宋美琪

在六一活動(dòng)前夕，我和孩子們一起討論后，決定開一次化裝舞會(huì)。小朋友們各顯身手，根據(jù)舞會(huì)的需要和自己的愛好、特長(zhǎng)，成立了很多小組，比如宣傳組、主持組、妝發(fā)造型組、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)組、道具制作組以及安保組?？蓵圆m然和我一起參觀了一遍所有的小組，但他還是沒想好做些什么。我有點(diǎn)擔(dān)心，畢竟這是一次集體活動(dòng)，老師希望每個(gè)小朋友都能有收獲、有成長(zhǎng)。如果強(qiáng)行分配任務(wù)，恐怕有違尊重兒童的教育之道;但是如果一味順應(yīng)，難道真的要允許曉波特立獨(dú)行，不參加這次集體活動(dòng)？會(huì)不會(huì)有更好的辦法呢？

關(guān)鍵時(shí)刻，我聯(lián)系到了曉波的媽媽。我們一起想辦法，想從曉波平時(shí)的興趣入手，看看有沒有他感興趣又能參與的活動(dòng)。曉波媽媽突然想到，曉波平時(shí)一直對(duì)爸爸的攝影器材很感興趣，雖然爸爸每次操作的時(shí)候他都爭(zhēng)著搶著要試一試，但這些攝影器材也是爸爸的“寶貝”，不太讓他動(dòng)。

家園及時(shí)溝通，給了我靈感。何不利用攝影這個(gè)可能是他真正感興趣卻又沒有機(jī)會(huì)嘗試的興趣點(diǎn)？于是，第二天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，我故意拿著一臺(tái)單反相機(jī)在他面前走來(lái)走去。只見他停下手里的游戲，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我手里的相機(jī)。我趁機(jī)走到他的身邊，將相機(jī)捧到他的面前，輕聲問(wèn)：“你想試試嗎？”聽了我的話，他愣住了，輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“想，但是我不太會(huì)用……”于是，我把安全繩套到了他的手腕上，并簡(jiǎn)單介紹了一下使用方法。他左手端著相機(jī)，右手扶著快門的樣子十分認(rèn)真。走到小朋友的身邊時(shí)，他還會(huì)提示一句：“準(zhǔn)備好了嗎？我要給你們拍一張照片?！敝灰娝粗【捌鞣磸?fù)調(diào)整著位置，“咔嚓”一聲，第一張作品新鮮出爐了。就這樣，連續(xù)一周的活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)間，曉波都會(huì)找到我拿相機(jī)，去捕捉小朋友們的游戲瞬間。

離化裝舞會(huì)還有一周時(shí)間，曉波已經(jīng)能夠熟練使用相機(jī)來(lái)拍照片了。他主動(dòng)找到我，詢問(wèn)他能不能在化裝舞會(huì)上也給大家拍照。我十分驚喜，摸摸他的頭回答：“你一定可以做好的，老師相信你！”“那宋老師，我可以把相機(jī)帶回家，去跟爸爸再學(xué)習(xí)一下怎么拍出好照片嗎？”曉波接著問(wèn)。我驚訝于他的責(zé)任心，同意了他的想法，我相信這個(gè)對(duì)相機(jī)不離手的男孩一定能夠保護(hù)好相機(jī)。

就這樣，曉波每天將相機(jī)帶回家和愛好攝影的爸爸一起發(fā)掘相機(jī)的功能。如何調(diào)試鏡頭的遠(yuǎn)近、怎么應(yīng)對(duì)不同的光線……曉波在每天給小朋友拍照的時(shí)候都有新的變化。小朋友看到曉波為自己拍的照片都開心極了，圍著曉波叫他“攝影大師”。曉波也特別開心，手里捧著相機(jī)在自由活動(dòng)的時(shí)間里拍個(gè)不停。

舞會(huì)當(dāng)天，曉波穿了一件酷似攝影師的工作服，捧著相機(jī)在舞會(huì)的各個(gè)角落穿梭，從孩子的獨(dú)特角度，留下了一張張珍貴的照片?；顒?dòng)結(jié)束后，我們將曉波拍的照片分享到群里，家長(zhǎng)們從他的鏡頭里感受到了孩子們參加舞會(huì)的快樂(lè)，也對(duì)曉波的拍照技術(shù)給予了認(rèn)可。

每顆星星都能散發(fā)自己的光芒，只有把這樣的信念變成信仰，我們才能努力嘗試多看、多聽、多問(wèn)，從孩子、家長(zhǎng)等不同的角度去發(fā)現(xiàn)這樣的光……