張志興

（重慶市云陽江口中學(xué)校 重慶云陽 404506）

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)常處于一種被動(dòng)性學(xué)習(xí)的狀態(tài)，尤其是在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生感覺數(shù)學(xué)科目枯燥乏味，無法充分激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。長此以往，學(xué)生會形成一種抗拒和逃避的學(xué)習(xí)心態(tài)，嚴(yán)重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。通過探究式學(xué)習(xí)方法的有效應(yīng)用，提高了數(shù)學(xué)課堂的整體學(xué)習(xí)效率和效果，激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及課堂參與度，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

一、加強(qiáng)課堂上的討論交流活動(dòng)

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)在于如何激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渴望以及積極性，讓學(xué)生更樂意融入到整個(gè)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，對于數(shù)學(xué)教師來講需要充分引起學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心以及探究欲望。在實(shí)際課堂教學(xué)工作中，必須要對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變，要有效調(diào)動(dòng)起課堂的學(xué)習(xí)氛圍，要遵循以學(xué)生為主的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行積極思考與討論。教師需要盡可能組織一些，可以促進(jìn)學(xué)學(xué)生和教師之間的關(guān)系，以及學(xué)生相互之間交流到教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分占據(jù)課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新性意識，尤其是要鼓勵(lì)學(xué)生充分融入到整個(gè)課堂的教學(xué)工作中，需要從學(xué)生個(gè)體差異方面尋找教學(xué)問題的解決思路。比如，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采取一題多解的教學(xué)方法，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探究，同時(shí)讓學(xué)生充分掌握同一種題型的不同解決方法。教師還可以通過讓學(xué)生出題的方法有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)能力[1]。

二、為學(xué)生設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)和主題

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，需要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而并不是單純看學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。通過探究式的教學(xué)方法，可以充分激發(fā)出學(xué)生的探究能力以及自主學(xué)習(xí)能力，教師需要為本節(jié)課堂所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行展示，提出相關(guān)的學(xué)習(xí)問題并且讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及小組之間討論探究的方法，對教師所涉及的問題進(jìn)行解決。教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)問題需要和學(xué)生的實(shí)際生活之間有著一定的關(guān)聯(lián)，以此來激發(fā)出學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生充分了解到自身所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，存在于自身的生活當(dāng)中。

比如，有一批液晶電視原本的銷售價(jià)格為6000元一臺，而甲乙兩家電器商場均有銷售。甲乙兩家商場在促銷方式上選擇了不同的方案：第一種采取的是買一臺液晶電視，單價(jià)為5700元，買兩臺液晶電視的單價(jià)為5400元，并且以此類推，每多買一臺液晶電視就便宜300塊錢，但是每臺最低的單價(jià)不能低于4300塊錢。另外一個(gè)商場的促銷方式，則全部依照原有電視價(jià)格的9折來進(jìn)行銷售。某個(gè)企業(yè)需要采購一批該型號的液晶電視，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)推理和計(jì)算的方法，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行探究和分析，從中得出根據(jù)電視采購的具體數(shù)量，對甲乙兩家商場進(jìn)行合理選擇，以此來節(jié)省更多的成本開銷。通過這種現(xiàn)實(shí)生活案例舉例的方法，充分激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探究積極性，讓學(xué)生充分融入到整個(gè)數(shù)學(xué)題目情境當(dāng)中，發(fā)揮出自身的想象力以及數(shù)學(xué)邏輯能力，通過探究推理等方法得出問題的最終答案，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)問題解答之后的成功感，激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探究積極性。

三、營造開展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂氛圍

在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過探究式的學(xué)習(xí)方法，不但需要將所學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)應(yīng)用在實(shí)際問題的解決當(dāng)中，同時(shí)還需要培養(yǎng)出學(xué)生良好的心理品質(zhì)以及學(xué)科素養(yǎng)[2]。因此，在初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，教師必須要不斷提高對學(xué)生的思想指導(dǎo)工作，要充分觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的外在表現(xiàn)，以此來判斷學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的心理活動(dòng)變化。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)退縮以及厭倦的情緒情況下，教師必須要及時(shí)對學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行有效調(diào)整，要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，充分開發(fā)出自身的學(xué)習(xí)潛能，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到一定的提升，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作效果。

比如，在學(xué)習(xí)到八年級人教版教材“數(shù)據(jù)的收集和整理”課程當(dāng)中，教師必須要為學(xué)生營造出一種積極的探究課堂氛圍，要有效鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，收集班級當(dāng)中學(xué)生的實(shí)際身高情況，并且對涉及到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分組和整理，同時(shí)制定出相應(yīng)的圖像和數(shù)據(jù)報(bào)告，并且對本次課堂數(shù)據(jù)收集活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。通過這種課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，看似整個(gè)操作流程比較簡單，但是如果沒有教師作為引導(dǎo)，學(xué)生在完成該活動(dòng)當(dāng)中也會存在一定的困難。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師來講必須要充分認(rèn)識到，開展課堂探究式教學(xué)活動(dòng)必須要以教師作為有力的引導(dǎo)者以及推動(dòng)者，教師需要充分扮演好課堂探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)角色，對學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行分析和指引讓學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)束語

由此可以看出，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，通過探究式學(xué)習(xí)模式的有效開展，大大提高了整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)工作效率，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過實(shí)踐探究的方法有效學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，同時(shí)可以將自身所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，合理運(yùn)用在自己的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，發(fā)揮出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和效果。