朱海坤

(江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校 江蘇太倉 215400)

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，既能夠?yàn)槿藗兊纳钐峁┍憷?，又會影響文明社會的形成。因此，對于互?lián)網(wǎng)的利用，我們應(yīng)當(dāng)采取正確的應(yīng)用方式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)最大的有利價值。中職學(xué)生與普通學(xué)校的學(xué)生存在一定的差異。通常情況下，中職學(xué)生的文化知識水平較低，但他們的技術(shù)能力較強(qiáng)。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行德育教，必須幫助學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，讓學(xué)生充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的雙面性，以便正確地使用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，由于當(dāng)前中職學(xué)生處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，他們的思想狀態(tài)很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。因此，中職學(xué)校必須要加強(qiáng)對中職學(xué)生的德育教育，保證學(xué)生能夠具備健康的思想觀念。教師可以定期召開班會，利用班會的時間為學(xué)生播放社會上因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)引起的不良事件，讓學(xué)生意識到正確使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。又如，教師可以組織學(xué)生觀看“大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，最終引起猝死”的新聞視頻，通過這個視頻讓學(xué)生意識到過于沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。過度沉迷網(wǎng)絡(luò)會嚴(yán)重危害人們的生命健康。因此，德育教育可以幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。此外，教師還可以組織學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)正面影響的視頻，如帶領(lǐng)學(xué)生觀看“大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺搜集各種學(xué)習(xí)資料，充實(shí)自己的生活”等相關(guān)視頻，讓學(xué)生意識到利用互聯(lián)網(wǎng)做一些有意義的事情的重要性，從而對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生正確的認(rèn)知，進(jìn)而確保學(xué)生形成正確的價值觀念。[1]

二、網(wǎng)絡(luò)教育和情感教育充分結(jié)合

在中職學(xué)校的德育教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意在課堂上融入個人情感，從情感上打動學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生形成健康的思想價值觀念，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下對中職學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進(jìn)行情感德育教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高德育課堂的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在的許多教師不注重與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，使師生之間產(chǎn)生距離感。這就降低了德育教學(xué)的效率。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用學(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò)平臺開展德育教學(xué)，消除學(xué)生內(nèi)心的障礙，與學(xué)生進(jìn)行情感上的互動，幫助學(xué)生形成良好的思想道德觀念。[2]

例如，在德育課堂上，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生營造良好的氛圍，讓學(xué)生在和諧的氣氛下抒發(fā)個人情感。在上課的時候，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生觀看一些勵志的視頻，如帶領(lǐng)學(xué)生觀看“去養(yǎng)老院做義工服務(wù)”的視頻，讓學(xué)生看完之后進(jìn)行思考。這樣，他們就會意識到做有意義事情的重要性。之后，教師就可以為學(xué)生講解自己對這個視頻的看法，并且在課堂上講述自己的一些親身經(jīng)歷，為學(xué)生灌輸正確的思想道德觀念。在德育課堂上，教師通過滲透個人情感，拉近師生之間的距離，使學(xué)生體會到德育知識的真諦，進(jìn)而主動探究德育知識，形成正確的價值觀念，向著積極、健康的方向發(fā)展。[3]

三、提高學(xué)生的自我認(rèn)知

當(dāng)前，人們生活在互聯(lián)網(wǎng)時代?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式。然而，部分學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，處于迷失的狀態(tài)中，不能進(jìn)行自我定位。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的自我認(rèn)知，讓學(xué)生回歸真實(shí)生活。這就達(dá)到了德育教育的目的。[4]

例如，教師可以通過觀察學(xué)生生活中以及學(xué)習(xí)過程中的習(xí)慣，以此加深對學(xué)生的了解。對于學(xué)生養(yǎng)成的不良習(xí)慣，教師要嚴(yán)肅指出，幫助學(xué)生加以改正。在大多數(shù)情況下，學(xué)生不能夠判斷出自身存在的問題。這就需要教師多關(guān)注學(xué)生，對學(xué)生存在的問題及時進(jìn)行糾正，并正確引導(dǎo)。教師要利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生普及德育相關(guān)知識，讓學(xué)生漸漸形成健康的生活觀念。同時，教師要改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生對生活產(chǎn)生熱愛之情。

四、總結(jié)

綜上所述，中職學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行德育教育，就要改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生的思想引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。同時，教師要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，漸漸引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學(xué)生成為社會的有用之才。