朱小潔

（廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530008）

前言

高職院校以賽促學(xué)，有以下形式：全國性的技能大賽由國家教育部組織。提供精準(zhǔn)的搜索直銷服務(wù)和專業(yè)的廣告策劃方案并介紹教育部題為“普通高中畢業(yè)考試和高職院校”的內(nèi)容，從而明確高職院校的地位。這是全國范圍最廣、影響最大的技能大賽，是在國家相關(guān)部門的組織下進行的。國家性技能大賽自2002年以來，在高職院校的人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在“1+X”證書制度下，高職院校的學(xué)生能否從中受益，并提高學(xué)歷資格的實質(zhì)性，不僅直接關(guān)系到人才培養(yǎng)模式的規(guī)范，以及經(jīng)濟的發(fā)展水平。在新時期，要想培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)人才，要將“1+X”證書制度加入技能大賽中，作為高職培訓(xùn)和教育改革的指南。

一、“以賽促學(xué)”培養(yǎng)高技能人才的必要性和作用

（一）為“1+X”證書制度提供條件

“1+X”證書制度是指學(xué)歷證書和專業(yè)技能，它是高職院校中，學(xué)生技能和專業(yè)的檢驗成果，在學(xué)校能對學(xué)生進行服務(wù)，脫離學(xué)校，對社會也能有所幫助，高職院校的職業(yè)技能主要是在教育部門的輔助下，建設(shè)管理機制和發(fā)展，“1+X”證書制度的頒布，進一步選拔了在職業(yè)院校中的技術(shù)人才。在教學(xué)中，教師在技能培養(yǎng)時，可以提升高職學(xué)生的專業(yè)知識，團隊協(xié)作能力等，為社會培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)技能人才。

（二）有利于教學(xué)模式的改革

伴隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各行業(yè)對技術(shù)人才的需求越來越大，職業(yè)院校的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的要求，導(dǎo)致高職學(xué)生畢業(yè)后不能選擇自己心儀的工作，這就要求高職院校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)歷和技能并存為中心，對學(xué)生進行知識和技能的同步教育。所以在“以賽促學(xué)”為出發(fā)點的前提下，將理論知識和專業(yè)技能結(jié)合起來，從而實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

（三）是考核綜合能力的重要方式

高職院校是培養(yǎng)學(xué)生的重要場所，它不單單培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能，還能作為考核學(xué)生的重要方式，同樣，以賽促學(xué)的開展能直接反映高職學(xué)生對知識的掌握程度，既完善了師資力量，也提高了實訓(xùn)條件。

二、高職院校“以賽促學(xué)”培養(yǎng)高技能人才的措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，教學(xué)方法占據(jù)著大部分的作用，它不僅可以順利完成教學(xué)任務(wù)，還能將教師和學(xué)生聯(lián)系起來，促進兩者之間的關(guān)系。策劃教學(xué)大綱，遵循教育規(guī)律，嚴(yán)格按照國家規(guī)定的要求布置教學(xué)計劃和任務(wù)，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和技能訓(xùn)練。為此，教師在教學(xué)中要重視綜合素質(zhì)的同時，還得聯(lián)系中高職課程與教學(xué)的銜接，提高課堂的教學(xué)效率。其次，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異，充分分析學(xué)生的實際情況，并制定適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃，借鑒國內(nèi)外的相關(guān)資料。創(chuàng)新教學(xué)體系，使高職學(xué)生在專業(yè)的文化知識以及技能方面融會貫通，促使中高職課程與教學(xué)相銜接，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。最后，教師可以采用教學(xué)和考試相互分離的方法。教師要想更直觀的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就要多組織以賽促學(xué)的實踐活動，有利于提高學(xué)生的積極性[1]。

（二）加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)

在高職院校中不同于普通院校的地方是專業(yè)和技能方面，高職院校講究兩者并重，它不僅要學(xué)習(xí)理論知識，還有實際動手操作技能，因此，實訓(xùn)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。而實訓(xùn)基地也可分為兩種，一種是校內(nèi)，另一種是校外。校內(nèi)的實訓(xùn)基地是在校內(nèi)僅有的資源下進行的，正因為教學(xué)資源滿足不了學(xué)生的需求，校外的實訓(xùn)基地在校內(nèi)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上進行的。一般高職院校和校外的企業(yè)是相互合作的，簡稱校企合作。不管是校內(nèi)還是校外，實訓(xùn)基地都為學(xué)生提供了便利，提高了他們實際操作能力。越來越多的高職院?？梢栽谶@兩種實訓(xùn)基地方彰顯自己的影響，一定要將這些實訓(xùn)基地應(yīng)用于高職的教學(xué)中，不要成為一種擺設(shè)而造成浪費。學(xué)生在參加“以賽促學(xué)”的比賽時，學(xué)校能更加重視實訓(xùn)基地帶來的好處，可以使學(xué)生身臨其境，更好地發(fā)揮所學(xué)技能。

（三）改革教育理念

教師在進行教學(xué)時，一方面，要將學(xué)生放在第一位，堅持“以人為本”的教育理念，尊重和愛護學(xué)生，通過提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們展現(xiàn)自己的特長，對學(xué)生在成長過程中遇到的問題要多了解，在思想方面出現(xiàn)的偏差，教師也要及時的提供幫助，在尊重學(xué)生的前提下，提高學(xué)生思想觀念，樹立起他們正確的人生觀、價值觀和世界觀[2]。

另一方面，教師應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)計劃去應(yīng)對學(xué)生的發(fā)展，注重教學(xué)的重點，在以學(xué)生作為出發(fā)點時，教師要顧全大局，因地制宜的結(jié)合不同學(xué)生的發(fā)展特點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)的框架和知識的單一性，構(gòu)建創(chuàng)新性教學(xué)模式。

三、結(jié)束語

由上可知，在“1+X”證書制度下，創(chuàng)新了高職院校教學(xué)方式和內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生知識和技能的基礎(chǔ)上，將“以賽促學(xué)”加入到教學(xué)任務(wù)中，可有效提高學(xué)生的創(chuàng)新和實際操作能力，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才，為社會的發(fā)展貢獻出一份力量。