陳郁

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?大學(xué)英語(yǔ)在高等教育體系中占據(jù)重要地位，并且隨著我國(guó)與其他國(guó)家之間的合作越來(lái)越頻繁，對(duì)英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)人才的需求量在不斷上升。為了滿足國(guó)家對(duì)綜合型人才的需求，高校應(yīng)該采取合理措施來(lái)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，除了教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)技能之外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，這樣才能培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞木C合型人才。在課程思政的視角下，來(lái)探討大學(xué)英語(yǔ)課程的改進(jìn)路徑，希望可以產(chǎn)生一定的借鑒意義。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?課程思政;大學(xué)英語(yǔ);改進(jìn);路徑

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）07-0186-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)需要大量?jī)?yōu)秀的綜合應(yīng)用型人才作為發(fā)展支撐。因此，國(guó)家對(duì)高等教育體系的發(fā)展給予了更多重視。英語(yǔ)作為一種在世界范圍內(nèi)使用很廣泛的語(yǔ)言，在促進(jìn)國(guó)家與其他各國(guó)展開密切合作的過(guò)程中起著重要的橋梁作用，所以高校需要加強(qiáng)對(duì)綜合型人才培養(yǎng)的重視。現(xiàn)在各個(gè)高校中都開設(shè)有大學(xué)英語(yǔ)課程，在提高非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)綜合技能方面有著良好的促進(jìn)作用，不過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作而言，不能只重視提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，還需要與思政內(nèi)容密切聯(lián)系起來(lái)，這樣有助于學(xué)生開闊視野，對(duì)國(guó)家的國(guó)情、歷史等有一個(gè)全面的了解，從而可以培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞木C合型人才。因此，高?；谡n程思政視角下積極深入探索大學(xué)英語(yǔ)課程的改進(jìn)路徑具有重要意義，可以為促進(jìn)國(guó)家綜合實(shí)力提升提供充足的人才資源保障。

一、課程思政的內(nèi)涵

課程思政指的就是把思想政治理論課和各個(gè)學(xué)科緊密聯(lián)系起來(lái)，共同發(fā)揮教育作用，將“立德樹人”作為教育工作開展的目標(biāo)。其實(shí)高等教育體系中的課程都同時(shí)兼具一定的傳播知識(shí)和思想政治觀的作用，能夠在培養(yǎng)大學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程中發(fā)揮積極影響。通過(guò)總結(jié)分析“課程思政”的內(nèi)涵，可以得出其就是一個(gè)全新的教育理念，不能當(dāng)作一個(gè)新課程去看待。在很長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期中，我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育的渠道就是通過(guò)教授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“馬克思主義基本原理”等教材內(nèi)容，不過(guò)實(shí)踐表明這種方式難以達(dá)到理想的教育目標(biāo)，所以提出“課程思政”的概念，可以將思想政治教育和專業(yè)課程充分聯(lián)系起來(lái)，讓正確的政治觀潛移默化地影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想。

二、課程思政理念在大學(xué)英語(yǔ)課程中應(yīng)用的重要性

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用都非常廣泛，加上我國(guó)與其他國(guó)家之間的交流合作越來(lái)越密切，所以高校需要承擔(dān)起培養(yǎng)優(yōu)秀綜合型人才的重要職責(zé)。實(shí)踐表明，課程思政理念在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，可以發(fā)揮更多積極作用，對(duì)提高教學(xué)效率、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量有很大的幫助。

（一）有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

對(duì)大學(xué)生而言，在接受高等教育的時(shí)期內(nèi)可以形成良好的人生觀、世界觀，這對(duì)他們今后的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的積極影響。但是，伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡閼?yīng)用，大學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)上多元化思想的影響，這不利于他們的身心健康發(fā)展。如果不及時(shí)給予正確思想價(jià)值觀的引導(dǎo)，那么有可能造成更加嚴(yán)重的后果。比如現(xiàn)在有些西方國(guó)家有意在網(wǎng)絡(luò)上捏造一些虛假的事情來(lái)影響青年群體的判斷力，讓他們的愛(ài)國(guó)之心產(chǎn)生動(dòng)搖。[1]所以積極地在大學(xué)英語(yǔ)課程中引入課程思政的理念，可以有效增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感，使得愛(ài)國(guó)情感更加深厚，從而可以全面提高大學(xué)生的是非辨別能力、學(xué)習(xí)能力等，真正促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)得到有力提高。

（二）有助于開拓大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)渠道

因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)不可避免地選擇一些西方文學(xué)作品，這樣就會(huì)傳授給大學(xué)生一些西方國(guó)家的價(jià)值觀、政治觀等，如果選擇片面性材料或者引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)對(duì)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)人才的教育工作產(chǎn)生一定負(fù)面影響。不過(guò)，在大學(xué)課程的教學(xué)工作中，教師通常會(huì)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合技能，而學(xué)生也重視個(gè)人的英語(yǔ)知識(shí)技能掌握情況，對(duì)英語(yǔ)文化背后的價(jià)值觀思考較少。所以在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中引入課程思政理念，可以有效打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限性，讓學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)西方文化有一個(gè)理性、正確的認(rèn)識(shí)，教師也可以在基于課程思政理念的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，從而可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺哪繕?biāo)。

（三）有利于提高教學(xué)實(shí)踐的可行性

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門很重要的學(xué)科，在高等教育體系中亦是如此，所以高校通常會(huì)給英語(yǔ)科目安排很多課時(shí)。除去英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生之外，非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生也需要參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近些年的英語(yǔ)教材中有著大量關(guān)于思政和德育內(nèi)容的素材，這樣在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中就可以很自然地引入思政教育內(nèi)容。除此之外，不可否認(rèn)的是大學(xué)生對(duì)一些新奇文化有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其他國(guó)家的風(fēng)土人情與風(fēng)俗習(xí)慣等都很容易引起學(xué)生的注意力，面對(duì)這種情況，教師需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用批判的目光來(lái)看待中西方文化的不同之處，為學(xué)生正確價(jià)值觀的塑造指明方向。所以，高等教育體系應(yīng)該采用與時(shí)俱進(jìn)的教育方法，深入研究課程思政內(nèi)涵，并貫徹落實(shí)到日常的教學(xué)活動(dòng)中去，潛移默化地影響學(xué)生個(gè)人精神信念，對(duì)其今后的全面發(fā)展具有重要意義。

三、課程思政視角下大學(xué)英語(yǔ)課程改進(jìn)路徑探索

經(jīng)過(guò)上述分析，可以得知課程思政在大學(xué)英語(yǔ)課程中應(yīng)用之后能夠發(fā)揮多方面的積極影響，對(duì)教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有良好的促進(jìn)作用。因此，對(duì)參與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加大對(duì)探索有效應(yīng)用課程思政理念路徑的重視，將其和大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)工作充分聯(lián)系起來(lái)，讓大學(xué)生在掌握英語(yǔ)綜合技能的同時(shí)，還能夠形成正確的價(jià)值觀、政治觀、世界觀等，從而可以為社會(huì)提供充足的英語(yǔ)人才保障。

（一）創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)育人效果

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，對(duì)整體提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著良好的促進(jìn)作用，從而也可以使得育人效果得到進(jìn)一步增強(qiáng)。所以教師應(yīng)該探索更多創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法的路徑，讓課程思政理念在常規(guī)的教學(xué)工作中可以發(fā)揮應(yīng)有的作用。一方面，教師需要先充分了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異問(wèn)題，然后實(shí)施包含個(gè)性化學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的教學(xué)手段，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，比如在上課之前教師可以先制訂一些關(guān)于探討價(jià)值觀念的問(wèn)題，進(jìn)而使得學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及個(gè)人思維得到充分鍛煉。[2]另一方面，教師應(yīng)該充分借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極開發(fā)第二課堂，為學(xué)生在課下參與思政學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)。

（二）進(jìn)一步完善大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容建設(shè)

課程思政視角下大學(xué)英語(yǔ)課程的改進(jìn)路徑探索，需要從多個(gè)方面出發(fā)，其中完善大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容，合理融入思政元素就顯得尤為重要。因?yàn)榻虒W(xué)工作的開展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要以英語(yǔ)教材作為基礎(chǔ)，所以高校應(yīng)該將大學(xué)英語(yǔ)教材作為突破口，深化課程思政內(nèi)容建設(shè)，這樣可以讓教師在完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生接受高效思政教育的目標(biāo)。首先，教師可以采取集體備課的方式，共同探討如何有效開展思政教育的方法，探索更多有趣的案例，再與實(shí)際教材內(nèi)容相聯(lián)系起來(lái)，比如在學(xué)習(xí)不同國(guó)家學(xué)生的大學(xué)生活內(nèi)容時(shí)，教師要引入相應(yīng)的案例，來(lái)告知學(xué)生培養(yǎng)自我約束能力與管理能力的重要性，讓他們學(xué)會(huì)制訂正確的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大志向，這樣可以有效降低學(xué)生走錯(cuò)發(fā)展道路的幾率，他們的個(gè)人思維能力也會(huì)有所加強(qiáng)。[3]其次，除了在大學(xué)英語(yǔ)課程中補(bǔ)充思政理論知識(shí)之外，還應(yīng)該嘗試增加一些實(shí)踐內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)不同國(guó)家歷史文化背景時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到歷史博物館中為學(xué)生講解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，高效完成思政教育目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)教師對(duì)課程思政理念的認(rèn)識(shí)程度

在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)工作中，教師是開展教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，因此英語(yǔ)教師的綜合素養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量高低有著重要影響。所以為了全面貫徹落實(shí)課程思政理念在英語(yǔ)教學(xué)工作中的應(yīng)用，教師需要先加強(qiáng)對(duì)課程思政理念的認(rèn)知，這樣才能在教學(xué)工作中用自己的一言一行去潛移默化地影響學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。首先，高校應(yīng)該采取合理措施來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)教師的政治素質(zhì)，讓教師對(duì)馬克思主義思想、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等有一個(gè)全面的學(xué)習(xí)和了解，不斷深化教師對(duì)黨政理論的學(xué)習(xí)。[4]其次，英語(yǔ)教師需要主動(dòng)培養(yǎng)和提高自身的道德素質(zhì)，自覺(jué)約束自己的不當(dāng)行為，以身作則來(lái)為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，比如在日常工作中要有刻苦鉆研精神，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)能力存在差異的學(xué)生能夠用公平公正的態(tài)度來(lái)對(duì)待。最后，教師除了要及時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)來(lái)豐富自己的知識(shí)技能儲(chǔ)備之外，還需要注重自身人文素質(zhì)的提升，可以從優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化中挖掘內(nèi)在人文精神和教育價(jià)值，然后在英語(yǔ)教學(xué)課堂上進(jìn)行靈活運(yùn)用，傳遞給學(xué)生正確的價(jià)值觀念，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)課程在高等教育體系中占據(jù)重要地位，高校作為培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才的重要基地，除了要在英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)方面加大對(duì)學(xué)生的教育力度之外，還應(yīng)該站在課程思政的角度來(lái)完成育人任務(wù)。經(jīng)過(guò)總結(jié)分析，高?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)施創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法、完善大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容建設(shè)、加強(qiáng)教師對(duì)課程思政的認(rèn)知等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育并行的目標(biāo)，從而可以為國(guó)家提供大批德才兼?zhèn)涞木C合型人才，為國(guó)家綜合實(shí)力的提高做好充分準(zhǔn)備。

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◎編輯 原琳娜