石旭艷

摘 ?要：城鄉(xiāng)結(jié)合部是社會發(fā)展下的必然產(chǎn)物，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育事業(yè)的改革，城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生教育引起了大家的重視，這些學生在語文閱讀中需要有一個良好的環(huán)境，培養(yǎng)其閱讀興趣，讓他們在快樂的環(huán)境下學習。但是在實際的教學中發(fā)現(xiàn)這些地區(qū)的學生閱讀教學情況并不理想，受資源和其他方面的制約，城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生在閱讀中技巧掌握不足，閱讀興趣也比較缺乏，難以符合素質(zhì)教育理念。本文主要討論培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部學生快樂閱讀的方法，希望對語文教育者提供幾點參考。

關(guān)鍵詞：教育事業(yè);城鄉(xiāng)結(jié)合部;培養(yǎng)閱讀興趣;語文教育

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0017-02

【Abstract】Urban rural fringe is the inevitable product of social development.With the development of economy and the reform of education，the education of students in the urban-rural fringe has attracted great attention.These students need a good environment in Chinese reading，cultivate their reading interest，and let them study in a happy environment.But in the actual teaching found that the situation of students' reading teaching in these areas is not ideal.Restricted by resources and other aspects，the students in the urban-rural fringe are lack of skills and interest in reading，which is difficult to meet the concept of quality education.This paper mainly discusses the methods of cultivating students' happy reading in the urban-rural fringe，hoping to provide some reference for Chinese educators.

【Keywords】Education;Urban rural fringe;Cultivating reading interest;Chinese education

近幾年我國的國民經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，國家和教育部提出了教育改革，希望改變傳統(tǒng)的教學方式，利用新的教育方式提高學生的學習興趣。城鄉(xiāng)結(jié)合部的教學有自己的特點，他們的教育資源有限，不管是教育設(shè)備還是師資力量都不足，這種情況勢必會影響老師的教學質(zhì)量。所以在實際的教學中要結(jié)合城鄉(xiāng)結(jié)合部的特點，盡可能給這些地區(qū)的學生創(chuàng)造學習機會，提高他們的閱讀能力，讓其通過閱讀了解當今的社會經(jīng)濟。提高小學生的閱讀能力是教學工作的重點，老師在教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)一種良好的閱讀氛圍，讓學生在快樂的環(huán)境下閱讀，體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。

1.城鄉(xiāng)結(jié)合部小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀

（1）缺乏閱讀資源。小學語文教育是一個綜合性的過程，學生只有做好課內(nèi)課外閱讀才能提高閱讀成績，拓展眼界，增加閱歷。但是縱觀我國目前城鄉(xiāng)結(jié)合部閱讀教學情況，學生的閱讀能力有限。其原因是缺乏閱讀資源，學生渴望閱讀但是沒有閱讀資源。城鄉(xiāng)結(jié)合部的學校普遍沒有專業(yè)性的圖書機構(gòu)，部分地區(qū)的圖書館較少，學生想要閱讀只能自己花錢購買，這在一定程度上阻礙了學生的閱讀興趣。同時城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的家庭比較困難，對自己孩子的教育問題沒有城市家長重視，他們不愿意花費資金購買閱讀資料，學生接觸的閱讀資料非常少。小學正是學生增長見識的時候，小學生對未知世界有著強烈的好奇心，但是因缺乏閱讀資源無法獲取相應的知識。這樣不僅導致學生的語文成績無法進步，老師的教學質(zhì)量也無法提高，同時不利于開拓學生視野。

（2）閱讀流于形式。在新課改的要求下，老師必須重視學生的閱讀能力。在課內(nèi)老師要積極引導學生閱讀，課外家長也要關(guān)注學生的閱讀，但是受應試教育影響，家長和老師在教學中還是以學生分數(shù)為目標。老師認為小學生的主要任務是學好教材知識，掌握基本的生字和句子即可，沒有把閱讀重視起來。同時老師的閱讀教育流于形式，一般情況下老師布置大量閱讀任務，要求學生寫出閱讀感悟，但是這種情況下小學生把閱讀當成任務去完成，沒有閱讀主動性。久而久之學生的閱讀積極性被磨滅了，閱讀興趣也沒有了，快樂閱讀就更無從談起。小學階段是學生發(fā)展的重要階段，這個時期的學生還沒有相應的認知能力，老師的這種教學方式?jīng)]有激發(fā)出學生閱讀興趣。同時城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長素質(zhì)水平有高有低，對閱讀沒有正確的認知，對自己孩子沒有起到引導作用，制約了學生的閱讀活動。

2.培養(yǎng)小學生閱讀興趣的意義分析

如今教育不斷改革，小學閱讀教學方式已經(jīng)無法適應教育事業(yè)發(fā)展了，在新的教育模式下學生的興趣教學被重視起來了，且在實踐中可以發(fā)現(xiàn)，興趣教學的價值逐漸凸顯出來。在新課標的推動下，閱讀教學占有很重要的意義，增加學生的閱讀興趣，讓學生在快樂的氛圍中閱讀可以提高學生的閱讀能力，增加學生的語文積累，為以后的學習打好基礎(chǔ)。一方面，語文教育要求學生必須積累課本課外知識，而閱讀無疑是最好的積累方式。老師在課堂上所傳授的知識有限，學生如果僅僅依靠課堂是很難積累語文知識的。另一方面，小學生性格好動，自我約束能力不強，平時貪玩不愛學習，因此老師在教學中要采取合理的方式督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣，而培養(yǎng)他們的閱讀興趣可以起到事半功倍的效果，學生主動參與到教學中來，提高了教學質(zhì)量。

3.推進城鄉(xiāng)結(jié)合部語文快樂閱讀興趣的具體措施

（1）豐富閱讀資源。城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生如果要提高其閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們有一個快樂的閱讀環(huán)境，就要注重校園閱讀氣氛的培養(yǎng)。城鄉(xiāng)結(jié)合部的老師在課堂上要給學生創(chuàng)設(shè)一個歡樂的閱讀環(huán)境，讓學生無憂無慮地參與到課堂閱讀中來。老師在課堂教學中鍛煉學生的閱讀能力，讓學生閱讀教材內(nèi)容，老師在這個過程中要給予學生適當指導，幫助學生掌握閱讀方法和技巧。同時老師可以利用已有的條件給學生創(chuàng)造閱讀空間。如老師可以在教室設(shè)置圖書閱讀角，并要求學生把自家的書帶到教室，這樣學生可以共享書籍，豐富閱讀資源。另外，老師或者學校要加強和圖書館的聯(lián)系，爭取學生借書機會，盡可能滿足學生的閱讀需求。老師和學校通過這樣的方式讓學接觸豐富多彩的書籍，學生可以選擇自己喜歡的讀物，不僅開闊了學生的視野，也給學生營造了一種良好的閱讀環(huán)境。

（2）提高課內(nèi)閱讀教學質(zhì)量。閱讀可以豐富學生的閱歷，由于城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的特殊性，老師要做好課內(nèi)閱讀，在課內(nèi)閱讀中注意技巧和方法，激發(fā)學生們的閱讀興趣。以往的語文教學老師片面追求字詞句的講解，學生被動閱讀，這樣的閱讀教學學生沒有興趣。因此老師要講解基本的閱讀方法，培養(yǎng)學生的興趣。老師在講解教材過程中對于其中的美詞和美句讓學生摘抄下來，對文章中用到的修辭手法和寫作方法重點講解，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在新課改的要求下，閱讀教學被學校和老師給予了厚望，希望學生通過閱讀可以感受語文的魅力，特別是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生，面對閱讀資源缺乏、教師力量不足的短板，老師在教育中要適當組織學生閱讀，讓學生在學習基礎(chǔ)知識的同時感受中國文化的博大精深。在課內(nèi)閱讀教學中老師可以舉辦閱讀圖書日，在這一天讓學生專門閱讀文章，并寫出自己的讀后感，比如，在學習完《少年閏土》要求學生寫出讀后感，重點體驗作者對故鄉(xiāng)和兒時同伴的思念。

（3）加強和學生家長的聯(lián)系。小學生的快樂閱讀興趣教學不僅僅要依靠老師和學校，家長也是推動學生閱讀的重要力量。大部分家長認為老師才是教育的根本，平時把自己的孩子送到學習就不管不顧了，但是學生除了在學校就是在家庭環(huán)境中，因此城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長也要重視孩子的閱讀。當然家長重視閱讀只是一種手段，老師還是要做好閱讀監(jiān)督工作，老師和家長要加強聯(lián)系，對于閱讀教學任務和方法要和家長積極溝通，讓家長也參與到閱讀教學中來。比如，老師可以通過家訪或者微信群將閱讀計劃傳達給家長，家長及時反映孩子的閱讀情況，老師通過收集家長的建議可以優(yōu)化閱讀教育方法，最終給學生創(chuàng)建一個輕松、多元的閱讀機會。城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生其健康成長離不開家長和學校老師的共同努力，家長和老師在教學中要各司其職，只有這樣學生才能真正投入到閱讀中，對閱讀有濃厚的興趣，并快樂閱讀。

4.結(jié)束語

城鄉(xiāng)結(jié)合部學生的閱讀情況關(guān)系到我國教育的發(fā)展，老師在閱讀中要給學生營造快樂的學習氣氛，讓學生有興趣參與到閱讀教學中。一方面，老師要做好課內(nèi)教學，通過教材培養(yǎng)學生的閱讀能力;另一方面，老師要加強和學生家長的聯(lián)系，不僅要豐富閱讀資源，開闊學生眼界，還要在校園內(nèi)和校園外積極培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

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