賈小琴

(甘肅省定西市臨洮縣衙下集鎮(zhèn)井任家小學(xué) 甘肅定西 730503)

我們通過對小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)方法的研究，可以幫助語文教師更加清晰地了解一些較好的閱讀教學(xué)方法，并且應(yīng)用到以后的課堂教學(xué)中去。這樣有助于教師提高教學(xué)效率，幫助他們高效地完成教學(xué)任務(wù)。此外，通過在研究過程中得到的教學(xué)啟示，也可以幫助語文教師在以后的教學(xué)工作中少走彎路，盡可能地避免產(chǎn)生一些不必要的教學(xué)錯誤。

一、語文教師要明確閱讀教學(xué)目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)

明確的教學(xué)目標(biāo)對于語文閱讀教學(xué)來說非常重要，也非常關(guān)鍵。語文教師只有在備課的時候明確了教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)的時候才能有針對性地進(jìn)行教學(xué)，這樣有助于幫助語文教師高效備課，提高課堂教學(xué)效率。

例如，小學(xué)語文教師在做部編版五年級上冊第一單元第四課《珍珠鳥》的備課工作時，首先要理清課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以及課堂教學(xué)的各個步驟。教師可以為本篇課文設(shè)計(jì)四個教學(xué)目標(biāo)：第一個目標(biāo)是引發(fā)學(xué)生們思考人與動物的關(guān)系，并且在這個過程中激發(fā)學(xué)生善待生命、珍愛生命的情感；第二個目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生們品味這篇文章的語言，并在品味的過程中提高閱讀能力和鑒賞能力；第三個目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；最后一個目標(biāo)是展示人與自然和諧相處的理想境界，呼吁學(xué)生們要盡自己的一份力量去幫助達(dá)成這個境界。明確了這四個教學(xué)目標(biāo)以后，語文教師在課堂上就可按照目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，一步一步達(dá)成教學(xué)目的。這樣一來，教學(xué)過程就變得十分高效。語文教師在開展課堂教學(xué)之前，要先將這四個教學(xué)目標(biāo)以PPT的形式展示給學(xué)生們，這樣可以幫助學(xué)生們在課堂聽講過程中明確他們的學(xué)習(xí)目的，有助于提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率。[1]

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法以及手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)方法非常單一，語文教師在講臺上面講，學(xué)生們在講臺下面聽，這樣很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于他們的課堂學(xué)習(xí)，也不利于他們語文成績的提高。這就要求小學(xué)語文教師要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn)，借助一些合理的教學(xué)手段以及教學(xué)方法幫助完成課堂教學(xué)任務(wù)。語文教師可以借助教室里面的多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生們展示一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片以及視頻，或者帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ネ饷鎱⒂^，通過感受自然來激發(fā)他們的靈感。這樣多樣的教學(xué)方式以及手段，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在課堂聽講的過程中更加認(rèn)真，從而有助于提高閱讀課堂的教學(xué)效率。

例如，小學(xué)語文教師在為學(xué)生們講解部編版五年級上冊第三單元第十課《牛郎織女》時，語文教師可借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生們展示一些牛郎與織女的照片，以及牛郎與織女在鵲橋上相會時的照片，這樣有助于學(xué)生更加深切地感受到牛郎與織女之間的感情，從而能夠幫助他們更加容易地學(xué)習(xí)牛郎與織女之間的故事。語文教師還通過多媒體教學(xué)設(shè)備還為學(xué)生拓展了一些中國傳統(tǒng)文化中的傳說，如后羿射日，女媧補(bǔ)天以及女媧造人等等。學(xué)生們這一節(jié)課都聽得津津有味，課堂教學(xué)效率非常地高。

三、合理地評價(jià)閱讀教學(xué)方法，及時反饋以及改進(jìn)

反饋以及改進(jìn)是讓教師達(dá)到良好教學(xué)效果必不可少的環(huán)節(jié)。教師只有不斷地進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己在閱讀教學(xué)方法上存在的問題，并且不斷地進(jìn)行改進(jìn)。這樣才能夠?qū)⒏玫慕虒W(xué)方法運(yùn)用到閱讀的課堂教學(xué)中去，從而更加高效地完成課堂的教學(xué)任務(wù)。

例如，小學(xué)語文教師在為學(xué)生們講解完部編版五年級下冊第七單元“不可思議的金字塔”以后，及時反思自己在教學(xué)過程中存在的問題。筆者發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中，只是為學(xué)生們展示了一些金字塔的圖片，并且?guī)椭鷮W(xué)生們了解到了一些關(guān)于金字塔的基本信息，如它的地理位置以及它的高度等等。一堂課下來只是做了地理老師的工作，并沒有讓學(xué)生們明確知道這節(jié)課的教學(xué)目的是什么，以及學(xué)習(xí)這一節(jié)課到底有怎樣的意義。筆者覺得自己的教學(xué)工作并沒有完成，于是在下一節(jié)語文課上及時地做了改進(jìn)。筆者最后不僅為學(xué)生展示了一些美麗的風(fēng)景圖片，還呼吁學(xué)生要好好地學(xué)習(xí)，以后去這些地方看一看，感受一下古埃及人的智慧。

四、結(jié)束語

小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的研究及反饋，不能能夠幫助教師高效地完成教學(xué)任務(wù)，還能夠幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得能力的提高。小學(xué)語文教師可以參考以上提到的三個閱讀教學(xué)方法，及時地做出改進(jìn)，今后將這些方法熟練地應(yīng)用到語文閱讀的課堂教學(xué)中去。