孫艷芬

(常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164)

1 教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 課程資源建設(shè)注重形式

現(xiàn)代化教育技術(shù)下的課程建設(shè)也存在著許多問(wèn)題，課程內(nèi)容沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于課程的研究、教學(xué)方法的創(chuàng)新不夠深入，雖然采用了現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)，但是只是把傳統(tǒng)課本上的內(nèi)容照搬到課件上，教師只是單純地不拿課本，而改用PPT的形式，換湯不換藥，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展并未產(chǎn)生有效的幫助。課程資源建設(shè)流于形式，缺少靈魂。

1.2 課程建設(shè)理念落伍

許多高職院校沒(méi)有把課程和學(xué)生的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，各個(gè)課程之間是相互獨(dú)立的，沒(méi)有相互關(guān)聯(lián)，不能形成一個(gè)良好的課程體系。在課程內(nèi)容方面，只是進(jìn)行單純的知識(shí)傳授，一味地灌輸教學(xué)知識(shí)，沒(méi)有考慮到大學(xué)生的認(rèn)知情況，忽略了在教學(xué)過(guò)程中對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，零散的課程體系，課程建設(shè)沒(méi)有明確的目標(biāo)，缺乏先進(jìn)的理論指導(dǎo)。

1.3 教育設(shè)施不足

由于教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地的限制，學(xué)生不能很好地將專業(yè)知識(shí)理論同實(shí)踐相結(jié)合，在一定程度上會(huì)造成學(xué)生輕視實(shí)踐，不能很好地完成實(shí)習(xí)實(shí)踐任務(wù)，影響以后的工作。實(shí)習(xí)教學(xué)沒(méi)有實(shí)際開展，學(xué)生的知識(shí)理論得不到實(shí)踐，教學(xué)效率降低。

1.4 考核形式單一

許多高職院校采取的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系依然是傳統(tǒng)的筆試、日?？记诤驼n堂問(wèn)答，沒(méi)有形成完善的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的知識(shí)考核方式忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，不能真正反映出教學(xué)質(zhì)量。使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考察學(xué)生，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特征，不能夠真正體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)能力。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)下提高課程資源建設(shè)質(zhì)量的對(duì)策

2.1 建立優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，提高教師的綜合素質(zhì)

首先是要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，現(xiàn)代教育技術(shù)要求教師擁有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)。對(duì)于機(jī)械類專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效地提高教學(xué)效率，如在教學(xué)過(guò)程中采取多媒體演示的教學(xué)手段，教師將自己對(duì)于課程內(nèi)容的理解融入到課件中，把枯燥的機(jī)械知識(shí)通過(guò)圖文、動(dòng)畫等方式生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠清楚地了解所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)復(fù)雜深?yuàn)W的機(jī)械工作原理的理解，提高課堂教學(xué)的效率。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生為主體，針對(duì)不同班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)方案，注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生的個(gè)性得到解放[1]。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容

首先是善于利用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)榻處煄?lái)海量的教學(xué)資源，教師要提升自身的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用能力，從互聯(lián)網(wǎng)中收集音頻、圖像、圖形、文字、動(dòng)畫、視頻等資料，整理并制作教學(xué)課件，豐富教學(xué)內(nèi)容。另外，需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)中有著許多的虛假、時(shí)效性差的知識(shí)，教師需要進(jìn)行仔細(xì)甄別。教學(xué)知識(shí)的豐富程度要超出教材，突破固有限制，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在教學(xué)內(nèi)容中可以適當(dāng)加入一些實(shí)踐理念，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，許多新型科學(xué)技術(shù)也可以應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，如虛擬技術(shù)、AI技術(shù)等，通過(guò)虛擬技術(shù)可以讓教學(xué)有許多重復(fù)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且可以在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)停止，讓學(xué)生們有一個(gè)思考和評(píng)價(jià)的時(shí)間，通過(guò)虛擬技術(shù)可以讓學(xué)生看到機(jī)械的真實(shí)運(yùn)行現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂學(xué)習(xí)的效率[2]。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠很方便地創(chuàng)新教學(xué)方法。利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等教育手段，可以讓高職院校的課堂更加豐富?，F(xiàn)代教育在教育中的運(yùn)用，使得高職教育的教育資源得到極大地?cái)U(kuò)展，以前的各個(gè)課程獨(dú)立存在的現(xiàn)象一去不復(fù)返，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù)是教師可以利用的教學(xué)資源，多媒體設(shè)備可以方便地向?qū)W生展示所需的一切知識(shí)，虛擬技術(shù)為學(xué)生近距離學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并在實(shí)踐中提供前所未有的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的需求和學(xué)校教育資源的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)用有效的教學(xué)模式。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，遵從循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生們可以從簡(jiǎn)單學(xué)起，慢慢進(jìn)入復(fù)雜，加強(qiáng)機(jī)械結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.4 建設(shè)課程管理

課程建設(shè)并不是簡(jiǎn)單地改變教學(xué)手段和工具，不是用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)取代傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，而是要改變教育的思維方式，革新傳統(tǒng)教育觀念。首先是要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的改變，通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)能力，教育觀念的疏導(dǎo)和現(xiàn)代技術(shù)的學(xué)習(xí)兩者相結(jié)合，從根本上改變教師的教育觀念。其次，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為課程建設(shè)管理做好基礎(chǔ)。不僅要通過(guò)加大對(duì)計(jì)算機(jī)等硬件的投入，加強(qiáng)課程平臺(tái)的開發(fā)，同時(shí)，在管理上逐步引入網(wǎng)絡(luò)和多媒體應(yīng)用技能，及時(shí)收集教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，將他們優(yōu)秀的教學(xué)理念從實(shí)踐中提取出來(lái)，再用到實(shí)踐中去，建立課程管理體系。

3 結(jié)語(yǔ)

在高職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠科學(xué)合理地建設(shè)教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。在具體教學(xué)過(guò)程中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使學(xué)生直觀形象地感受到教學(xué)內(nèi)容，以圖片、視頻、動(dòng)畫等形式，讓課程內(nèi)容變得有聲有色且充滿靈性，讓教學(xué)互動(dòng)富有趣味和活力，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生的技能運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性。