沒(méi)有解釋出最終的懸疑，而是隨著時(shí)間的推移，在一個(gè)春天的早晨，大棕熊的秘密終于被揭開(kāi)，原來(lái)它的秘密就是“小棕熊”，它守護(hù)自己的秘密，其實(shí)是為了保護(hù)自己的子女不受其他動(dòng)物的侵害和騷擾，這種母愛(ài)的精神是非常偉大的。教師在講完這一故事之后，可以順便提出一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考一下生活中他們的父母曾經(jīng)給他們做過(guò)哪些感動(dòng)的事情，父母做的一切其實(shí)都是為了保護(hù)自己的兒女，讓自己的兒女變得更加強(qiáng)壯、健康和快樂(lè)，幼兒在一邊回憶的時(shí)候，也會(huì)一邊心生感恩之情，而感動(dòng)、感恩和孝敬父母，則是我們實(shí)施德育的結(jié)果。

2.打通家校合作德育之路，讓繪本教育功能拓展

俗話說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，所以我們可以知道，家庭永遠(yuǎn)是幼兒獲得情感溫暖和多元知識(shí)的重要渠道之一。對(duì)此，我們幼兒園教師可以多做一些家訪，多與孩子的父母實(shí)施溝通，讓家長(zhǎng)朋友懂得德育實(shí)施的教育必要性。比如，幼兒教師可以讓孩子們的父母觀看一些德育類(lèi)的手機(jī)視頻，用以宣揚(yáng)感恩父母，回報(bào)社會(huì)，謙讓弟妹，團(tuán)隊(duì)合作以及堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)等等，如此，家長(zhǎng)懂得了德育的重要意義，就會(huì)主動(dòng)配合學(xué)校所組織的各項(xiàng)德育活動(dòng)，更或者是主動(dòng)幫助教師尋找家庭德育的新出路。另外，幼兒父母也可以多抽出一些飯后、睡前的時(shí)間陪伴幼兒進(jìn)行繪本閱讀，如《大衛(wèi)，不可以》、《我討厭媽媽》以及《每一個(gè)善舉》等等，這些都可以促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，變得更有愛(ài)心、責(zé)任心、環(huán)保意識(shí)和生命健康意識(shí)等，做未來(lái)建設(shè)國(guó)家和社會(huì)的新時(shí)代人才。家庭教育在幼兒的一生之中將會(huì)扮演十分重要的角色，在實(shí)施德育時(shí)，幼兒家長(zhǎng)一定要切實(shí)以身作則，為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的模范帶頭作用，爭(zhēng)取在潛移默化中感染、熏陶和浸潤(rùn)幼兒，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育的潛移默化，讓幼兒不僅可以掌握良好的知識(shí)，更懂得更多的人生道理，切實(shí)落實(shí)教師的“教”和幼兒的“學(xué)”的和諧統(tǒng)一。

3.指導(dǎo)幼兒閱讀繪本，表演故事

幼兒對(duì)于故事的學(xué)習(xí)和理解是持有濃厚興趣的，而一個(gè)個(gè)的繪本中，幾乎都濃縮了不同種類(lèi)風(fēng)格的故事，比如，有的是古典神話故事，有的是寓言故事，還有的是國(guó)外童話故事，教師可以利用幼兒喜愛(ài)表演，熱衷表達(dá)和傾訴的性格特點(diǎn)，組織幼兒參與課堂故事情境演繹，幼兒可以在課下自己閱讀，主動(dòng)選擇自己扮演的角色，然后，自己動(dòng)手制作該人物角色的頭飾或者是服飾，這樣在課堂教學(xué)時(shí)，就可以看到幼兒的精彩表現(xiàn)。趣味性的繪本故事，將會(huì)讓幼兒深深沉浸在童話世界中，開(kāi)發(fā)幼兒的多元思維，滿足幼兒表演和表現(xiàn)的天賦，切實(shí)優(yōu)化繪本故事閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量。

比如，在繪本故事《狼來(lái)了》的角色演繹中，一位幼兒來(lái)扮演放羊的孩子，另一位幼兒扮演放羊孩子的朋友，還有的扮演同村的叔叔、阿姨等角色，放羊的孩子第一次喊“狼來(lái)了”的時(shí)候，同村的叔叔阿姨和他的朋友都來(lái)了，但是卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)狼。放羊的孩子感覺(jué)欺騙別人十分有趣，于是第二次故技重施，但是長(zhǎng)輩們都不再來(lái)了，只有放羊孩子朋友依舊來(lái)了，但依舊沒(méi)有看到狼的影子，直到第三次朋友也不再出現(xiàn)了，但狼是真的出現(xiàn)了，而放羊的小孩也為自己的愚昧和欺騙而付出了生命的代價(jià)，相信在幼兒觀看完這樣的情境演繹后，會(huì)自覺(jué)約束自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信，講文明，懂禮貌的好孩子。

綜上所述，幼兒園是一個(gè)人學(xué)習(xí)中的重要起點(diǎn)。良好的幼兒園教育，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)、成才至關(guān)重要。幼兒在現(xiàn)階段養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣和意識(shí)品質(zhì)，將會(huì)成為其今后的軟實(shí)力。如今新課程改革還在繼續(xù)深入，我們作為幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)矢志不渝的貫徹新課程改革精神，積極探索德育與幼兒繪本教學(xué)融合的新途徑，讓幼兒園培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)期人才，開(kāi)發(fā)兒童多元智能，促進(jìn)健康發(fā)展。

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