姚萬山

（重慶市巫山第二中學(xué) 重慶巫山 404700）

引言

物理在高考中占據(jù)著比較重要的地位，如何提升學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)習(xí)技能一直都是困擾學(xué)生的問題。為了解決學(xué)生的困惑，提高物理教學(xué)效果，本文就學(xué)習(xí)方法與提分技巧進(jìn)行分析。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳授學(xué)習(xí)方法

對于高中生來說，物理學(xué)科是一門抽象、乏味的課程，在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生畏難心理參與，不愿意參與探究學(xué)習(xí)。也正是因為學(xué)生的畏懼心理，所以并沒有掌握很多物理學(xué)習(xí)方法。若想使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)成績，需要消除學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的恐懼心理，提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的趣味性，并主動探究學(xué)習(xí)，從中獲得成功的喜悅，為后續(xù)高質(zhì)量學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[1]。在課堂教學(xué)中，教師需要將物理知識以簡單的方式或者是以學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)出來，然后創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗，提升物理學(xué)習(xí)效果。

以必修二物理教材中的“重力勢能”為例，教學(xué)開展前，教師可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)布置給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞此進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，為高質(zhì)量課堂活動開展做好鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：第一，理解重力勢能的概念，并且學(xué)會用重力勢能的定義進(jìn)行簡單的計算。第二，分析重力勢能的變化與重力做功之間的關(guān)系，明確重力做功與路徑之間的聯(lián)系。確定這兩項學(xué)習(xí)目標(biāo)后，讓學(xué)生在課前完成預(yù)習(xí)活動，對該內(nèi)容有初步的認(rèn)識。課堂上師生之間的交流非常重要，是輔助教育工作順利開展的一項重要舉措，通過課堂交流，教師可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，能夠根據(jù)此進(jìn)行針對性教育，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，在交流過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對重力勢能的變化與重力做功關(guān)系這一內(nèi)容的理解比較模糊。這時，教師可以利用自身的教學(xué)經(jīng)驗與能力開展專項教育，進(jìn)行詳細(xì)的知識講解工作，讓學(xué)生對此有更加清楚的認(rèn)知，提升學(xué)習(xí)效果。

二、生活化教學(xué)，提升學(xué)生知識理解能力

在高中物理課程教學(xué)中，教師可以將生活現(xiàn)象與課本知識聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生與運用生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)知識，借此加深學(xué)生對理論知識的理解，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高課本知識教學(xué)效率。在學(xué)生的生活中，有很多與物理知識有關(guān)的內(nèi)容或者是生活現(xiàn)象，將知識與生活結(jié)合，符合學(xué)生的知識學(xué)習(xí)方式，同時可以提高學(xué)生觀察意識，使學(xué)生意識到知識無處不在[2]。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對教材內(nèi)容及生活物理現(xiàn)象之間聯(lián)系的分析，將兩者的聯(lián)系體現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生意識到的物理學(xué)習(xí)對自己生活、生存的幫助，從而提高學(xué)生主觀能動性，為學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動開展打下堅固的基礎(chǔ)。生活化教學(xué)手段的應(yīng)用，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法與技巧，有利于教育工作

以圓周運動為例，進(jìn)行該知識教學(xué)時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放生活中常見的圓周運動，如輪胎滾動、運動員圍繞圓形操場跑步、地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)等等，然后并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究分析視頻中這些現(xiàn)象的共同點與不同點，讓學(xué)生利用物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗說出這些運動中有哪些力的存在，從而引出圓周運動，讓學(xué)生更好的理解這一運動的概念。課堂上教師可以與學(xué)生一同討論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生說出生活中還有哪些圓周運動，并分析其特點。師生討論結(jié)束后，教師則進(jìn)行針對性教育，將圓周運動的判斷方法與技巧傳授給學(xué)生。生活化教學(xué)手段的運用，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識，有利于學(xué)生能開與素質(zhì)形成。

三、立足物理題型，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教育

高中物理教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師需要根據(jù)物理題型進(jìn)行專項教育，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識并達(dá)到靈活運用。根據(jù)對高中物理試卷的分析發(fā)現(xiàn)，主要有以下幾個題型：第一，基礎(chǔ)知識記憶類題型。無論是高考還是日常考試中，都比較重視學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況。課堂活動中，提升基礎(chǔ)知識教學(xué)的重視，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，靈活的應(yīng)對各種類型的物理問題，提升自身的解題能力。第二，圖像型問題。這一類型題主要是對學(xué)生圖像分析能力的考察，希望學(xué)生在能夠運用所學(xué)知識解決帶有圖像的問題[3]。因此，課堂教育中教學(xué)需要將各種物理圖像的特點、分析方法教會給學(xué)生，讓學(xué)生掌握各個帶圖題型的解題方法，以此提升學(xué)生的圖形解題能力。第三，計算題題型。計算題是高中物理考試考察較多的一個問題，意在考查學(xué)生的運算能力與知識運用。在物理課堂教學(xué)中，進(jìn)行計算題教學(xué)時，教師可以將計算步驟與方法告訴給學(xué)生，如先審題，了解研究對象，明確目標(biāo)，找出問題中的已知條件與隱含條件，然后確定物理量之間的關(guān)系，利用基礎(chǔ)知識解題等等，通過學(xué)生實踐操作，提高學(xué)生的計算題解題能力。第四，實驗類型題。實驗題是高中物理考試中比較常見的題型，目的是考查學(xué)生對實驗原理與技巧的掌握情況。在課堂教學(xué)中，將實驗數(shù)據(jù)整理、分析方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對此有清楚而簡單的認(rèn)識，并且能夠在實踐問題中靈活應(yīng)用，以此提高實驗解題效果。

四、結(jié)束語

總而言之，在高中物理教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的運用，利用不同教學(xué)方法滲透學(xué)習(xí)技巧與提分方法，使學(xué)生學(xué)會運用基礎(chǔ)知識解決問題，提升物理學(xué)習(xí)成績。通過學(xué)習(xí)方法與提分技能的傳授，培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。