盧 瑜

(甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué) 甘肅 735100)

高中學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)物理概念或規(guī)律時(shí)，要發(fā)揮積極的思維模式，不斷用創(chuàng)新思維進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)新知識(shí)時(shí)要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、積極營(yíng)造和諧民主的課堂競(jìng)爭(zhēng)氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

教師在教學(xué)新知識(shí)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，精心備課，分析難易程度，積極營(yíng)造和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要多多設(shè)計(jì)一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)首先是要求學(xué)生要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇探究性問(wèn)題。教師對(duì)問(wèn)題的提出至關(guān)重要，因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題的好與不好直接關(guān)系到實(shí)施過(guò)程的難易程度和成敗關(guān)鍵。問(wèn)題可以是教師提出，但更多的應(yīng)該是讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、開(kāi)發(fā)思維，由學(xué)生自己提出。然后，學(xué)生以小組合作的方式自己解決問(wèn)題。以學(xué)生興趣和求知欲作為內(nèi)驅(qū)力的探究活動(dòng)才是真正的探究。因此，不管是教師提出的問(wèn)題，還是學(xué)生提出的問(wèn)題都應(yīng)該以學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，所提問(wèn)題要能夠滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心與切合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。進(jìn)入高中階段的學(xué)生思想都比較獨(dú)立，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽進(jìn)行問(wèn)題創(chuàng)設(shè)。以教材為基礎(chǔ)而不拘泥于教材本身的問(wèn)題應(yīng)該都是適合的。教師備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，多設(shè)計(jì)一些小組研討、學(xué)生互相評(píng)價(jià)、人人參與的情景設(shè)計(jì)，在教學(xué)中該讓學(xué)生提出問(wèn)題的就讓學(xué)生提出來(lái)；該讓學(xué)生討論的就讓學(xué)生討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，教師一定要做到讓學(xué)生的思維互為補(bǔ)充、互相完善，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們?cè)谝淮未蔚乃伎?、?wèn)題回答、相互評(píng)價(jià)與爭(zhēng)先恐后的知識(shí)問(wèn)答中主動(dòng)獲得知識(shí)，形成創(chuàng)新的能力。

二、善于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在課堂教學(xué)中，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容講解不易過(guò)細(xì)、過(guò)多，要有留給學(xué)生思考的環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到既要講清，又不能“滿(mǎn)堂灌”，要多給學(xué)生發(fā)揮想象、加深理解的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要讓學(xué)生不斷進(jìn)行知識(shí)積累和拓展延伸。教師對(duì)派生出來(lái)的知識(shí)不能“滿(mǎn)堂灌”，要給學(xué)生留出余地，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己去鉆研，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極思考；對(duì)一些相關(guān)結(jié)論和推論，可以讓學(xué)生分小組展開(kāi)研討，也可以用練習(xí)和作業(yè)的形式讓學(xué)生自己完成；對(duì)完成的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，要讓學(xué)生通過(guò)小組相互評(píng)價(jià)或?qū)W生互相評(píng)價(jià)的方式，得出正確結(jié)論，理解之后再去應(yīng)用。

三、鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于提問(wèn)，大膽進(jìn)行討論和爭(zhēng)辯

高中物理應(yīng)該經(jīng)常施行開(kāi)放式教學(xué)，不搞“一言堂”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，教師必須要倡導(dǎo)學(xué)生思維的批判性和獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生不斷把知識(shí)提升為智慧。教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后地敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，善于總結(jié)；要避免限制獨(dú)攬學(xué)生思維的現(xiàn)象，要拓展學(xué)生積極思考的場(chǎng)景。教師在教學(xué)新知識(shí)時(shí)要多設(shè)計(jì)知識(shí)回顧、探究新知、知識(shí)拓展等有利于學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)情境，給學(xué)生留出自主發(fā)展的時(shí)間和空間，尊重他們的選擇。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要允許學(xué)生有不同思想見(jiàn)解，允許暫時(shí)保留學(xué)生的意見(jiàn)和“想不通”。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考，敢于向老師發(fā)問(wèn)。特別是那些性格內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)該想盡一切辦法讓他們站起來(lái)說(shuō)話(huà)，促使他們形成積極思維并養(yǎng)成主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣。物理教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)并提倡學(xué)生積極根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，并相互之間開(kāi)展討論和辯論。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生有了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，其思維才能不斷活躍。學(xué)生只有通過(guò)思考總結(jié)、討論回答，才能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解，學(xué)會(huì)思考的方式方法，養(yǎng)成課堂中積極發(fā)言的習(xí)慣，從而在物理學(xué)習(xí)中樂(lè)于思考、勇于探索。

四、開(kāi)展豐富的物理課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面

為了不斷鞏固學(xué)生學(xué)到的物理知識(shí)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)一步進(jìn)行拓展實(shí)踐，把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課外活動(dòng)有效地結(jié)合起來(lái)。教師要大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在課余時(shí)間輕松、愉快的狀態(tài)下進(jìn)一步主動(dòng)地去探討和解決實(shí)際的物理問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固對(duì)課堂所學(xué)物理知識(shí)的理解與消化；讓學(xué)生互相組合和利用課外興趣小組經(jīng)常開(kāi)展物理課外活動(dòng)，進(jìn)一步彌補(bǔ)或完成課堂教學(xué)中沒(méi)有達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)。高中物理課外活動(dòng)實(shí)踐，筆者認(rèn)為有以下內(nèi)容：一是物理小制作、小實(shí)驗(yàn)。小制作和小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最容易進(jìn)行的課外教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)開(kāi)展這些活動(dòng)表現(xiàn)得也最積極。教師要結(jié)合教材內(nèi)容多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。二是課外閱讀。教師要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生掌握的知識(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些科普讀物?？破兆x物能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是參加科技講座?？萍贾R(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生參加科技講座可以增強(qiáng)其獻(xiàn)身科學(xué)的信心與決心。四是進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。教師可以通過(guò)一些基礎(chǔ)性的知識(shí)競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。五是趣味游戲。教師開(kāi)展一些學(xué)生比較感興趣的物理趣味游戲活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和信心，消除一些學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)一有困難、遇到難題就回頭的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有迎難而上、敢啃學(xué)習(xí)中硬骨頭的堅(jiān)定信念。六是現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)。教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的有關(guān)內(nèi)容，適當(dāng)結(jié)合科技館、博物館等場(chǎng)所的實(shí)物，組織學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、擴(kuò)充知識(shí)。