安徽省渦陽縣農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)校 王麗莉

引言

隨著新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程的加快，農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼政策已經(jīng)推廣到戶，極大地提升了農(nóng)民農(nóng)機(jī)的購買能力，近些年來農(nóng)機(jī)開始走進(jìn)農(nóng)村的廣大地區(qū)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，作為農(nóng)業(yè)機(jī)械的拖拉機(jī)迄今為止已經(jīng)成為農(nóng)民朋友生活中的必備生產(chǎn)工具。拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn)質(zhì)量的提升有助于農(nóng)機(jī)生產(chǎn)效率的提升，是推進(jìn)農(nóng)機(jī)工作進(jìn)程的有力指標(biāo)和手段，從而實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，提升農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)效率。因此，提高拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn)質(zhì)量的措施是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械研究領(lǐng)域需要討論的重點話題。

1 拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn)工作特點

1.1 培訓(xùn)時間過于緊張

如果從常規(guī)課程出發(fā)，拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱對于培訓(xùn)內(nèi)容有如下安排：初次接觸大中型拖拉機(jī)的學(xué)習(xí)者，課程安排的課時為108學(xué)時，小型拖拉機(jī)駕駛的學(xué)習(xí)者，課時量為80學(xué)時。地處中國華東地區(qū)的安徽省偏遠(yuǎn)農(nóng)村的農(nóng)民文化水平偏低，初次接觸農(nóng)機(jī)知識，這樣的課程安排對于這些學(xué)習(xí)者來說在時間上是不合理的。

1.2 學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重

學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重具體體現(xiàn)在：從教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容出發(fā)，拖拉機(jī)駕駛員的學(xué)習(xí)范疇涵蓋：拖拉機(jī)基礎(chǔ)知識和技能，配套農(nóng)機(jī)器械工具知識，相關(guān)技術(shù)規(guī)范，道路交通安全法則，農(nóng)業(yè)安全管理規(guī)定，駕駛員職業(yè)道德規(guī)范，農(nóng)機(jī)事故預(yù)防措施等多項內(nèi)容，這些較為龐雜的知識技能和體系對于文化水平不高的學(xué)習(xí)者來說學(xué)習(xí)任務(wù)偏重。

1.3 對于駕駛員的要求偏高

對于駕駛員的要求偏高指的是參加學(xué)習(xí)的人員必須具備持有駕駛證的資格，并且要通過農(nóng)機(jī)監(jiān)理機(jī)構(gòu)的駕駛證考試。這項要求對于從事拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn)的教師而言是一個挑戰(zhàn)，同時對不熟悉駕駛流程、沒有獲取駕駛資格證的學(xué)習(xí)者來說也同樣是挑戰(zhàn)。因此在培訓(xùn)過程中，要掌握拖拉機(jī)駕駛員的訓(xùn)練特點，因地制宜，因材施教，找出合理有效的培訓(xùn)模式，才可以確保培訓(xùn)目標(biāo)的順利達(dá)成。

2 提高拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn)質(zhì)量的措施手段

2.1 提升培訓(xùn)教師的語言組織和表達(dá)能力

培訓(xùn)教師除了專業(yè)知識技能過硬、教學(xué)方法靈活、教學(xué)內(nèi)容豐富之外，要注重語言表達(dá)能力和溝通能力，因為面對的學(xué)習(xí)者文化程度較低，因此培訓(xùn)過程中教師要深諳安徽省農(nóng)村地區(qū)的方言，用通俗易懂、精準(zhǔn)到位的語言呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并且隨時和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)者進(jìn)行溝通和交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)者快速地融入到培訓(xùn)的氛圍中，深入理解和掌握農(nóng)機(jī)知識。

2.2 提升教材的加工能力

鑒于各個地區(qū)的自然環(huán)境和地形狀貌的差異性，所要引入的農(nóng)業(yè)機(jī)械種類各有特點，因此全國統(tǒng)一頒發(fā)的教材不能契合地域性特質(zhì)，再加上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的提升、農(nóng)業(yè)機(jī)械更新?lián)Q代頻率較高等現(xiàn)狀，教師要通過安徽省平原、臺地、丘陵、山地等不同地理狀貌，以及暖溫帶與亞熱帶的過渡的氣候特質(zhì)，對于國家的統(tǒng)一教材進(jìn)行加工改造，合理引入適宜的教學(xué)素材，為教學(xué)內(nèi)容來服務(wù)。

2.3 提升教學(xué)實踐和示范能力

培訓(xùn)教師在教學(xué)過程中要規(guī)范利用多媒體、幻燈片、教學(xué)模具、實物教具進(jìn)行授課，教會學(xué)習(xí)者正確操作農(nóng)機(jī)的方法，并且教會他們維護(hù)當(dāng)?shù)爻Ｓ玫耐侠瓩C(jī)及農(nóng)具的技能，同時教師在教學(xué)過程中要親身示范和講解分解操作規(guī)則、動作要領(lǐng)。

2.4 深入了解學(xué)習(xí)者

教師作為信息和知識的傳遞者，要循序漸進(jìn)地使學(xué)習(xí)者按照教學(xué)編排環(huán)節(jié)展開學(xué)習(xí)，掌握農(nóng)機(jī)知識，并且達(dá)到熟練操作農(nóng)業(yè)機(jī)械的目的。在教學(xué)過程中教師必須深入走進(jìn)學(xué)習(xí)者，了解學(xué)習(xí)者的不同特質(zhì)，只有這樣才可以有針對性地開展教學(xué)活動，為學(xué)習(xí)者量身定做教學(xué)模式。比如針對文化水平偏低、認(rèn)字不全的學(xué)習(xí)者，教師要認(rèn)真書寫板書，注意字跡的清晰、規(guī)范、整齊；針對長期從事田間作業(yè)的學(xué)習(xí)者來說，這些人沒有自學(xué)時間，并且在學(xué)習(xí)過程中非常容易感覺到倦怠，因此要采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實物教學(xué)等手段來激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速增長，農(nóng)民收入水平也在增加，農(nóng)村地區(qū)各種新型農(nóng)業(yè)機(jī)械的保有量隨之增加。農(nóng)機(jī)新技術(shù)不斷更新的社會背景，對于農(nóng)機(jī)駕駛員培訓(xùn)提出了更高的要求。因此在實際工作中，如何采用新型的培訓(xùn)手段，培養(yǎng)出具備現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)知識的高水平駕駛員，就成為了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)部門需要關(guān)注的熱點話題。本文對提高拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn)質(zhì)量的措施展開分析，以期為相關(guān)研究領(lǐng)域提供理論支撐，促進(jìn)我省農(nóng)業(yè)機(jī)械事業(yè)的長足發(fā)展。