王彩萍

背景分析

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)八年級（上）第三章第二節(jié)《平面直角坐標(biāo)系》第2課時。旨在讓學(xué)生探索坐標(biāo)軸上的點(diǎn)、平行于坐標(biāo)軸及各象限內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)特征，發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化意識。

教材分析

本章是“圖形與坐標(biāo)”的主體內(nèi)容，是表示變量之間關(guān)系的重要工具，為下一章“一次函數(shù)”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)會由點(diǎn)找坐標(biāo)、由坐標(biāo)找點(diǎn)，積累了一定的活動經(jīng)驗.

教學(xué)案例：

第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入明標(biāo)

師：復(fù)習(xí)一下平面直角坐標(biāo)系的定義、坐標(biāo)軸的定義（橫軸、縱軸、點(diǎn)的坐標(biāo)的定義）：（學(xué)生回答，回顧坐標(biāo)系的畫法），這節(jié)課我們一起探討坐標(biāo)系中特殊位置點(diǎn)的坐標(biāo)特征。

第二環(huán)節(jié)?探究新知

一、探究坐標(biāo)軸上點(diǎn)及與坐標(biāo)軸平行的直線上點(diǎn)的坐標(biāo)特征。

活動1：（出示投影）

在直角坐標(biāo)系中描出下列各點(diǎn)，并將各組內(nèi)這些點(diǎn)依次用線段連接起來。（1）D（-3，5），E（-7，3），C（1，3），D（-3，5）;

（2）F（-6，3），G（-6，0），A（0，0），B（0，3）;

仔細(xì)觀察圖形，它像什么？解答下列問題

（1）圖形中哪些點(diǎn)在坐標(biāo)軸上，它們的坐標(biāo)有什么特點(diǎn)？

（生：線段AG上的點(diǎn)都在x軸上，它們的縱坐標(biāo)都等于0;線段AB上的點(diǎn)、線段CD與Y軸的交點(diǎn)都在Y軸上，它們的橫坐標(biāo)都等于0）

（2）線段EC與x軸有什么特殊的位置關(guān)系？點(diǎn)E、點(diǎn)C的坐標(biāo)有什

么特點(diǎn)？線段EC上其它點(diǎn)的坐標(biāo)呢？

（生：線段EC與x軸平行，點(diǎn)E、點(diǎn)C的縱坐標(biāo)相同，線段EC上其它點(diǎn)的縱坐標(biāo)也相同，都是3）

（3）點(diǎn)F、點(diǎn)G的坐標(biāo)有什么共同特點(diǎn)，線段FG與Y軸有怎樣的位

置關(guān)系？（生：點(diǎn)F、點(diǎn)G的橫坐標(biāo)相同，線段FG與Y軸平行）

（學(xué)生獨(dú)立思考并回答，師生共評）

議一議

（1）在平面直角坐標(biāo)系中，坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特征？

（2）與x軸、y軸平行的直線上的點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特征？

（小組討論交流得出結(jié)論，舉手發(fā)言，達(dá)成共識）

歸納概括

坐標(biāo)軸上點(diǎn)及與坐標(biāo)軸平行的直線上點(diǎn)的坐標(biāo)特征（學(xué)生回答）

運(yùn)用鞏固

①若點(diǎn)P（m+5，m-2）在x軸上，則m= ;若點(diǎn)P（m+5，m-2）在y軸上，則m=?。

②已知點(diǎn)A（-3，2），點(diǎn)B（1，4），

（1）若CA平行于x軸，BC平行于y軸，則點(diǎn)C的坐標(biāo)是?。

（2）若CA平行于y軸，BC平行于x軸，則點(diǎn)C的坐標(biāo)是?。

（學(xué)生獨(dú)立完成，給學(xué)生充分的思考時間，教師再出示投影答案，對于有錯誤的，可先由學(xué)生講解，教師補(bǔ)充）

二、探究不同象限點(diǎn)的坐標(biāo)的特征。

活動 2.（出示投影）如圖所示：這是一個笑臉。

觀察回答：

（1）在“笑臉”上找出幾個位于第一象限的點(diǎn)，指出它們的坐標(biāo)，說說這些點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特點(diǎn)。（生：正，正）

（2）在其他象限內(nèi)分別找?guī)讉€點(diǎn)，看看其他各個象限內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特點(diǎn)。

（3）不具體標(biāo)出這些點(diǎn)，分別判斷（1，2），（-1，-3），（2.，-1），（-3，4）這些點(diǎn)所在的象限，說說你是怎么判斷的。

（學(xué)生先獨(dú)立思考（1）（2）兩個問題，在學(xué)案上寫出坐標(biāo)，觀察橫、縱坐標(biāo)符號特征，舉手回答，師生共評。）

（完成前兩個問題后，學(xué)生交流得出不同象限點(diǎn)的符號特征）

第一象限（+，+） 第二象限（-，+）

第三象限（-，-） 第四象限（+，-）

（學(xué)生運(yùn)用剛才總結(jié)的知識來完成第（3）個問題，回答并說明理由）

第三環(huán)節(jié) 自主反饋（出示投影）

在直角坐標(biāo)系中描出各組點(diǎn)，并將各組內(nèi)的點(diǎn)用線段依次連接起來。

①（2，5），（0，3），（4，3），（2，5）

②（1，3），（-2，0），（6，0），（3，3）

③（1，0），（1，-6），（3，-6），（3，0）

（4）觀察所得的圖形，你覺得它像什么？

⑵找出圖形上位于坐標(biāo)軸上的點(diǎn)。

⑶上面各組點(diǎn)中各個點(diǎn)位于哪個象限？

（學(xué)生描點(diǎn)、連線、畫圖，師巡視，選出學(xué)生的作品展示，鼓勵肯定。）

第四環(huán)節(jié)?拓展提升（出示投影）

1、實(shí)數(shù) x，y滿足 x?+ y?= 0，則點(diǎn) P（x，y）在（）

A.原點(diǎn)?B.x軸正半軸?C.第一象限?D.任意位置

2、若 mn = 0，則點(diǎn) P（m，n）必定在_________上。

3、若點(diǎn)A（3，n）在x軸上，則點(diǎn)B（2n-1，n+2）所在的象限（?）

A、第一象限?B、第二象限?C、第三象限?D、第四象限

4、已知線段AB=3，AB∥x軸，若A點(diǎn)坐標(biāo)為（-1，2），則B點(diǎn)坐標(biāo)是（?）

（學(xué)生獨(dú)立思考后寫在學(xué)案上，組內(nèi)訂正后，師生共同評判）

第五環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)?談?wù)勀愕氖斋@？（學(xué)生總結(jié)）

第六環(huán)節(jié) 作業(yè)布置

必做題：習(xí)題3.3 知識技能1，2

選做題：問題解決4.

教學(xué)反思 ：通過本課時的教學(xué)，學(xué)生掌握了特殊位置點(diǎn)的坐標(biāo)特征，掌握了不同象限的點(diǎn)的符號特征，發(fā)展了數(shù)形結(jié)合、合作交流意識;通過大膽的嘗試，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神;通過小結(jié)，理清了知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生分析、解決問題的能力。

案例分析

（1）在課堂教學(xué)中，教師以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作的方式獲取新知.讓學(xué)生體驗嘗試、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂，主動地參與活動，使重難點(diǎn)得到較好的解決。

（2）借助多媒體提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生在展示時，教師及時評價，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）從教學(xué)過程設(shè)計到作業(yè)布置上，盡量做到關(guān)注人的發(fā)展，分層教學(xué)，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所感悟，都有著各自的數(shù)學(xué)體驗，不同的人在數(shù)學(xué)上都得到不同的發(fā)展。

（作者單位：山西省運(yùn)城市萬榮縣里望中學(xué)）