張強(qiáng) 胡計(jì)虎

摘 ?要：隨著2018年國(guó)務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》，國(guó)家開(kāi)始強(qiáng)調(diào)高?！半p創(chuàng)”教育工作的重要性?；丈叹褚蚱湄S富內(nèi)涵、強(qiáng)大生命力和時(shí)代價(jià)值而被今天的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者所推崇。通過(guò)對(duì)徽商精神與高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的分析，發(fā)現(xiàn)兩者有很多契合點(diǎn)，從而提出“講好徽商故事，構(gòu)建雙創(chuàng)文化生態(tài)”“傳承徽商精神，實(shí)施雙創(chuàng)‘百千萬(wàn)工程”和“完善支撐體系，強(qiáng)化雙創(chuàng)工作保障”等策略，探索徽商精神融入高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑。

關(guān)鍵詞：徽商精神;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高職院校;契合

中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1671-9255（2020）04-0065-04

2018年國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》，不僅鼓勵(lì)大家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)高?！半p創(chuàng)”教育工作的重要性，要求高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐課程納入必修課體系，并允許學(xué)生用創(chuàng)業(yè)成果申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。2019年教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職院校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙高計(jì)劃”），目標(biāo)是建設(shè)一批中國(guó)特色、世界水平的高等職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)群，促進(jìn)職業(yè)教育持續(xù)深化改革。在“雙高計(jì)劃”的“打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地”“打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”和“提升校企合作水平”等方面多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性?；丈叹窬哂胸S富內(nèi)涵、強(qiáng)大生命力和時(shí)代價(jià)值，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。在“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下把徽商精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從而推動(dòng)其高質(zhì)量發(fā)展是未來(lái)職業(yè)院校需要深入研究的問(wèn)題。

一、徽商精神與高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

（一）徽商精神概述

所謂徽商，即徽州商人，是由徽州（府）歙縣、休寧、婺源、祁門(mén)、黟縣和績(jī)溪六縣商人所組成的地域性商人或團(tuán)體的總稱(chēng)，是對(duì)擁有古徽州籍貫商人或團(tuán)體的統(tǒng)稱(chēng)?；丈滩粌H是我們通常所說(shuō)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，同時(shí)也是一種文化現(xiàn)象。它以賈而好儒、具備高文化素質(zhì)為特色，創(chuàng)建了特色鮮明、輝煌的商業(yè)文化，從而稱(chēng)雄明清商界三百年。

徽商精神源于明清時(shí)期徽商的商業(yè)活動(dòng)，始終秉承獨(dú)特的商事理念，包括賈而好儒的崇教精神，奉勤儉為信條的“徽駱駝”精神，以德治商的誠(chéng)信精神，開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神和鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)精神等。在國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的今天，徽商精神憑借其強(qiáng)大的生命力和時(shí)代性，再次受到廣泛關(guān)注與認(rèn)同。[1]

（二）高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今時(shí)代重要的代名詞，也是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力，還是產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)多樣化的重要前提，對(duì)于當(dāng)今中國(guó)有著特殊而又非凡的意義。目前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于從高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，需要我們改變?cè)械陌l(fā)展思路，借助大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。

我國(guó)高等教育越來(lái)越重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既是社會(huì)發(fā)展的需要也是國(guó)家政策的導(dǎo)向。教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中指出：“在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑;是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。”由此可見(jiàn)國(guó)家對(duì)雙創(chuàng)教育的重視程度。同樣，作為中國(guó)最具活力的群體，大學(xué)生如果沒(méi)有創(chuàng)新精神以及能力，那么整個(gè)國(guó)家將失去發(fā)展的動(dòng)力。高職學(xué)生既是新就業(yè)大軍，也是高技術(shù)技能型人才，將成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍。作為高職學(xué)生后續(xù)發(fā)展的核心能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于激發(fā)個(gè)人在工作中的創(chuàng)造力至關(guān)重要。所以，當(dāng)今高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既必要又重要，要通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程、GYB、SYB和創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)等培訓(xùn)課程，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)志向和創(chuàng)業(yè)能力。

二、徽商精神與高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系

（一）徽商開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神、鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)一致

在明清時(shí)期，面對(duì)封建社會(huì)“士農(nóng)工商”排序中把商人排在末位的社會(huì)現(xiàn)狀，古徽州商人不為形勢(shì)所迫，革舊圖新，將經(jīng)商致富與讀書(shū)做官放在了同等地位，這就是開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神;古徽州地少人多、衣食緊缺的現(xiàn)狀逼迫徽州人窮則思變、奮發(fā)圖強(qiáng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)去奮戰(zhàn)商海，即使事業(yè)上出現(xiàn)一些困境仍然百折不撓，“一賈不利再賈，再賈不利三賈，三賈不利猶未厭焉”[2]，從而練就了鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)精神。

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”制造業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)服務(wù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)服務(wù)等新一代信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域緊密結(jié)合，各行各業(yè)都面臨新的發(fā)展機(jī)遇。這對(duì)于即將走上工作崗位的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)是機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)并存，需要充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和承擔(dān)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。但目前高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率很低，主要是因?yàn)閯?chuàng)新意識(shí)不夠、拼搏意識(shí)不強(qiáng)等。因此，將徽商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融入高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，既有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又有利于激勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，使高職學(xué)生們?cè)趪?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下摒棄唯就業(yè)論，積極響應(yīng)國(guó)家“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”號(hào)召，主動(dòng)創(chuàng)造新的崗位。同時(shí)，徽商開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神有助于豐富、完善大學(xué)生創(chuàng)新理念和創(chuàng)新意識(shí);鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)精神能夠增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和承受力，使他們能夠在遇到困難時(shí)依然屹立不倒，從而提高他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，為社會(huì)進(jìn)步做出更多貢獻(xiàn)。

（二）徽商賈而好儒的崇教精神、以德治商的誠(chéng)信精神、同舟共濟(jì)的協(xié)作精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)理念不謀而合

徽商賈而好儒的崇教精神、以德治商的誠(chéng)信精神和同舟共濟(jì)的協(xié)作精神等強(qiáng)調(diào)對(duì)人綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是指在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)大學(xué)生所必備的知識(shí)、能力、意識(shí)和精神等要素，強(qiáng)調(diào)的也是綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、決策領(lǐng)導(dǎo)能力、實(shí)踐操作能力、樂(lè)于奉獻(xiàn)精神等。兩者都重視素養(yǎng)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)先成人后成才，在培養(yǎng)理念上不謀而合。

1.徽商賈而好儒的崇教精神有利于大學(xué)生文化素養(yǎng)提高

徽商賈而好儒的文化基因是崇文重教。據(jù)康熙《徽州府志》統(tǒng)計(jì)，彈丸之地的徽州府社學(xué)達(dá) 562所，書(shū)院有54 所?；罩莞髯谧遄拥埽贻p的時(shí)候先業(yè)儒，家窮而聰明的人可以得到家族產(chǎn)業(yè)的資助。長(zhǎng)大后，有的科舉，科舉未能實(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)向從商;商人的后代也不忘記讀書(shū)，有目標(biāo)又轉(zhuǎn)身走科舉仕宦之路?？傊?，賈而兼儒、賈儒結(jié)合，這意味著一個(gè)人儒賈兼治。

因“以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)，致使部分高職院校只注重技術(shù)技能的培養(yǎng)，而忽略了文化教育。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只有技術(shù)技能而沒(méi)有相匹配的高素質(zhì)，這與職業(yè)教育“高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)不符。高職學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要學(xué)習(xí)徽商精神，堅(jiān)持賈而好儒的求學(xué)精神，以文化帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)。這不僅能豐富自己的文化知識(shí)，也能提升企業(yè)的文化素養(yǎng)。

2.以德治商的誠(chéng)信精神有利于大學(xué)生誠(chéng)信教育

誠(chéng)信是徽商文化的核心。婺源洪勝，平生“重然諾，有季布風(fēng)，商旅中往往藉一言以當(dāng)質(zhì)券”，洪輯五“輕貨財(cái)，重然諾，義所當(dāng)為，毅然為之”，因此受人敬重，推為群商領(lǐng)袖。中國(guó)近代著名徽商代表人物胡雪巖，在浙江杭州創(chuàng)立了胡慶余堂。“是乃仁術(shù)”“真不二價(jià)”和“戒欺”等店訓(xùn)反映了當(dāng)時(shí)難能可貴的貨真價(jià)實(shí)、童叟無(wú)欺的誠(chéng)信精神?；丈桃蚱溷∈卣\(chéng)信，才結(jié)成商幫，形成龐大的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，并取得輝煌的成就。

當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)實(shí)守信既是經(jīng)商遵循的基本準(zhǔn)則，也是人們立足于社會(huì)的根本。學(xué)習(xí)徽商以德治商的誠(chéng)信精神，可以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者良好的為人處事風(fēng)格。特別是對(duì)于剛走出校門(mén)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)還處于初期階段，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)既是企業(yè)的信譽(yù)名片，也是人脈積累過(guò)程。目前，大多數(shù)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期深知誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的重要性，隨著創(chuàng)業(yè)進(jìn)入發(fā)展期或穩(wěn)定期，他們對(duì)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)有所忽略，特別是遇到利益沖突時(shí)，可能守不住誠(chéng)信優(yōu)先的原則，從而導(dǎo)致了滿盤(pán)皆輸?shù)慕Y(jié)果。所以高職院校在培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)能力的過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生，不論在創(chuàng)業(yè)的起步階段、發(fā)展階段還是成熟階段，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)都是創(chuàng)業(yè)者必須堅(jiān)守的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

3.徽商同舟共濟(jì)的協(xié)作精神有利于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)

“我愛(ài)鄰居鄰愛(ài)我，魚(yú)傍水活水傍魚(yú)”，這是鐫刻在徽州民巷中的一句楹聯(lián)，深刻體現(xiàn)了徽商的發(fā)家之道。 [3]古代徽商是依靠血緣和地緣關(guān)系而結(jié)成的商幫團(tuán)體，受儒家朱熹學(xué)派宗族意識(shí)、地域條件和鄉(xiāng)族觀念等因素影響，形成了“團(tuán)結(jié)合作、同舟共濟(jì)、以眾幫眾”的協(xié)作精神。從“遍布各地的徽州會(huì)館、同業(yè)公所的建立，就突出體現(xiàn)了這種精神，從而大大強(qiáng)化了徽商的內(nèi)部凝聚力，提高了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力”。 [4]

高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既要用徽商同舟共濟(jì)的事例讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，又要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)切身體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。如讓學(xué)生組隊(duì)參加沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)訓(xùn)練或ERP創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由CEO、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)和采購(gòu)總監(jiān)等5至6人組成的團(tuán)隊(duì)，他們各司其職、共同經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)與其他團(tuán)隊(duì)組成的企業(yè)進(jìn)行對(duì)抗。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)造成滿盤(pán)皆輸?shù)慕Y(jié)果。這既讓學(xué)生了解各崗位的職責(zé)，又讓學(xué)生深刻體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

三、“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下徽商精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑研究

隨著“雙高計(jì)劃”和《中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目遴選管理辦法（試行）》的發(fā)布，第一輪雙高建設(shè)單位正式出爐，197所高職院校入選了“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位。根據(jù)教育部和財(cái)政部的要求，入選高校需要根據(jù)國(guó)家一些重大政策方針要求，再結(jié)合自身的特色，編制未來(lái)5年的建設(shè)方案。作為國(guó)務(wù)院頒發(fā)的2018版“意見(jiàn)”中的重要組成部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自然被很多高職院校列入建設(shè)方案中。

（一）講好徽商故事，構(gòu)建雙創(chuàng)文化生態(tài)

徽商精神之所以能夠廣為流傳，不僅是因?yàn)樗慕?jīng)商之道，更主要的是它蘊(yùn)涵著優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化資源。長(zhǎng)期以來(lái)，徽商一直以深邃的文化底蘊(yùn)影響著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。正在如火如荼進(jìn)行的“雙高計(jì)劃”，也是為了促進(jìn)職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。[5]在“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下，高職院校應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，營(yíng)造出大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的雙創(chuàng)文化生態(tài)，大量培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。高職院校的創(chuàng)業(yè)文化所體現(xiàn)的精髓與徽商精神的實(shí)質(zhì)是不謀而合的，他們可以將徽商精神開(kāi)拓進(jìn)取、鍥而不舍和誠(chéng)信友善等精神融入校園創(chuàng)業(yè)文化之中，進(jìn)一步豐富校園創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)涵，提升高校創(chuàng)業(yè)文化品質(zhì)。[6]

徽商精神與高職院校雙創(chuàng)文化的融合路徑較多，主要包括以下幾種方式：一是發(fā)揮徽商研究中心的研究、指導(dǎo)作用，徽商文化數(shù)字館的展示、宣傳作用以及《徽商與創(chuàng)業(yè)》等通識(shí)課程的教育和培訓(xùn)作用，講述徽商故事，再現(xiàn)歷史人物，詮釋徽商內(nèi)涵，培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神;二是定期開(kāi)展徽商企業(yè)走訪調(diào)研、主題沙龍、行業(yè)交流和項(xiàng)目路演等活動(dòng)，告訴大學(xué)生為何創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè);三是多形式地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)典型人物宣傳活動(dòng)，充分挖掘校友資源，邀請(qǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型返校舉辦經(jīng)驗(yàn)分享或事跡報(bào)告，以向?qū)W生講述創(chuàng)業(yè)故事、分享成功經(jīng)驗(yàn)，從而營(yíng)造敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、寬容失敗的氛圍環(huán)境。

（二）傳承徽商精神，實(shí)施雙創(chuàng)“百千萬(wàn)”工程

高職院校要傳承徽商精神、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，光靠宣傳是不夠的，還需要一些載體去支撐和落實(shí)。在傳承徽商精神、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面可采取以下幾種方式：

1.優(yōu)化雙創(chuàng)通識(shí)和專(zhuān)業(yè)課程，為感知徽商奠定基礎(chǔ)

高職院?？蓸?gòu)建由“通識(shí)課+跨學(xué)科基礎(chǔ)模塊課+專(zhuān)業(yè)主干課+跨學(xué)科選修課+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課”組成的學(xué)科交叉融合、專(zhuān)業(yè)互通集成的多學(xué)科一體化課程體系。將《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》兩門(mén)課程作為必修課面向?qū)W校全體學(xué)生開(kāi)設(shè)。院系同時(shí)積極開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修課程，如《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)法律實(shí)務(wù)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力》《網(wǎng)上貿(mào)易實(shí)務(wù)》等，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、分層次、個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而促進(jìn)學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育、感知徽商精神。

2.舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)和創(chuàng)業(yè)大賽，為體驗(yàn)徽商搭建平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的核心。高職院校應(yīng)主動(dòng)吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的辦學(xué)實(shí)際，舉辦徽商精神創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)暨創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)。例如，可使用金馬蘭創(chuàng)業(yè)遠(yuǎn)程平臺(tái)完整地模擬整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，讓學(xué)員體驗(yàn)真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和行為。該平臺(tái)致力于幫助學(xué)員在創(chuàng)業(yè)之前了解自己是否適合創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)建公司、如何管理公司、如何研發(fā)產(chǎn)品及制定營(yíng)銷(xiāo)策略，同時(shí)可進(jìn)行國(guó)內(nèi)實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程交易以及全球模擬公司交易。學(xué)員可以在真實(shí)商業(yè)環(huán)境下體驗(yàn)徽商開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)其參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力。也可舉辦“徽商筑夢(mèng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辨析在校生的創(chuàng)業(yè)意愿，選拔優(yōu)秀種子項(xiàng)目加以扶持與孵化，并積極組織這些學(xué)生參加全省乃至全國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，助力學(xué)生在大賽中獲獎(jiǎng)。通過(guò)廣泛動(dòng)員鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與度和影響力，力爭(zhēng)參與人數(shù)達(dá)千余人次。

3.建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生踐行徽商培育優(yōu)質(zhì)土壤

為了給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)所，各高職院校紛紛與地方政府合作共建校內(nèi)外產(chǎn)業(yè)園，積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。作為一站式服務(wù)區(qū)，校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)園不僅要考慮初創(chuàng)企業(yè)的入住，還要考慮配套服務(wù)的規(guī)劃，如物流、技術(shù)和金融等服務(wù)規(guī)劃，同時(shí)兼顧居住、超市和飲食等生活服務(wù)配套。在此基礎(chǔ)上再完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)和孵化基地等建設(shè)，從而形成一個(gè)具備完整配套的創(chuàng)業(yè)園以吸引更多學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，蕪湖市幾所高職院校校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)園參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生有百余人，校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)地，還為學(xué)生踐行徽商精神培育了優(yōu)質(zhì)土壤。

4.開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)評(píng)選，為“代言徽商”營(yíng)造氛圍

高職院校要根據(jù)創(chuàng)業(yè)園學(xué)生經(jīng)營(yíng)情況，開(kāi)展“代言徽商”等典型活動(dòng)評(píng)選，每年遴選10個(gè)徽商精神特質(zhì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并給予資金獎(jiǎng)勵(lì)扶持，以形成良好的氛圍和輻射效應(yīng)，帶動(dòng)更多同學(xué)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。也要依托創(chuàng)業(yè)精神特質(zhì)團(tuán)隊(duì)以及往屆校友的創(chuàng)業(yè)成功案例，編撰創(chuàng)業(yè)典型案例集，校本教材，發(fā)揮身邊典型的示范輻射作用。

通過(guò)開(kāi)展“感知徽商、體驗(yàn)徽商、踐行徽商、代言徽商”等徽商精神傳承系列活動(dòng)，高職院?？蓪?shí)現(xiàn)“百千萬(wàn)”工程，即百余人參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，千余人參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練或雙創(chuàng)大賽，全體同學(xué)萬(wàn)余人接受認(rèn)知教育，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)率大幅提升，形成雙創(chuàng)教育高地，促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。

（三）完善支撐體系，強(qiáng)化雙創(chuàng)工作保障

強(qiáng)化雙創(chuàng)工作必須有完善的支撐體系作為保障。首先需要修訂完善人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。高職院校在人才培養(yǎng)方案修訂中要進(jìn)一步明確，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。學(xué)校集中建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共教育課程，鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)和學(xué)生需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)教育課程;優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師把學(xué)術(shù)前沿、最新研究成果和創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)。

其次要組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)比例，提升指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的幫扶質(zhì)量。高職院?？赏ㄟ^(guò)遴選、組建校內(nèi)外專(zhuān)家?guī)?，組建以校內(nèi)導(dǎo)師、杰出校友、成功企業(yè)家、天使投資人和專(zhuān)業(yè)人士等為主的專(zhuān)兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、培訓(xùn)等服務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋法律、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、財(cái)務(wù)、咨詢、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、企業(yè)融資等。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)組建可分為教育教學(xué)型導(dǎo)師、項(xiàng)目指導(dǎo)型導(dǎo)師和實(shí)戰(zhàn)型導(dǎo)師三類(lèi)。其中，教育教學(xué)型導(dǎo)師由校內(nèi)外從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的老師組成，主要承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù);項(xiàng)目指導(dǎo)型導(dǎo)師由校內(nèi)外各行業(yè)專(zhuān)家老師組成，主要為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)政策、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)、法律、推廣、融投資等方面的指導(dǎo)與幫助;實(shí)戰(zhàn)型導(dǎo)師由企業(yè)老總、企業(yè)高管以及成功創(chuàng)業(yè)人士組成，主要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)戰(zhàn)幫助、解決實(shí)際困難。

最后需要相關(guān)的制度支撐。制定和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理的一攬子制度辦法，主要包括學(xué)校層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案、鼓勵(lì)教師教科研成果轉(zhuǎn)化以及指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、激勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度辦法等。如《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作考核獎(jiǎng)懲辦法》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法》《創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)管理辦法》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目資金管理辦法》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審暫行辦法》《學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定管理辦法》等。要保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有序開(kāi)展、有章可循，實(shí)現(xiàn)制度保障有力，從根本上調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生共創(chuàng)。

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Abstract： In 2018， the State Council of the PRC issued a document on promoting high-quality and upgraded mass innovation and entrepreneurship， which means the state began to emphasize the importance of innovation and entrepreneurship education in colleges and universities. Huizhou Merchants spirit is highly admired by today's innovators and entrepreneurs because of its rich connotation， strong vitality and time value. The analysis on both Huizhou Merchants spirit and innovation and entrepreneurship education in higher vocational colleges shows many common features between the two， thus some strategies are proposed such as "telling a good story of Huizhou Merchants， constructing a sound cultural environment for innovation and entrepreneurship” ， “inheriting Huizhou Merchants spirit， implementing the ‘New Century Major Talents Cultivation Project” and "perfecting the supporting system， strengthening the guarantee for innovation and entrepreneurship work”， etc.， as a way to explore the path to integrate Huizhou Merchants spirit in the innovation and entrepreneurship education in higher vocational colleges.

Key Words： Huizhou Merchants spirit; innovation and entrepreneurship; higher vocational colleges; common features