龔治勇

（重慶市江津區(qū)白沙幼兒園 重慶江津 402289）

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的發(fā)布，對中國教育來說，是一件大事：它是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的需要，也是適應(yīng)國際教育發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力、深入推進(jìn)素質(zhì)教育改革的需要。如何在幼兒教育階段貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)深化課程改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，值得我們每一位幼教工作者關(guān)注和思考。

一、科學(xué)制定園本課程目標(biāo)

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)回答了“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)[1]。因此，為實(shí)現(xiàn)這一根本目的，需要將幼兒核心素養(yǎng)有機(jī)地融入幼兒園的課程目標(biāo)，并且從核心素養(yǎng)的高度來設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)，實(shí)施各類活動(dòng)。因此，我園因地制宜、以人為本，以鄉(xiāng)土資源為載體，確立了園本課程的目標(biāo)：“身心健康、樂于表達(dá)、敢于探究、熱愛藝術(shù)、親近自然的新時(shí)代自然兒童”。

二、凝心提煉園本課程理念

著名教育家陳鶴琴說：“大自然、大社會(huì)就是活教材”[2]。我園將幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透于自然教育之中，開發(fā)利用自然資源、創(chuàng)設(shè)戶外自然環(huán)境、創(chuàng)設(shè)室內(nèi)自然環(huán)境、開展鄉(xiāng)土特色活動(dòng)，提煉出獨(dú)特的課程理念“自然育人，育自然人”，培養(yǎng)“親自然”“釋天性”“重體驗(yàn)”“展個(gè)性”的兒童。

三、合理整合園本課程架構(gòu)

幼兒的課程由健康、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程和拓展課程兩大部分構(gòu)成，“基礎(chǔ)課程”與“拓展課程”有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成?；A(chǔ)課程相對固定，而拓展課程因地制宜、獨(dú)具特色、靈活多樣，幼兒在與園本課程的互動(dòng)中深入培養(yǎng)各項(xiàng)相關(guān)的核心素養(yǎng)，有利于幼兒創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題能力的養(yǎng)成。我園的課程由兩部分組成，一是五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程；二是基于鄉(xiāng)土資源的“野趣課程”。

四、精心組織園本課程實(shí)施

幼兒核心素養(yǎng)的“核心”在園本課程中如何落實(shí)，幼兒園要以豐富多彩的活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中發(fā)展自理、自信、自立、自主、自強(qiáng)的“五自”核心素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒必備品格和關(guān)鍵能力的養(yǎng)成。

（一）在生活活動(dòng)中學(xué)會(huì)“自理”

幼兒的自理能力是在一日生活中養(yǎng)成的。一是運(yùn)用生動(dòng)的兒歌、圖片、視頻開展集中教學(xué)活動(dòng)；二是運(yùn)用午餐、午睡、盥洗、入廁等生活環(huán)節(jié)進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)；三是以“五一”勞動(dòng)節(jié)開展“自我服務(wù)勞動(dòng)競賽”；四是開展家園合作親子游戲“我是勞動(dòng)小能手”，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

（二）在大型活動(dòng)中靚出“自信”

自信是生命的基石、人生的根本、成功的源泉，自信的培養(yǎng)應(yīng)從娃娃做起。幼兒園以豐富多彩的大型活動(dòng)為平臺(tái)，讓孩子們?nèi)巳松吓_(tái)，靚出自我，展示風(fēng)采。三月親子游戲活動(dòng)、四月讀書日活動(dòng)、五月自我服務(wù)勞動(dòng)競賽活動(dòng)、十月慶國慶兒歌朗誦活動(dòng)……一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們自信快樂地成長。

（三）在主題活動(dòng)中發(fā)展“自立”

我園地處農(nóng)村，選擇有特色的、幼兒常見的、感興趣的自然材料、自然現(xiàn)象等鄉(xiāng)土資源作為園本課程的主要內(nèi)容，利用鄉(xiāng)土材料開展“竹子樂”“稻草變變變”“有趣的鵝卵石”等一系列鄉(xiāng)土主題教育活動(dòng)，幼兒通過制作、繪畫、拼擺、粘貼等方式積極與材料互動(dòng)，動(dòng)手能力、想象能力、運(yùn)動(dòng)能力、手眼協(xié)調(diào)能力等卓然自立。

（四）在區(qū)域活動(dòng)中成就“自主”

區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過材料來實(shí)現(xiàn)的。幼兒園以貫徹《指南》為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，立足本土，利用本地區(qū)特有的竹、木、沙、石、土等鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)稻草DIY、鵝卵石創(chuàng)意區(qū)、竹子變變變等多個(gè)會(huì)說話、會(huì)育人的區(qū)角。各個(gè)活動(dòng)區(qū)幼兒自由探索、自主或合作探究積累經(jīng)驗(yàn)、解決問題，讓每個(gè)幼兒徜徉在區(qū)域活動(dòng)中自主地發(fā)展。

（五）在民間游戲中展現(xiàn)“自強(qiáng)”

游戲是幼兒一日活動(dòng)的主要形式，特別是富有鄉(xiāng)土特色的民間游戲，既可傳承民間的文化，又可以激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。我園根據(jù)幼兒特點(diǎn)，遵循繼承、創(chuàng)新、發(fā)展的原則，挖掘走高蹺、滾鐵環(huán)、打野鴨等30個(gè)幼兒必會(huì)的民間游戲，讓孩子們在民間游戲中野蠻其精神，野蠻其體魄，堅(jiān)強(qiáng)生長。

五、多元開展園本課程評價(jià)

基于“幼兒核心素養(yǎng)”的園本課程評價(jià)應(yīng)深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，從健康力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、合作力、人格力等多維度、多角度、多層次進(jìn)行評價(jià)，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。

幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于園本課程始終。作為農(nóng)村幼兒園，應(yīng)以鄉(xiāng)土資源為載體，以幼兒發(fā)展為中心，確定核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容和方法，創(chuàng)設(shè)豐富的育人環(huán)境，通過形式多樣的活動(dòng)，構(gòu)建適宜性的園本課程，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。