楊光

重慶工商職業(yè)學院積極響應“教育信息化2.0行動計劃”，與時俱進地打造優(yōu)質、先進的“互聯(lián)網(wǎng)+”辦學特色，著力提升學校內(nèi)涵發(fā)展。

“智慧工商”服務大廳

隨著時代的進步與社會發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等關鍵技術已經(jīng)成為師生校園生活與工作中必不可少的應用部分，被廣泛運用于各個方面，重慶工商職業(yè)學院基于微信公眾號自主研發(fā)了“智慧工商”服務大廳，成為師生“智慧生活”最直觀的體現(xiàn)，隨時隨地上演著校內(nèi)外各類人、物、業(yè)務、流程的深度智能融合。

“智慧工商”不僅提供PC端訪問，還針對移動端接入做了專門優(yōu)化和開發(fā)，“大屏”和“小屏”的“雙屏互動”為師生提供多終端的接入手段，有效滿足了師生的使用需求。

“打開智慧校園，點擊‘辦事大廳頁面，寫好報銷名目，點擊提交?！边@是學校魏佳宏老師報賬只需做的四件事，“以往，要拿著報賬單先找領導簽字，然后去財務室遞交報賬單，萬一領導不在學校，就得往后拖，有時候來來回回要好幾趟，事情都還沒順利辦完?，F(xiàn)在，只需通過在線‘辦事大廳，動動手指，花三四分鐘就能快速完成?！本W(wǎng)上報賬僅僅是建設智慧校園，發(fā)展智慧校園生活，為師生提供方便的一個剪影。

“智慧工商”服務大廳通過“輕應用”和“重系統(tǒng)”的方式，聚合了自主研發(fā)、企業(yè)提供的資源共享、教學支持、學習交互、決策評估等公共應用服務100余個，覆蓋辦公、教學、科研、服務等所有業(yè)務的線上服務，教師、學生和行政人員只需登錄“智慧工商”，便可獲得學校提供的全方位線上服務業(yè)務?！霸瓉碛X得智慧校園離自己很遙遠，感覺不到它的真實存在，現(xiàn)在我可以用‘智慧工商解決很多事，如交學雜費、一卡通充值、交通車訂票、課表查詢等日常事務都可以在這一平臺上輕松實現(xiàn)?！甭糜喂芾順I(yè)1班的學生向興俊在感知智慧校園為自己學習、生活帶來便捷后興奮地說。

“智慧工商”服務大廳僅在2020年，點擊量已超過2500萬次，日均點擊達80000余次?！爸腔坌@”建立的根本目的是為學校廣大師生的工作、學習和生活提供更加快捷、便利的全方位服務，以做到“讓數(shù)據(jù)多跑路、讓師生少跑腿”，帶領師生從“數(shù)字生活”進入“智慧生活”。同時，利用大數(shù)據(jù)技術，深度挖掘教學、科研、管理和生活服務等各類數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，堅持不懈地從不同層面深挖“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展?jié)撃?，以互?lián)網(wǎng)為基礎的智慧校園旨在融合教育與科技，讓學生和老師在更加舒適、便捷的校園環(huán)境中學習、工作。

智慧管理：科學決策

傳統(tǒng)的校園管理模式，學校管理者更多注重如何建立一套系統(tǒng)的、規(guī)范的制度章程，從而讓教職工、學生的行為“有章可循、有章必遵、違章必究”。因為鮮少運用現(xiàn)代教育治理手段，如大數(shù)據(jù)信息化治理、第三方專業(yè)化治理，使得管理的實效得不到充足的保證，這樣的管理特征更多表現(xiàn)在“行政化”“科層化”“單一化”。

隨著教育信息化2.0時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實施沖擊與深度影響，固化的校園管理模式發(fā)生了本質上的改變，這在重慶工商職業(yè)學院有著生動的體現(xiàn)。

新生進校報到時，怎樣讓人數(shù)統(tǒng)計更清楚？管理者只需登錄學?！爸腔坌@”的“決策支持”平臺，就能查看不同維度的數(shù)據(jù)分析結果;院系教師職稱結構、學歷結構、雙師結構的變增，不再需要各個職能部門的匯報統(tǒng)計，管理者就可在“決策支持”平臺獲得需要數(shù)據(jù)，準確掌握實際情況……學校還用更多智慧化、信息化的一系列先進技術，幫助管理者了解學生的專業(yè)成績、就業(yè)情況、社會實踐情況以及教師評價等，不僅使校園管理更高效、更便捷，還推動了智慧教育的可視化、智能化、科學化發(fā)展。

學校通過基礎數(shù)據(jù)分析（包括招生數(shù)據(jù)分析、學生數(shù)據(jù)分析、畢業(yè)數(shù)據(jù)分析、教師數(shù)據(jù)分析、課程數(shù)據(jù)分析、成績數(shù)據(jù)分析、就業(yè)數(shù)據(jù)分析、高校資產(chǎn)數(shù)據(jù)分析等）及行為數(shù)據(jù)分析（包括學校食堂就餐情況分析、一卡通消費行為分析、上網(wǎng)行為分析、圖書借閱行為分析、圖書館使用時長、上網(wǎng)時長/流量和成績之間的相關性分析等），可以對學校在校生情況、課程情況、科研成果、獎助情況、教工情況等方面進行直觀了解和對比，打破了管理“信息孤島”。重慶工商職業(yè)學院利用大數(shù)據(jù)技術，使得教育決策由“經(jīng)驗化”“單一化”轉向“數(shù)據(jù)化”，數(shù)據(jù)驅動的決策將變得越來越科學，信息化服務變得越來越便利。

重慶工商職業(yè)學院以“需求導向、移動優(yōu)先、數(shù)據(jù)驅動、服務師生”為理念，推進信息技術深度融入教育教學全過程，促進校園治理體系和治理能力現(xiàn)代化。不斷探索職業(yè)教育發(fā)展，發(fā)揮教育大數(shù)據(jù)與教育教學結合的增值效應，2016年，學校通過了教育部第一批教育信息化試點單位驗收，同年，重慶市教委批復學校牽頭成立“重慶市職業(yè)教育大數(shù)據(jù)應用研究院”。2017 年，獲評重慶市教委信息化先進單位，同年，榮獲國家數(shù)字化學習資源中心“優(yōu)秀分中心”稱號。2018 年，與重慶市高等教育學會共建了“重慶市高等教育學會職業(yè)教育大數(shù)據(jù)應用研究中心”。2018年，成功入選重慶市第一批智慧校園建設示范學校。構建的“3+3”職業(yè)教育大數(shù)據(jù)生態(tài)圈建設模式，受到市內(nèi)外高校、企業(yè)和新聞媒體的關注和好評。

圍繞現(xiàn)代服務業(yè)，不斷改革教學內(nèi)容和課程體系，提升專業(yè)集群服務產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的能力，培養(yǎng)高素質技術技能人才，努力建成一所具有“互聯(lián)網(wǎng)+”特色的新型高校，成為重慶現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的重要支撐。

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重慶工商職業(yè)學校學?，F(xiàn)有合川、九龍坡華巖兩個校區(qū)，占地總面積1339畝，現(xiàn)有教職工891人，其中具有教授及其他正高級職稱的55人，具有副教授、高級工程師、高級實驗師等副高級職稱的183人，具有博士、碩士學位的534人。

一直以來，學校根植于地方經(jīng)濟社會發(fā)展，充分發(fā)揮政行企校合作發(fā)展理事會的平臺作用，先后與400余家企事業(yè)單位簽署合作協(xié)議，建立了嘉陵江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地，與企業(yè)共建華為ICT學院、騰訊大數(shù)據(jù)學院、華龍網(wǎng)移動新媒體產(chǎn)業(yè)學院，成立重慶數(shù)字創(chuàng)意職教集團，重慶智能網(wǎng)聯(lián)職業(yè)教育集團，形成了校企緊密合作的“雙元”育人模式。

學院倡導“求知、求精、求實、求新”的優(yōu)良學風和“勵志、修德、育能、創(chuàng)新”的應用型人才培養(yǎng)理念，堅持“質量立校、特色興校、文化塑校、人才強?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，走“開放合作、內(nèi)涵發(fā)展”之路，緊緊緊緊圍繞現(xiàn)代服務業(yè)，不斷改革教學內(nèi)容和課程體系，提升專業(yè)集群服務產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的能力，培養(yǎng)高素質技術技能人才，努力建成一所具有“互聯(lián)網(wǎng)+”特色鮮明的新型高校，成為重慶現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的重要支撐。