周廷嬌

（貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 551400）

引言

隨著新課改的不斷深入，出現(xiàn)了諸多新型教學(xué)模式，任務(wù)教學(xué)法就是其中一種。在高職美術(shù)教學(xué)中，通過對任務(wù)教學(xué)法的運用，可以有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師為主體的模式，可以提供給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和自由發(fā)揮的空間，在大量的實踐活動中可以有效提升學(xué)生美術(shù)水平，提升學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，堅持創(chuàng)新性原則，科學(xué)合理的利用任務(wù)教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，組織學(xué)生以自我學(xué)習(xí)或者是合作學(xué)習(xí)的模式，完成任務(wù)，使學(xué)生可以積極主動的探索美術(shù)知識，有效提升學(xué)生主觀創(chuàng)造力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、布置探究實踐任務(wù)，提升學(xué)生探究意識

在高職美術(shù)教學(xué)過程中，部分知識點需要學(xué)生深入探究才可以真正的理解，例如色彩學(xué)中的搭配原理與色彩構(gòu)成方式、繪畫中的形體塑造與情感表達、寫生中的構(gòu)圖處理與質(zhì)感表現(xiàn)等，這些內(nèi)容若僅憑教師單一的講解，學(xué)生是很難進行深入理解的，而是需要學(xué)生深入研究后才可以實現(xiàn)自我感悟[1]。因此，在實際教學(xué)中，教師可以基于教學(xué)內(nèi)容，布置探究實踐任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合任務(wù)進行實踐創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生在不斷實踐與創(chuàng)新中加深對美術(shù)知識的理解，使學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)價值進行感受，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在講解色彩構(gòu)成內(nèi)容時，為了可以使學(xué)生對不同色彩在不同情感中帶來的感受進行理解，教師可以布置探究任務(wù)：在不同場景中，相同的顏色會給人不同的情感感受，要求學(xué)生通過自己的色彩實驗創(chuàng)設(shè)不同色彩情感體驗方式。在該探究活動中，教師應(yīng)積極主動指引學(xué)生探究色彩，首先可以鼓勵學(xué)生尋找開展實驗的切入點，使學(xué)生明確自己想要什么，需要在實踐中創(chuàng)設(shè)哪種色彩情境。在學(xué)生對目標(biāo)進行明確后，教師可以指引學(xué)生進行反復(fù)實踐，并引導(dǎo)學(xué)生考慮什么顏色可以創(chuàng)造出想要的情感體驗。在學(xué)生選出相應(yīng)顏色后，教師可以指引學(xué)生對不同形狀和不同色彩方案的方式進行繪制，對不同色彩對情感表達的作用進行感受。然后，教師可以挑選幾名學(xué)生把作品展示出來，要求其他學(xué)生進行猜測，猜測作品背后表達的情感方向。通過這樣的教學(xué)模式，可以有效加深學(xué)生對知識的理解，還可以有效提升學(xué)生的美術(shù)水平和實踐能力。

尹愛群握著妻子的手機，看了又看，希望能找出希望，哪怕一點點。妻子的手機里保存了關(guān)于丈夫尹愛群的四個方面的內(nèi)容：1.尹愛群和揚揚赤身裸體在車內(nèi)嘿咻的場面。2.尹愛群和揚揚的Q Q聊天記錄，里面互稱老公老婆。3.尹愛群為楊楊所購樓房的相關(guān)票據(jù)。4.保險柜內(nèi)塞滿現(xiàn)金的圖片。

二、開展趣味游戲任務(wù)，促使感受藝術(shù)魅力

針對高職美術(shù)課程來講，不僅需要學(xué)生具備較好的繪畫功底，還需要學(xué)生在對繪畫作品進行欣賞的同時，對美術(shù)作品鑒賞能力進行提升，使學(xué)生對大量美術(shù)作品進行參閱的同時，對中西方美術(shù)發(fā)展基本歷程進行理解。但是，由于高職美術(shù)知識具有一定的抽象性和酷造型特點，想要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個性特點，開展趣味游戲任務(wù)，以游戲活動的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在該過程中，教師可以嘗試著把更多的美術(shù)活動，通過游戲形式呈現(xiàn)出來，指引學(xué)生積極主動的參與到游戲任務(wù)中，使學(xué)生在游戲過程中加深對知識的理解。

We then extract two sub-matrices Ux1and Ux2 from Uxwhose rows correspond to the partition of the two sub-arrays Xa1and Xa2.Clearly,we have

三、設(shè)計個性合作任務(wù)，提升全體學(xué)生能力

在高職美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計合作任務(wù)的形式，保證每個學(xué)生都可以參與到任務(wù)中，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。每個學(xué)生存在一定的差異性，以至于在美術(shù)教學(xué)活動中呈現(xiàn)出來的能力和水平也存在一定的差異。身為高職美術(shù)教師，應(yīng)使學(xué)生最大化的放大自身的長處，在任務(wù)中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和力量[2]。而想要做到這一點，教師需要設(shè)計具有個性的合作任務(wù)。首先，教師需要保證布置的任務(wù)是以小組合作形式進行的，學(xué)生通過指定組合或者是自愿組合，形成一個小組，并以小組的形式完成任務(wù)。其次，任務(wù)內(nèi)容需要具備較強的個性化特點，每個小組任務(wù)內(nèi)容應(yīng)保持一定差異，使不同小組的不同成員在任務(wù)中可以利用不同形式進行。通過這樣的教學(xué)模式，可以使學(xué)生們在相互幫助與協(xié)作中，不斷提升美術(shù)能力和水平。

例如，在講解裝飾畫相關(guān)知識點時，教師可以設(shè)計個性化小組合作任務(wù)：裝飾畫的范圍相對交廣，在美術(shù)史發(fā)展歷程中有很多精美裝飾畫，在你們心目中，哪種類型的裝飾畫是最美的，選擇一種你認(rèn)為最美的裝飾畫，以小組的形式把其展示給其他小組成員。該任務(wù)具有較強的開放性、實踐性，學(xué)生們需要在合作探究中對需要制作的內(nèi)容進行交流，并且在后期制作時每個學(xué)生都可以結(jié)合自身的實際情況進行美術(shù)活動。例如，繪畫較好的學(xué)生可以嘗試著對裝飾畫進行繪制，文筆較好的學(xué)生可以評書裝飾畫，電腦較好的學(xué)生可以把繪制好的裝飾畫制作成為PPT呈現(xiàn)給其他同學(xué)。在該教學(xué)過程中，不僅有效豐富了學(xué)生的任務(wù)活動，還可以有效提升學(xué)生綜合水平。

四、結(jié)束語

總而言之，在新時代背景下，在高職美術(shù)教學(xué)過程中運用任務(wù)教學(xué)法是非常重要的，不僅可以有效提升教學(xué)效果，還可以提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和能力，促進學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，由于受到一些因素的影響，部分教師仍然利用傳統(tǒng)教學(xué)模式，難以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此，在實際教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，利用科學(xué)合理的手段，為學(xué)生布置合適的任務(wù)，使學(xué)生可以在完成任務(wù)過程中，對藝術(shù)魅力進行感受，提升學(xué)生美術(shù)技能和水平，進而有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。